人教语文八下第2课我的母亲 (7).ppt

胡 适 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 一、说教材 1、教材内容分析 2、教学目标 3、教学重难点 v 胡适的我的母亲原文选自胡适自传 ,它的体裁是传记。本单元的主题是:人生轨 迹,选编的课文有的是回忆录,有的是传记, 讲述的是作者一段难忘的人生历程,都是属 于记叙类文章。同时本单元语文综合实践 献给母亲的歌，也是这篇课文向课外的延 伸。 1、教材内容分析 v这篇文章是作者40多岁时对自己人生历程的 一段回顾,写了自己童年至少年时代，如何在 母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事 。作者写童年,写母亲,饱含深情,把自己的成 长与母亲的教育紧紧联系在一起,由此表达自 己对母亲的理解与感激。文章语言自然、质 朴,很好地表现了母亲深挚的爱子之情，和优 秀品质,表达自己对母亲的怀念和敬爱。 一、说教材 1、教材内容分析 2、教学目标 3、教学重难点 2 、教学目标: v 基础目标 1. 理解并掌握本课生字新词; 2. 了解作者; 3. 理解文意,概括文中母亲的形象。 v提高目标 4. 结合文中具体事例概括出母亲的品质。 5.学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。 6、感受亲情,关心家庭,关心父母, 形成尊重别人、 关心别人、珍惜幸福的人生态度。 一、说教材 1、教材内容分析 2、教学目标 3、教学重难点 3、教学重、难点 v教学重点: 让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养 学生对自己母亲的感情。 v教学难点: 品味自然、质朴,但又含意丰富的语言 v（我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的 感情定为教学重点，是因为语文课程标准指出 在教学过程中要重视对学生情感、态度、价值观的 正确导向。如今生活好了，学生从小处在爱的包围 中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那深深的 爱有时还会产生腻烦心理。只知道向父母索取，而 不能理解、体贴父母，因此我觉得对学生进行亲情 教育是非常必要的。身为教师不但要教好书，而且 还要育好人，要教学生感受爱，理解爱，学会爱， 做一个有爱心的人。） 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 二、说教法与学法 v1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点 ,由浅入深,由易而难,由课内向课外拓展，来 组织教与学的内容。以学生为主体,遵循“整 体感知局部揣摩作品感悟课外 拓展”的学习规律,按照“自选目标、自主学习 、自我展示、小组合作、疑难探究”的方法， 让学生自主探究,合作交流，获得整体发展的 目的。 v 2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课 题,把学生朗读、默读、品味、积累、表达 交流合为一体,在了解文章内容,概括文章 要点,理解文章主旨的基础上,充分感受自 然、质朴、含义丰富的语言。 3、学生的学习活动围绕即定的目标展开, 通过朗读、默读、品味、模仿,进行快乐的 学习,激发学习兴趣,产生自主学习的内在 动机。 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 三、说教学过程 （一）课前预习初读课文,感知内容 （二）课堂学习细读文本,整体把握 （三）课堂品析品味语言,局部揣摩 （四）课后练笔我有话说,作品感悟 (一)课前预习初读课文,感知内容(课前布置) v 预习提示及要求: 注意字词,读准字音,辨清字形。 了解作者及相关情况 课文写了母亲哪几件事?这些事情表 现出母亲的什么性格? 设计意图：字词教学是语文学习的基础，主要让学生在预 习过程中自查工具书解决，问题在于让学生在预习课文 的时候，有所侧重，便于学生在阅读中梳理、归纳、总结 课文。 (二)课堂学习细读文本,整体把握 v 1、用视频导入新课: v妈妈洗脚其实父母是孩子最好的老师 （设计意图：用视频导入，既激发了学生学习本文的兴趣， 又能让学生初步了解父母对孩子的影响作用。） （1）了解识记生字情况 文绉绉（ ） 庶（ ）祖母 翳（ ） 绰（ ）号 佃（ ）户 恭（ ） 筹（ ）备 摹（ ）画 zhu sh ychu dingng chum 2、检查预习情况 慈母、严父、恩师 v (2)速读抢答:母亲在文中充当了三种身份,哪三种? 文中哪些句子有提到? 设计意图：用抢答的方式可以活跃课堂气氛，充分调动学 生的学习积极性，让学生通过自主学习，找出文中关键句 子和关键字眼，从而把握作者情感。 文中句子: 第(4)段 “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父” 第(6)段“在这一点上我的恩师就是我的慈母” v3、整体感知 v学生速读课文，用一个词语来形容母亲： v“我认为文中母亲是一个 的人，我 是从课文 地方发现的。” v（设计意图：对于上述话题，学生会从多个角度谈感受，设计这个话 题的目的，就是鼓励学生多元的、个性化的解读文本。在学生对母亲 有初步认识的基础上，引出对母亲的简介。） 胡适的母亲：冯顺弟（18731918） 农村出身，不会识文断字，是绩溪县 中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适 父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末 贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职 ，然而天不假年，50出头便撒手人寰 (hun)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯 顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找 生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成 了乡村大家族的主母。 设计意图：此处出示胡适母亲的资料，在于突出母亲的出身平凡，以 及生活的艰辛，与母亲的勤劳伟大形成鲜明对比，能加深学生对母 亲的崇敬与赞美之情。 4、再读课文，思考并小组交流: 课文写了母亲哪几件事?这些事各体现了母亲什么品 格？ 写了母亲三个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (5-7) (8-11) (12) 设计意图：语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此运用“自主阅读” 和“主问题 引领” ，让学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感 悟和思考。通过小组交流，也体现了合作、探究的学习方式。在学生 逐一展示的基础上，我通过多媒体简单进行以下归纳 ： 一、如何对“我”进行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 5、课文写母亲的事件及体现的品格： 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭 一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 那么，在母亲的管教和 影响下，胡适究竟成长 为一个什么样的人呢？ （齐读下面资料） 胡适(1891-1962)，字适之，安徽绩溪人。现 代学者，历史学、文学家，哲学家。他曾历任北京 大学教授、北京大学文学院院长、北京大学校长。 是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。他一生 获得三十六个博士学位，他是个学识渊博的学者， 在文学、哲学、史学、教育学、伦理学等诸多领域 均有不小的建树。 （设计意图：在学生交流展示的基础上，引出作者简介，并重点关注胡适的卓越成 就，能更加深学生对课文的理解及对文中母亲的崇敬与赞美。） （三）课堂品析品味语言,局部揣摩 v1、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激? （即文章最后一段。齐声朗读本段，并让学生从感情、语气 、语调方面进行点评） v 我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大深刻的影 响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广 漠的人海里独自混了20多年,没有一个人管束过我。如果我 学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的 和气,如果我能宽恕人,体谅人,我都得感谢我的慈母。 设计意图： 让学生在朗读中品味语言，体味作者在作品中的情感 态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情 感态度的理解。 v 2、我在这九年(18951904)之中,只学得了读书 写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了 一点底子。在广漠的人海里独自混了二十多年,没有 一个人管束过我。 作者当时已是大学者、大名人,却说自己“混”了 二十多年,这合适吗? 说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度 。 3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了 一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人 我都得感谢我的慈母。 体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。 设计意图：上面的两个问题，主要是通过阅读，培养学生感 受、理解、欣赏和评价的能力 （四）课后练笔我有话说,作品感悟 v文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年 时代，受了她的极大极深的影响。” 你在哪些方面 深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流， 然后写一个片段。写完后每个小组选一个代表展示 ，看哪个小组写的最棒。 设计意图： 语文课程标准提出教师要努力改进课堂教学，整 体考虑知识与能力、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之 间的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体 提高。通过本文的学习与理解，联系到自己的实际，写出自己母 亲对自己的影响及对母亲的感激，更能激发学生的创作思维。 1918年11月23日，母亲 冯顺弟病殁于上庄，年仅46 岁。胡适在先母行述中 这样写道： 生未能养，病未能侍 ，毕生勤劳未能丝毫分任， 生死永诀乃亦未能一面。平 生惨痛，何以如此！ 请学生有感情地朗读下面资料： 年轻的心总是装载着太多的事情，学业、事业、 理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声 音总是在说：现在还早，等我实现了这个，再去对父母 尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待 ，往而不可得见者，亲也。” 我们有太多的抱负要去施 展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了 ，所以，我们一定要学会珍惜，懂得感恩，用心回报！ 让我们静下心来，用心聆听下面这首歌。