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初中英语教师如何进行科研 HOW TO RSEARCH AS AN ENGLISH TEACHER IN THE JUNIOR HIGH SCHOOL 苏曼培训引发的思考 REFLECTING FROM SUMAN TRAINING 17th,AUG.2011 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 第一部分：关于科研及课题 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 一、为什么要开展科研工作 关于科研的个人看法 科研与教师：评优评先评职称 科研与教学：相互促进同发展 科研自觉性：主观追求快成长 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 开展科研的意义 归纳、总结、提炼教学经验 通过调查研究了解现状和问题 通过实验探究解决问题的方法 检验现有教学方法的有效性 提出并检验新的教学方法 了解学生学习的过程和方法 促进教师的专业发展 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 由Jon联想到的科研 3个原则：In English, Mobiles off, Brains on 2个角色：培训项目的管理者与专著作者 1个“矛盾”：让人喜欢让人惧 语言中总是含有幽默的元素，总在不经意间 触动我们的幽默细胞（经典回忆：visit you in your dream), 严谨、严厉的作风又彰显学者风范。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 总体来讲，外语教学领域 的科研课题可以分为: 实证研究和非实证研究。 二、科研课题的类型 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 非实证研究一般不需要进行实验或 调查。它可以是： 总结教学经验（总结易、提炼难） 分析现象或问题并提出解决办法（下 表“形散而神聚 、形聚而神散”） 分析教学案例（如教学实践分析） 分析评价学习材料（如报纸做教材） 探讨理论问题（也谈） Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 研究对象教师国内某些英语教师 课堂长度分钟分钟 课堂表象形 散形 聚 课堂本质神 聚神 散 课堂反思 高 效 低 效 班级人数 50 人 实证研究 就是通过实际的数据来验 证某种假设或发现某种规律。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 常见实证研究类型 实验研究：验证原有的教与学的方 法或新提出的方法 基于学习者语料的研究：通过分析 学习者的语言输出研究学习过程和 规律 行动研究：基于问题及解决方案的 研究（最常见的研究类型） 教育叙事研究（初任教师最常用） 元研究：对研究进行的研究（大师 ） Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 三、科研课题的选题范围 外语教学方法的研究：如 听、说、读、写等语言技能 语音、词汇、语法等语言知 识的教学 教材的调整（尊重个性差异） 教学材料的开发与利用 （唯教材与泛教材） Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 课堂组织与管理的研究：如 课堂活动形式（小组活动等） 师生交流形式(STT，TM) 课堂控制(强化目标、弱化形式) 表扬与批评（当众表扬与个别批 评相结合，构建安全、和谐环境 ） 课堂指令(明确、可操作、常示 范、注意反馈、适时调整) Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 学生学习过程的研究：如 有意识学习与无意识学习（又 叫潜意识或下意识学习，是不知不觉的、没有 语言参加、没有思想的学习行为。 ） 直接学习与间接学习 自主学习（教师指导学生学会学习、学生 能够自主学习是教学中最具价值的体现。） Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 学生个体差异的研究，如： -态度、动机、兴趣、性格 -学习风格、学习策略（与教师 的指导密切相关）、学习潜能等 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 影响学习效果的外部因素：如 社会背景 教学环境 家长观念 评价体制 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 教材的评价与分析：教材的适用 性、实际效果等。改版信息。 测试与评价的研究：各种测试形 式的运用、形成性评价与终结性 评价的关系。重过程、轻结果。 课堂话语的研究：教师的操作指 令、示范、纠错；学生话语等。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 第二部分：关于论文写作 英语教师的科研论文 是以母语形态出现的关于英语教学的文章 。 多输入 多输出 多读 多思 多写 多改 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 一、现状 随着基础教育课程改革的推进， 广大初中英语教师正在朝着研究 型教师的方向发展。越来越多的 教师开始积极尝试撰写学术论文 和研究报告，以便及时与同行交 流教学经验和科研成果。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 但是，由于很多初中教师在职前 教育阶段没有接受专门的学术论 文写作训练，而现在又缺乏必要 的指导，所以不少教师在论文写 作中存在各种各样的困惑。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 很多教师花大量的时间和精力撰 写的论文被无情地退稿。有的教 师认为目前学术期刊对稿件太挑 剔，有的认为投稿要靠特殊关系 。 其实，目前外语类学术期刊都有 稿件难求的问题。稿件难求并不 是说没有人投稿，而是在堆积如 山的稿件中优质稿件难寻。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 二、常见论文类型及写作要求 1经验总结与交流 由于工作性质的特点，初中英语教师写 得最多的还是总结和交流教学经验的论 文。初中英语教师如果能够及时总结成 功教学经验，并从中提炼一些有借鉴意 义的教学理念，当然是非常有意义的事 情。 提炼教学经验、构建教学模式！ 思维的火花常在不经意间燃成熊熊烈火 ，照亮自己的专业成长之路！ Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 总结与交流教学经验的论文包含 ： 介绍教师尝试的某种新的教学 方法或技巧（包括对教材的取舍 和调整）的过程和结果，或针对 某个问题尝试采用的解决办法。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 这类论文一般应该包括以下几个部分 ： 背景介绍：如为什么要尝试某种新 的方法？基于什么问题或状况提出 的想法？ 具体操作过程：如在课堂教学实践 中如何运用某种方法； 方法运用的效果：如采用新方法之 后教学效果发生的变化； 建议和启发：如果其他教师使用这 种新方法时应注意哪些问题。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 撰写经验总结与交流类论文时要特 别注意以下几点： 第一，切忌老生常谈。（由Phil的游戏专 题课所想：许多论文都以类似“游戏激趣”为 题，缺乏新意。我个人以为，如你持赞同观点 ，可以取题为游戏构建和谐英语课堂的 润滑剂；如果你持反对观点，可以取题为 课堂游戏，“游戏”课堂？） 第二，切忌泛泛而谈。（指一般地浮泛地 谈谈，不能作具体的深入的分析） 第三，切忌空口而谈。（尤其是无论据或 论据不足） Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 2现状调查与分析 很多教育教学的决策依赖于现状调查与分 析的结果。因此，此类的论文也是初中英语教 师经常撰写的论文类型之一。这类论文一般包 括以下几部分： 背景介绍：如为什么要进行调查； 调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采 样方法、调查工具、数据分析方法与工具等； 调查结果：包括数据统计的结果； 分析与讨论：对数据进行系统分析并在此基础 上对所研究的问题进行必要的讨论。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 撰写现状调查与分析类论文时要 注意以下两点： 一、样本数量要适当且具代表性 。 二、要使用适当的数据统计方法 。调查的结果如果不采用统计方法 进行系统的统计和分析，就没有多 大价值。建议大家看一看有关这方 面的书籍（如刘润清编著的外语 教学中的科研方法、韩宝成编著 的外语教学科研中的统计方法 ）。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 3理论学习与探究 有些初中英语教师并不满足于总 结经验，而是经常结合自己的教 学实践和反思，就一些教学理论 、课程理论等问题进行探讨，如 对某些理论本身或其实际价值提 出质疑，或提出改进意见。这类 论文对于提高教师的理论水平是 很有意义的。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 第一、要正确理解所探讨的理论 ，力求做到言之有理。有的教师 对某个理论并没有完全理解，就 对其进行批评或质疑。无论是批 评还是质疑，都要讲究证据。如 果没有一手的数据，也要有严谨 的逻辑推理。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 第二、不要试图对某个理论进行 全面的讨论。如果所写的文章篇 幅并不很长，建议您针对某个理 论的某一点展开具体的讨论，而 不要面面俱到，更不能对所探讨 的理论全盘否定。科研的态度就 是要客观、辩证地看问题。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 第三、要尽可能结合教学实践。 初中英语教师撰写的论文一般不 要投给那些学术性或理论性较强 的期刊，而应投给理论与实践相 结合或侧重实践的期刊。这类期 刊在审稿时都要考虑论文是否与 教学实践紧密结合。 文章字数、主管单位、查询真伪 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 4实证研究论文 随着初中英语教师科研水平的不 断提高，一部分教师开始尝试撰 写实证论文。所谓实证论文，就 是在实验室或自然教学环境中设 计某种实验来检验某种假设，一 般情况下要有实验对象。这类论 文学术性较强，写作要求较高。 Suman training + Self-research= A better teacher 这类论文一般包括以下几个部分： （1）研究的背景、意义及预期解决的 问题。 （2）文献综述：其主要目的是向读者 介绍与本研究有关系的现有研究。 （3）研究设计：研究的问题、研究对 象、实验过程、数据收集工具、数 据分析工具等。 （4）数据分析与报告：报告研究结果 并根据研究结果进行讨论。 （5）结论。 Suman training + Self-research= A better teacher 科研的素质来自于心态 三、论文写作中的常见问题 1语言表达问题（如中英文混杂 ） 2准确性问题（如理论运用错误 ） 3行文格式问题（如标题、标点 ） 4文献引用问题（如标注不规范 ） 5可读性问题（个性强、无共性 ） 6学术道德问题（如整段抄袭） Suman training + Self-research= A bet