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求 真 务 实 科 学 高 效 -谈谈物理学科的复习 战 略 篇 一、我们要做勇于承担责任 的人！ 二、我们具体做什么？科学备考的几个环 节 三、“8 1 3 ”工程进入攻坚阶段 四、2007年高考物理试题能力考查分析 五、对2008年高考物理学科科学备考的建 议 备考 科学备考 高考想考什么，你就答什么，这样才能得 分。 其实，准备高考是一个相当简单的过程。 确定目标后，需要做的只有两点： 一是投其所好， 二是全心投入。 一、我们具体做什么？备考 解好几个不等式 学过 知道 知道 会了 会了 对了 对了 得分 务 实 知其然 知其所以然 举一反三 二、科学备考的几个环节 高考的目的是选拔和培养人才。 高考主要考查考生的全面的应考能力：包括基本素质、 道德修养、考试技巧、心理、身体等等。 高考的竞争是综合素质、综合能力的竞争。 有考试就会有备考。 科学备考应包括的环节有：认识高考；自我备考； 高效复习；科学解题等方面。重要的是前两个方面。 3：5：2 高考物理也就是“8道选择题、1道实验 题和3道计算题“， 简称“813“工程，总分120分。 1、“8“选择题 2、“1“物理实验题 3、“3“物理计算题 题外话：心态决定一切 三、 “813“工程 1、 2007年物理学科全国高考命题特点 1）依纲靠本查基础、联系实际出活题、科内综合考能力。 2）“源于课本、高于课本、演变于课本、演变于历届高考试 卷”的试题占了整份试卷的相当比例。 3）注重考查学生掌握学科基础知识的能力，尤其注意考查 力学、电学等高中物理的主干知识，占物理部分的80。 4）2007年的高考理综试卷物理部分仍占总分的40，即120 分同考试大纲。 四、2007年全国高考 2007年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试物理 学科全国卷乙卷 总体评价 2007年普通高等学校招生全国统一考试物理试题理科综合全 国卷乙卷，用于部分省市。整体而言，与2006年物理试题理 科综合全国卷相比，难度增大。 卷中12个物理题目，除“交变电流、电磁振荡和电磁波”外， 考试大纲中的其它内容都有所体现，考查内容覆盖面广 。 试卷采用了多项选择题、实验题和计算题三种题型，综合性 强，体现了物理学科知识与人的活动、科技发展的联系，注 重试卷的检测与评价功能。 试卷注重对基础知识和基本能力的考查，以及对物理过程的 分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力的 考查，具有较好的区分度。 试卷中，试题语言表述准确严谨，参考答案正确规范，无超 纲题，无原则性、科学性的错误，试卷质量高，能很好满足 高校选拔新生的要求，对中学的教学也有很好的引导作用， 有利于今后中学物理教学由知识教学向综合能力培养转变， 对于中学物理教学改革有指导意义。 二、试题特点 1、注重对物理学科基本、重要知识的考查 试卷注重考查物理学科的基本概念和规律。内容涉及匀速直 线运动、匀变速运动、牛顿第二定律、法拉第电磁感应定律 、带电粒子在电场、磁场中运动。第18题涉及牛顿第定律应 用，第21题涉及电磁感应，第23题涉及匀速直线运动、匀变 速运动，第25题涉及带电粒子在磁场中运动、同时涉及物理 对称性的概念。试卷能够有效考查学生对物理重要知识的理 解和掌握程度，有利于高等学校选拔人才。 2、注重对物理过程的分析、物理模型的建立及运用数学解决 物理问题能力的考查 试卷中的计算题都要求熟悉物理情景和过程，通过分析和推 断，构建正确的物理模型，找出这些物理过程所遵从的物理 规律，最后用表示物理规律和过程的数学公式准确表述出来 。应用数学处理物理问题主要通过字母或数字运算（24、25 题）、几何关系运算（25题）或对函数图像的要求（23题也 可借助图像示意求解）来体现。24、25题，含有多个物理过 程，复杂且较长，要求考生的能力是多方面的，尤其能有效 地考查学生的逻辑思维和综合分析推理能力，具有较好的区 分度。 3、注重对实验原理和方法的理解、运用能力及其对物理实验 现象和结果的准确表述的考查 试卷第22(1)是一个利用示波器观察正弦电压信号的具体实验 ，重点考查实验能力，试卷第22(2)题是对教材实验的拓展和 变化，给出教材中未出现的恢复系数的定义，侧重对实验原 理的理解、实验现象，实验结果的分析，实验结论准确的数 学表述和文字表述，具有较好的区分度，对实验教学有良好 的导向作用。 4、体现了物理学科知识与人的活动、社会科技发展和进步技 术的联系 试卷注重试题情景的设计及设问方式，体现物理学知识和生 活、社会及科技发展的联系。第19题氢原子能级与光谱和第 21题导线切割磁感线的设计的过程、设问方式能够很好检测 学生有序分析问题的能力，设计有特色，有区分度； 第17和 24题都体现物理学与现代科技发展的联系； 第23题以体育活 动中的接力比赛构建物理情景，与人的活动相关联。第25题 以带电粒子在正反方向磁场中的运动，涉及物理学中的对称 性概念，求粒子在荧光屏的亮线范围，是一个实际设计的问 题，题目设计新颖独特，题目有相当的难度，与现代技术联 系紧密，具有很好的区分度，有利于高等学校选拔优秀学生 。 三、建议与商榷 第22题中，示波器面板图形不够规范， 主要反映在扫描范围的刻度标示和刻度 值对应关系不够严密准确，而出现有刻 度无刻度值的现象，造成考生作答困难 。 链接 2、北京物理试卷特点 2007年总体来看理综试卷既有适当难度，又有较好区分度 ，符合北京市现阶段中学教学实际。 1)紧扣考试说明，题目覆盖面较广。 2)注重基础知识、基本技能的考查；注重主干知识的考 查，以单学科命题为主，突出学科内的综合。 3)强调考查能力，是一份典型的“能力型”试卷 4)难度适当，具有良好的区分度。 5)联系实际。注重物理模型、物理过程分析。回归教材、 重视课堂教学（演示实验）。 6)体现新课程理念、体现STSE（科学、技术、社会、 环境）教育，具有良好的导向性。 五、2007年高考物理试题能力考查分析 高考把对能力的考核放在首要位置。通过考核知识及其 运用来鉴别考生能力的高低，但不会把某些知识与某种能力 简单地对应起来。 目前，高考物理科考核的能力包括： 1、理解能力 2、推理能力 3、分析综合能力 4、应用数学处理物理问题的能力 5、实验能力 1、理解能力 在学习物理的过程中，要注意理解能力的培养和提高，并从最重要的 基础性工作做起。 全面深刻地理解物理概念、规律的确切含义，能够鉴别关于概念和 规律的似是而非的说法； 透彻理解物理规律的适用条件； 在应用中加深对物理概念、规律的理解； 善于分析物理概念、规律之间的联系与区别，建立知识网络。 题一（2007年江苏高考题） 分子动理论较好地解释了物质的宏观热学性质。据此可判断 下列说法中错误的是（ ） A.显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的作无规则运动， 这反映了液体分子运动的无规则性 B.分子间的相互作用力随着分子间距离的增大，一定先减 小后增大 C.分子势能随着分子间距离的增大，可能先减小后增大 D.在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料 掺入其它元素 答案：B 易 2、推理能力 推理能力的考查查主要有以下两种情形： 从最基本的概念、原理或定律出发发，导导出物理学中的定理或公式 ； 把物理规规律与具体问题问题 中已知的事实实和条件相结结合，进进行分析、 逻辑逻辑 推理和论证论证 ，从而得出正确结论结论 或做出正确判断。 推理能力的考查查将渗透在各种形式的试题试题 之中。而一般推理过过程的 基本步骤骤是： 明确问题问题 的性质质，知道问题问题 是关于哪方面、哪部分的； 在大脑脑中搜集解决问题问题 有关的概念、规规律，并做探索性思考； 选择选择 解决问题问题 的方法或方式、步骤骤； 实实施求解过过程； 回顾总结顾总结 ，分析结结果，对结对结 果的合理性、正确性做出判断和思考 ，并思考是否有其他方法或方式。 题二（2007年全国高考题） 子与氢氢原子核（质质子）构成的原子称为为 氢氢原子（hydrogen muon atom），它在 原子核物理的研究中有重要作用。图为图为 氢氢原子的能级级示意图图。假定光子能量为为 E的一束光照射容器中大量处处于n=2能级级 的氢氢原子，氢氢原子吸收光子后，发发出 频频率为为1、2、3、4、5和6的光，且频频 率依次增大，则则E等于 A.h(3-1) B.h(5+6) C.h3 D.h4 3、分析综合能力 每年的高考都有不少试题是考查考生分析问题和综合处理问题的能 力。高考对分析综合能力的要求主要体现在以下几个方面： 具体问题具体分析，弄清所研究的问题中的物理情境； 在对问题进行全面分析的基础上，把较为复杂的问题分解为若 干比较简单的问题，找出它们之间的联系，综合解决问题； 在对问题分析的基础上，灵活地运用物理知识处理问题； 复习中要注重分析综合能力的培养，要从最基本的物理现象、物 理过程入手，从分析简单的物理问题开始，真正掌握分析问题、解决问 题的基本方法，养成良好的具体问题具体分析的解题习惯，通过简单问 题的分析，打下较好的基础，进而才能分析较为复杂的问题。 题三（2007年高考题） 假设太阳系中天体的密度不变，天体直径和天体之间距离都 缩小到原来的一半，地球绕太阳公转近似为匀速圆周运动， 则下列物理量变化正确的是 （ ） A.地球的向心力变为缩小前的一半 B.地球的向心力变为缩小前的1/16 C.地球绕太阳公转周期与缩小前的相同 D.地球绕太阳公转周期变为缩小前的一半 答案：BC 中 05年北京高考理综试题综试题 23（16分） AB是竖竖直平面内的四分之一圆圆弧轨轨道，在下端B与水 平直轨轨道相切，如图图所示。一小球自A点起由静止开始沿 轨轨道下滑。已知圆轨圆轨 道半径为为R，小球的质质量为为m，不 计计各处处摩擦。求 （1）小球运动动到B点时时的动动能； （2）小球下滑到距水平轨轨道的高度为为R时时的速度大小和 方向； （3）小球经过圆经过圆 弧轨轨道的B点和水平轨轨道的C点时时，所 受轨轨道支持力NB、NC各是多大？ O m A BC R 06年北京高考理综试题综试题 22（16分） 下图图是简简化后的跳台滑雪的雪道示意图图。整个雪道由倾倾斜 的助滑雪道AB和着陆陆雪道DE，以及水平的起跳平台CD组组 成，AB与CD圆圆滑连连接。运动员动员 从助滑雪道AB上由静止开 始，在重力作用下，滑到D点水平飞飞出，不计飞计飞 行中的空 气阻力，经经2s在水平方向飞飞行了60m，落在着陆陆雪道DE上 ，已知从B点到D点运动员动员 的速度大小不变变。（g取10m/s ）求 （1）运动员动员 在AB段下滑到B点的速度大小； （2）若不计计阻力，运动员动员 在AB段下滑过过程中下降的高度 ； 07年北京高考理综试题综试题 22 （16分） 两个半径均为为R的圆圆形平板电电极,平行正对对放置,相 距为为d,极板间间的电势电势 差为为U,板间电场间电场 可以认为认为 是 均匀的。一个 粒子从正极板边缘边缘 以某一初速度 垂直于电场电场 方向射入两极板之间间,到达负负极板时时恰 好落在极板中心。 已知质质子电电荷为为e,质质子和中子的质质量均视为视为 m,忽 略重力和空气阻力的影响,求: (1) 极板间间的电场电场 强度E; (2) 粒子在极板间间运动动的加速度a; (3) 粒子的初速度v0。 4、应用数学处理物理问题的能力 高考对“应用数学处理物理问题的能力”的要求是“能够根据具体问 题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理 结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。” 高考对应用数学处理物理问题的能力主要体现在以下几个方面： 运用几何图形、函数图像进行表达、分析； 根据具体问题列出物理量之间的关系式； 运用数学进行推导和求解； 根据数学运算的结果做出物理结论。 题四（2007年全国高考题） 如图所示，质量为m的由绝缘材料制成的球与质量为M=19m的金 属球并排悬挂。现将绝缘球拉至与竖直方向成=60的位置自由释 放，下摆后在最低点与金属球发生弹性碰撞。在平衡位置附近存 在垂直于纸面的磁场。已知由于磁场的阻尼作用，金属球将于再 次碰撞前停在最低点处。求经过几次碰撞后绝缘球偏离竖直方向 的最大角度将小于45。 M m 2006四川高考题题 如图图所示,在足够够大的空间间范围围内,同时时存在着竖竖直向上的匀强电场电场 和 垂直纸纸面向里的水平匀强磁场场,磁感应应强度B=1.57T。小球1带带正电电,其 电电量与质质量之比q1/m1=4 C/kg,所受重力与电场电场 力的大小相等;小球2不 带电带电 ,静止放置于固定的水平悬悬空支架上。小球向右以v0=23.59 m/s的 水平速度与小球2正碰,碰后经过经过 0.75 s再次相碰。设设碰撞前后两小球 带电带电 情况不发发生改变变,且始终终保持在同一竖竖直平面内。(取g=10 m/s2) (1)电场电场 强度E的大小是多少? (2)两小球的质质量之比 是多少? 由题中“重力与电场力的大小相等”可得 有 对对两球：碰撞动动量守恒，碰撞后2向右做平 抛运动动；球1只能向左运动动才能与球2发发生“ 再次相碰”以向右为为正动动量守恒的表达式为为 碰撞结结果可能： 1共速 2同向：异速 3反向：同速率、异速 本题怎样判断？ 球1带正电，重力与电场力相消，在 洛仑兹力作用下做匀速圆周运动，其半 径、周期为 对球2：平抛 可得： (时间关联) T与t 的关系？ v1v2 示意图 (空间关联) 对球1：匀速圆周 小结：本题知识为碰撞、平抛、洛仑兹力作用下的匀速圆 周运动，均为基本知识。但却有分析、判断、推理的极强 考查。是一道很好的综合题。 5、实验能力 高考对“实验能力”的要求是“能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能 明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会 观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用 已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。” 高考对实验能力的要求主要体现在以下几个方面： 明确实验目的，理解实验原理和方法 会运用在做过的实验中学到的实验方法 会控制实验条件 会使用在所做过的实验中用过的仪器 会观察、分析实验现象 会正确地处理数据 能够对实验结果得出结论 小车 打点计时器 纸带 接电源 图2 题题五（2007年北京高考题） 某同学用图图2所示的实验实验 装置研究小车车在斜面上的运动动。 实验实验 步骤骤如下： a.安装好实验实验 器材。 b.接通电电源后，让让拖着纸带纸带 的小车车沿平板斜面向下运动动， 重复几次。选选出一条点迹比较较清晰的纸带纸带 ，舍去开始密 集的点迹，从便于测测量的点开始，每两个打点间间隔取一 个计计数点，如图图3中0、1、2、6点所示。 c.测测量1、2、3、6计计数点到0计计数点的距离，分别记别记 做：S1、S2、S3S6。 d.通过测过测 量和计计算，该该同学判断出小车车沿平板做匀加速直线线运动动。 e.分别计别计 算出S1、S2、S3S6与对应时间对应时间 的比值值 。 f.以 为纵为纵 坐标标、t为为横坐标标，标标出 与对应时间对应时间 t 的坐标标点画 出 -t 图线图线 。 01234567891011121314151617181920 0 1 234 5 6 S1 S2 S3 S4 S5 S6 图3 实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、 平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中， 必须使用的有_和_。（填选项代号） A.电压合适的50Hz交流电源 B.电压可调的直流电源 C.刻度尺 D.秒表 E.天平 F.重锤 0 1 2313 0 125 图4 将最小刻度为为1mm的刻度尺的0刻线线与0计计数点对齐对齐 ，0、1、2、5计计数点 所在的位置如图图4所示，则则S2=_cm，S5=_cm。 该该同学在图图5中已标标出1、3、4、6计计数点对应对应 的坐标标点 ，请请你在该图该图 中标标出与2、5两个计计数点对应对应 的坐标标点， 并画出 -t 图线图线 。 图5 S t /cms1 t/0.01s 10 20 30 40 50 60 70 80 0510152025 根据 -t 图线图线 判断，在打0计计数点时时，小车车的速度 v0=_m/s；它在斜面上运动动的加速度a=_m/s2 。 2008年高考物理学科复习的具体建议 知识扫描阶段（知识与技能的整合）； 强化提高阶段（过程与方法的升华）； 心理调整，查漏补缺（情感、态度、价值观的回归）。 1.把握好总复习的范围，掌握方法，对知识达到举一反三， 触类旁通，将知识转化为能力。 2.教科书是教学的依据，当然应该(也只能)是高三复课的依据。 3.要在基本概念和规律上投入主要精力。立足教材，夯实 基础。 4.重视对实验内容的复习，强化实验,注意演变。 5.重视历届高考试卷在复课中的示范和样卷作用,以课本为主， 资料为辅。 6.学生应该应该 注意听课课与练习练习 的有机结结合。 跳出题题海，注意总结总结 、归纳归纳 提高。“题题海无边边，总结总结 是岸”。 7.解题训练题训练 要首先立足于中、低档题题（结结合各自的实际实际 ）。 8.养成良好的习惯习惯 。严严格规规范答题题，加强计计算能力的培养， 减少无谓谓失分。 战 略 依纲靠本、夯实基础 保3、争6、突破1 考试大纲规定的易、中、难题 3 ： 5 ：2 的比例。 3 ： 6 ：1 六、建议 专题 力和运动概述 专题 动量和能量概述 专题 电场与磁场 带电粒子在场中的运动概述 专题 交直流电路 电磁感应概 述 专题 热、光、波、原子物理概 述 专题 实验部分概述 专题 解题的关键审题 专题 构建物理模型解好信息给予题 专题 解题的思维程序 专题 电路分析的流程图 专题 科学引用高考试题 发挥复课教学的导向功能 专题 状态、过程与系统 -谈理科物理综合题的解法 专题 物理图象问题 专题 电阻测量归类 专题 “应变式测量仪”问题（传感类） 战 术 篇 一、解题思路（流程） 二、时间、空间 三、过程分析、状态判断 四、能力=知识+方法+经验 能力+习惯=素质 五、应试对高三复习的要求 题题(2007年全国高考题) 如图所示，物体A靠在竖直墙面上 ，在力F作用下，A、B 保持静止。物体B的受力个数为： A2 B3 C4 D5 如图所示，光滑水平面上放置质量分别 为m和2m的四个木块，其中两个质量 为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连， 木块间的最大静摩擦力是mg。现用水平拉力F 拉其中一个质量为2 m的木块，使四个木块以 同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为 A、 3mg/5 B、 3mg /4 C、 3mg /2 D、3mg 时间和空间问题： 例2.在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有 小方格的纸记录轨迹，小方格的边长l=1.25厘 米。若小球在平抛运动途中的几个位置如图中 的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的 计算式为V0_(用l、g表示)，其值是 (取g=9.8米/秒2)。 题题三（2007年高考题题） 图示为高速摄影机拍摄到的子弹穿过苹果瞬间的照片。该照片 经过放大后分析出，在曝光时间内，子弹影响前后错开的距离 约为子弹长度的1%2%。已知子弹飞行速度约为500m/s，因此 可估算出这幅照片的曝光时间最接近 A.10-3s B.10-6s C.10-9s D.10-12s 题题五 已知质质量为为m、电电荷为为q的小球，在匀强电场电场中由静止 释释放后沿直线线OP向斜下方运动动（OP和竖竖直方向成角），那 么所加匀强电场电场的场场强E的最小值值是多少？ 题题四 两木块自左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光 ，记录下木块每次曝光时的位置，如图所示，连续两次曝光的 时间间隔是相等的，由图可知 A.在时刻t2以及时刻t5两木块速度相同 B.在时刻t1两木块速度相同 C.在时刻t3和时刻t4之间某瞬间两木块速度相同 D.在时刻t4和时刻t5之间某瞬时两木块速度相同 方法与能力 能力是一种看不见摸不着的东西，方法则是一些具 体的可操作的实际步骤。一旦这些实际可操作的步 骤，运用到解决问题的过程中，并且取得成功，于 是乎，人们就称此人有“能力”。 每一个规律的运用都有自身的一套操作规程即方法 。 例如运用牛顿第二定律解决物理问题 1.受力分析：分析物体受的所有的力 运动情况分析：速度、加速度、时间、位移 确定研究对象 2.确定加速度 3.求答案,检查 能力=知识+方法+经验 能力+习惯=素质 .拆分与整合是最重要的方法: 用全部的知识来围剿问题 一个研究对象多个过程： 按照时间关系拆 多个研究对象： 按照他们的组合关系拆 题题8 如图所示，在倾角为的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物 块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一 固定挡板，系统处于静止状态.现开始用一恒力F沿斜面方向拉物 块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的加速度a和从开 始到此时物块A的位移d。重力加速度为g。 题题一（2007北京高考题题） 下图图是电电子射线线管的示意图图。接通电电源后，电电子射线线由阴极沿x轴轴方向射出 ，在荧荧光屏上会看到一条亮线线。要使荧荧光屏上的亮线线向下（z轴轴方向）偏转转 ，在下列措施中可采用的是（ ） A.加一磁场场，磁场场方向沿z轴负轴负 方向 B.加一磁场场，磁场场方向沿y轴轴正方向 C.加一电场电场 ，电场电场 方向沿z轴负轴负 方向 D.加一电场电场 ，电场电场 方向沿y轴轴正方向 题题（2007年全国高考题题） 如图图所示，一带负电带负电 的质质点在固定的正的点电电荷作用下绕该绕该 正电电荷做匀速圆圆 周运动动，周期为为T0，轨轨道平面位于纸纸面内，质质点速度方向如图图中箭头头所示。 现现加一垂直于轨轨道平面的匀强磁场场，已知轨轨道半径并不因此而改变变，则则（ ） A.若磁场场方向指向纸纸里，质质点运动动的周期将大于T0 B.若磁场场方向指向纸纸里，质质点运动动的周期将小于T0 C.若磁场场方向指向纸纸外，质质点运动动的周期将大于T0 D.若磁场场方向指向纸纸外，质质点运动动的周期将小于T0 v + 已知如图，水平放置的平行金属板间有匀强电 场。一根长l的绝缘细绳一端固定在O点，另一 端系有质量为m并带有一定电荷的小球。小球 原来静止在C点。当给小球一个水平冲量后， 它可以在竖直面内绕O点做匀速圆周运动。若 将两板间的电压增大为原来的3倍，求：要使 小球从C点开始在竖直面内绕O点做圆周运动 ，至少要给小球多大的水平冲量？在这种情况 下，在小球运动过程中细绳所受的最大拉力是 多大？ F=12mg。 - + O C - + O C 如图所示，在xOy平面内的第象限中有沿-y 方向的匀强电场，场强大小为E。在第和第 象限有匀强磁场，方向垂直于坐标平面向里 。有一个质量为m，电荷量为e的电子，从y轴 的P点以初速度v0垂直于电场方向进入电场（ 不计重力），经电场偏转后，沿着与x轴负方 向成45角进入磁场，并能返回到原出发点P 。简要说明电子的运动情况，并画出电子运 动轨迹的示意图；求P点距坐标原点的距离 ；电子从P点出发经多长时间再次返回P点 ？ y x O B E P v0 M y x O B E P v0 M 设OP=x，在电场中偏转45，说明在M点进 入磁场时的速率是v0，由动能定理知电场力 做功Eex=，因此；由于这段时间内水平、竖 直方向平均速度之比为21，因此OM=2x。根 据电子在磁场中做圆周运动轨道的对称性，从 N点射出磁场时速度与x轴也成45，又恰好能 回到P点，因此ON=x。可知在磁场中做圆周 运动的半径R=1.5x。轨迹如右图中红线所示 。P点距坐标原点的距离为。电子在第 象限的平抛运动时间，在第象限直线运动的 时间，在第、象限运动的时间是，而，带 入得，因此t=t1+ t2+ t3=。 链接1 y x O B E P v0 v0 R MN O 如图所示，水平的平行虚线间距为 d=50cm，其间有B=1.0T的匀强磁场。 一个正方形线圈边长为l=10cm，线圈质 量m=100g，电阻为R=0.020。开始时 ，线圈的下边缘到磁场上边缘的距离为 h=80cm。将线圈由静止释放，其下边缘 刚进入磁场和刚穿出磁场时的速度相等 。取g=10m/s2，求：线圈进入磁场过 程中产生的电热Q。线圈下边缘穿越磁 场过程中的最小速度v。线圈下边缘穿 越磁场过程中加速度的最小值a。 h d l 1 2 3 4 v0 v0 v 线圈进入磁场过程中产生的电热Q就是 线圈从图中2位置到4位置产生的电热， 而2、4位置动能相同，由能量守恒 Q=mgd=0.50J 3位置时线圈速度一定 最小，而3到4线圈是自由落体运动因此 有v02-v2=2g(d-l)，得v=22m/s。 2到 3是减速过程，因此安培力减小，由F- mg=ma知，加速度减小，到3位置时加 速度最小，a=4.1m/s2 链接2 题题(2007年宁夏高考题题) 在如图图所示的电电路中,E为电为电 源电动势电动势 ,r为电为电 源内阻 ,R1和R3均为为定值电值电 阻,R2为为滑动变动变 阻器.当R2的滑动动触 点在a端时时合上开关S,此时时三个电电表A1、A2和V的示数 分别为别为 I1、I2和U.现现将R2的滑动动触点向b端移动动,则则三 个电电表示数的变变化情况是( ) A.I1增大,I2不变变,U增大 B.I1减小,I2增大,U减小 C.I1增大,I2减小,U增大 D.I1减小,I2不变变,U减小 审题分析 A1 A2 V S R1 R2 R3 ab E r 易错点揭示 内电压的判断 总结与启迪 动态电路的分析与判断 局部电路 的变化 总电阻 的变化 总电流 的变化 内电压 的变化 路端电压 的变化 如图，电源内阻不可忽略已知定值电阻 R1=10，R2=8当电键S接位置1时，电 流表的示数为0.20A那么当电键S接位置2时 ，电流表的示数可能是下列的哪些值 A0.28A B0.25A C0.22A D0.19A 2 A R1 R2 1 S 已知如图，两只灯泡L1、L2分别标有“110V ，60W”和“110V，100W”，另外有一只滑动变 阻器R，将它们连接后接入220V的电路中， 要求两灯泡都正常发光，并使整个电路消耗的 总功率最小，应使用下面哪个电路？ A B C D L1 L2 L1 L2 L1 L2 L1 R R R L2 R 模型转换问题 原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从 开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速）， 加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。 离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的 最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人 原地上跳的“加速距离”d1=0.50m , “竖直高度 ”h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离 ”d2=0.00080m , “竖直高度”h2=0.10m 。假 想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速 距离”仍为0.50m ，则人上跳的“竖直高度”是 多少？ 过程分析、状态判断 .图中ABCD是一条长轨道,其中AB段是倾角为的斜面 ,CD段是水平的.BC是与AB和CD都相切的一小段圆弧, 其长度可以略去不计.一质量为m的小滑块在A点从静止 状态释放,沿轨道滑下,最后停在D点.A点和D点的位置如 图所示.现用一沿着轨道方向的力推滑块,使它缓慢地由 D点推回到A点时停下.设滑块与轨道间的摩擦系数为, 则推力对滑块做的功等于 状态、过程与系统 质量为M的小物块A静止在离地面高h的水平桌 面的边缘，质量为m的小物块B沿桌面向A运 动并以速度v0与之发生正碰（碰撞时间极短 ）。碰后A离开桌面，其落地点离出发点的水 平距离为L。碰后B反向运动。求B后退的距离 。已知B与桌面间的动摩擦因数为。重力加 速度为g。 如图所示，一对杂技演员（都视为质点）乘秋 千（秋千绳处于水平位置）从A由静止出发绕 O点下摆，当摆到最低点B时，女演员在极短 时间内将男演员沿水平方向推出，然后自己刚 好能回到高处A。求男演员落地点C与O点的 水平距离S。已知男演员质量m1女演员质量 m2之比，秋千的质量不计，秋千的摆长为R ，C点比O点低5R。 理解四个模型，研究两个过程 如图质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方 地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲 度系数为K，A、B都处于静止状态。一条不可 伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一 端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态 ，A上方的一段绳沿竖直方向，现在挂钩上挂 一质量为m3的物体C并从静止状态释放，已 知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将 C换成另一质量为（m1+m3）的物体D，仍从 上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离 地时D的速度的大小是多少？已知重力加速度 为g。 A CD A v=0 vv 作图与读图能力的素质 作图与读图能力是高中阶段教育中的一项基本 素质教育，它既体现知识的基础性也凸显应用 的工具性，是创造性思惟的必备基础，这可从 近年高考试题对考生能力的考查看出。 图中甲所示为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳 ，下端拴一小物块A，上端固定在C点且与一 能测量绳的拉力的测力传感器相连.已知有一 质量为的子弹B沿水平方向以速度射入A内（ 未穿透），接着两者一起