做好的开题报告.doc

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CWL/JL/JWC/ZY012-02毕业论文(设计)开题报告论文（设计）题目： 课改前后小学语文教材选文的对比研究 以人教版教材为例 系 （院）： 教 育 科 学 学 院 专 业： 小 学 教 育 年级(班)： 07 级 1 班 学号： 200711014031 姓 名： 刘 柳 指导教师： 李 才 俊 2010年 7月 6日重庆文理学院本科毕业论文（设计）开题报告一、研究目的与意义：学生的学习最基本的就是源于教材，教材有自己的组织结构。而教材结构都是由一组选文做基础和载体的。选文是一切语文活动的着眼点和起点文，一套教材的根本水平就取决于这套教材的选文。开发小学生的潜能，训练和提高其生理心理素质，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高小学生的语文素养，扩大学生知识面等目标的实现都离不开对教材在教学中的基础作用。更具体地说是离不开教材选文在教学中的作用。由此可见，对课改前后教材选文的对比研究不仅是素质教育发展的需要，更是不断推进课程改革的需要。教师对教材选文的精确掌握可以直接提高课堂教学的质量。通过对课改前后人教版小学三年级语文教材选文的对比研究，可以使教师更好地把握课改前后小学语文教材的特点，促进教育者们合理地选择和使用教材，推动课堂教学改革的顺利进行。同时这一研究也有利于优化教师教学的方式提高语文教学质量。如今新课标改革背景下，在一线小学语文教师的实践探索中，语文课堂教学形式多样、问题层出不穷，很多一线教师对于新课标的认识还处于比较感性的层面，如何让小学语文课堂回归本位，对课改前后的语文教材的选文进行对比研究，探求小学语文选文教学中存在的问题是十分有必要的。二、国内外研究现状（文献综述）随着课程改革地不断深入，作为新课程理念载体的教材引起了国外课程研究者、教材研究者的普遍关注，对教材各方面的研究热潮一浪高过一浪，并在许多方面也取得了一定的研究成果。分析国内外的研究情况，大致可分为宏观层面的研究和微观层面的研究。（一） 宏观层面1教材的功能与地位研究曾天山、王婷、杨启亮等对教材的功能和地位进行了研究。曾天山指出教材集中体现社会的规范文化与国家政策，便于实现国家的教育目的，有助于统一全国教育教学的标准等等优势，但是也存在不少缺陷，在当今社会中教材的功能和地位日益受到挑战。然而传统教材的不断改革和发展使它在未来的教育中依然能有重要的地位和作用。王婷对教材正反两方面的作用进行了研究。她认为教材是实现教育目标最经济有效的工具，是辅助教师教学的最好工具，是辅助学生学习最经济有效的材料。于此同时她也针对教材的偏见性和滞后性以及不能适应不同学生、地区等提出了对策与建议。杨启亮结合新一轮的课改对教材的功能进行了诠释。他认为教材在历经了作为经典、目的和范例的功能演进之后，越来越显示出一种规定性。并且认为教学使用教材将以超越掌握、超越传授、超越狭隘功利性的观念来理解教材的功能。2教材制度的建设研究陈旭芬、胡军、王嘉毅等从新一轮课改要求出发提出了教材制度建设的一些新理念、新见解。陈旭芬在对我国中学教材管理体制的现状进行了分析的基础上提出，为了适应改革的需要，我国中小学教材管理体制应尽快转变政府角色、更新管理理念和技术并尽快建立有效的社会监督机构。胡军通过对不同国家教材审查制度和办法进行研究，对我国中小学教材审查的方法、审查委员的聘用、尤其是对教材审查标准及相关机构和部门的职能进行了探讨。王嘉毅对中小学教材选用的原则和模式进行了研究。他认为教材的选用应以优质教育资源的充分利用和最大限度的促进学生身心发展为基本原则。3教材结构的研究叶立群、廖哲勋、丁朝蓬、苏鸿、任丹凤等对教材结构进行了研究。叶立群、廖哲勋认为教材的基本结构是教材内容各要素、各成分之间合符规律的组织形式，教材需要采用和运用多种形式。丁朝蓬认为教科书是学科结构与教学结构的统一，是深层结构与表层结构的统一。苏鸿在对中小学教材结构进行研究的基础上认为教材结构是由教材系统中各基本要素之间的联系方式、组织秩序及其时空表现形式组成的有机整体，。当代教材结构的研究须从教材的活动本质观出发，构建系统合理的教材层次，赋予教材促进学生个性发展的全面功能。任丹凤在对教材体系结构进行研究之后，又对新旧教材进行了对比研究，并指出，与旧教材相比，新教材最显著的变化是它不再过分追求学科本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念。4教材的评价研究研究者们从哲学的角度，以新时期的教育方针为出发点，对教材评价的本质及价值进行了分析。邝丽湛研究指出，教育评价的功能主要有外在职能和内在职能两方面。外在职能是指用以满足社会政治经济需要以及满足学生发展需要的工具职能。内在职能是指通过推动建立有中国特色的教育评价体系来实现教材评价者自身发展的需要。高凌飚从理论的角度研究了教材评价的性质、原则、主体、主要内容、过程、方法和工具等问题，比较系统地回顾了世界各国和地区对教材的管理评价和管理经验。方红峰对浙江省的教材管理和教材选用制度进行了研究，并提出了教材评价的原则和方法，制定了由五方面共23条标准构成的教材评价表。（二） 微观层面1 教材内容的社会学分析研究教材内容的社会学分析大致出现在20世纪70年代以后。我国学者对此领域的研究虽然起步较晚，但也取得了许多有价值的结论。如教材是根据一定的价值标准进行精心选择的、体现统治阶级意志和利益的一种文本表达；所选择的文本都具有特定的意义和价值特征；国家或社会的主流价值观通过教材这个物质载体加以具体化等。2 教材插图的研究曾天山、宋振韶、王小明、康树林、黄文翠等对教材插图方面进行了各自的研究。曾天山在对国外教材插图进行研究的基础上指出，教材插图是帮助学习者理解教材内容的一种工具，教材插图在丰富教材内涵，提高教材质量，增强教育效果方面起了重要作用。宋振韶从认知心理学的角度研究了教材插图。他指出教材插图在教学中发挥着文本不可替代的作用，从认知心理学的角度来看，教材插图主要有装饰功能、解释功能和促进功能。王小明也从我国教材编写的技术进行了研究。他认为教材编写添加一些与主要内容无关但有趣的内容不利于学生的学习，图片的运用要突出事物的关键特征，文字与图片的搭配时应多采用组织性和解释性的图片，要运用符号标志技术促进学生对教材内在内容联系的把握，教材中的问题要添加在教学内容之后，要根据教学目标选用适当的机械问题和有运用的问题。康树林对三个版本共12册小学语文教材的插图问题进行了研究，在总结目前小学语文内容和形式上的特点后，表达了对插图编排上存在的问题的看法。3 教材话语呈现方式的研究教材形态呈现的知识是如何出现的，其话语组织的秘密是什么等是教材话语呈现方式的研究对象。学者石鸥在对教材话语结构进行研究的基础上指出，大多数科学教材基本在创设一种只关注科学结论的话语系统。科学教育作为一种社会事业，其教材的编制与话语选择必然反映着它所处的社会和时代的主流意识形态。4 从文化角度对教材文本呈现的内容进行分析研究裴娣娜从多元文化的角度对基础教育课程目标的价值取向进行看研究。她认为伴随教育改革不断深入发展，课程目标价值取向正实现从知识论向主体教育论转化，以人的发展为核心，基础教育目标价值取向呈现多元化的特点。5 中外教材的比较研究刘艳、王荣生、喻红、等对中外教材进行了对比研究。刘艳分析了我国地理教材的现状，比较了中美两国地理教材的差异，总结一些学者的理论，设计了先行组织者、符号标志和附加问题在地理教科书中的应用。王荣生通过对中外语文教材的比较和研究指出，语文教材中的选文大致可分为四种类型，即定篇、例文、样本和用件。喻红从语言意识培养的角度比较了挪威中学英语教材与中国英语教材，通过比较，她发现挪威英语教材的许多鲜明特点和中国英语教材编写设计的缺失。6 新旧教材的比较研究刘道义对旧版的英语教材和修订后的英语教材进行了比较，她认为修订后的初中英语教材在许多方面都有很大改进，如更具时效性，语言输入量大大增加，更加突出语言的实际运用，注重开发学生智力，更具弹性和灵活性，提高了评价系统等。薄惠萍，陈娜，李新乡等在对中日物理教材对比的基础上，对单元结构和知识内容安排进行了研究，并取得了一定成功。学者谢歆、潘振嵘、李泽衣、李录琴、常宝宁、对新旧数学教材进行了研究，在两套教材的对比中找出了新旧教材的相异处及新教材的突出特点。学者张果对课改前后教材中人物性别变化做了研究，并得出女性地位在新教材中有所提高的结论。7 单一学科教材比较研究何文胜以人教版的义务教育课程标准试验教科书语文和苏教版的义务教育课程标准试验教科书语文为研究对象，考察了两套教材教材在单元组织和编选体系上落实课标精神的状况，并指出语文教学由20世纪8090年代强调能力的训练而忽视思想的培养到21世纪初又过于强调人本性而忽视工具性，这些都是不健康的。有研究者指出在基础教育阶段，语文作为教育基础中的基础，我们要在训练学生的能力过程中培养品德情意，这样才能落实课标所说的人文性与工具性的统一。 综上所述，研究者们在教材方面的研究取得了很大的成果，但对课改前后小学语文教材选文的对比研究却很少，特别是在课改后新教材选文的特点方面。选文是一切语文活动的着眼点和起点文，一套教材的根本水平就取决于这套教材的选文。所以，在我国大力实施素质教育、推行教育改革的大背景下，本文将对课改前后人教版小学语文三年级教材的选文进行对比研究，找出新旧教材选文的异同点和选文教学中存在的问题，并针对存在的问题提出合理建议与策略。这不仅有利于推动课改地进一步实施，也有利于提高小学语文的教学质量，更有利于我以后的教育工作。三、选题研究的内容（一）对闲暇时间和闲暇教育 1教材选文的地位 2教材选文在语文课程中的功能（二）课改前后教材选文的比较研究1比较课改前后人教版小学语文三年级教材选文的异同点2课改后新教材选文的突出特点（三）理论联系实际1针对新教材的选文特点，教师完善教学方法2适应新教材，提高自学能力3.结合社会发展，指导课改深化发展四、选题研究的技术路线、研究方法和要解决的主要问题（一）研究技术路线1收集国内国外资料2内容分析3借阅西师版教材4从不同角度进行分析、整理5、总结课改前后教材的相异处6、发现教学运用中的问题并提出合理建议（二）研究方法（1）资料收集法：在电子期刊网上搜寻相关文章，到学校现刊室查寻相关文章，到学校过刊室查寻相关文章， 到学校社会科学藏书室查寻相关书籍，用百度搜索引擎查阅相关论文资料。（2）文献综述法：整理收集的资料，制成读书笔记；通过比较分析，归纳总结得出结论；比较分析提出自己的 观 观点。（3）对比研究法：在对新旧教材的分析基础上，比较出新旧教材的不同之处。（三）要解决的关键问题（1）比较课改前后西师版小学语文三年级教材的相异处（2）找出新教材在教学运用中存在的问题及提出合理的建议与对策五、研究与写作计划2010年6月8日2010年6月21日 资料搜集 2010年6月21日2010年6月25日 文献综述 2010年6月26日2010年6月30日 开题报告 2010年7月12日2010年8月15日 文献研究2010年8月16日2010年10月30日 发放、整理问卷 2010年10月30日2010年12月15日 撰写论文初稿 2010年12月16日2011年1月17日 修改论文2011年1月19日2011年3月15日 论文定稿六、参考文献：1 魏运华，李俏.我国中小学教材研究述评J. 课程教材教法，2008，27 (8) 2 叶立群.课程教材改革探索M.北京：人民教育出版社，1997 3 丁朝蓬.教科书结构分析与内容质量评价J.教育理论与实践，2001，（8）：6164 4 陈旭芬.我国中小学教材管理体制现状分析和改革展望J.课程教材教法，2002，22 (9)：1215 5 廖哲勋.课程学M. 武汉：华中师范大学出版社， 1999 6 高凌飓.关于教材评价体系的建议J.全球教育展望， 2002， (4)：4650 7杜伟、叶伟娟.论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材J.南阳师范学院学报，2008 8 郑伟钟.文化熏陶与未成年人思想道德建设J.教材研究，2005 9 薄惠萍，陈娜，李新乡.现行中日初中物理教材的比较研究J.比较教育，2005，26（5）10 谢歆.小学数学新_旧教材的比较研究_以人教版小学四年级上学期教材为例 J.新课程研究，2009，170 11 胡军.对进一步完善教材审查和管理的探讨J.课程教材教法，2003，(4)：71112 任丹凤.论教材的知识结构J.课程教材教法，2003，23 (2)：666813 李德显，于丽娜.小学一年级上学期语文教材的比较分析-以课改前后人教社新旧两版教材为例 J.教育理论与实践，2006， 26 (9)：3236 14 李录琴，常宝宁.小学五年级上学期数学教材的比较分析-以课改前后人教社新旧两版教材为例 J.教学与管理，2007 15 李泽衣.新老教材的比较与研究-浅谈初一数学新教材J.广州梧州师范高等专科学校学报，2003，19(2)16 王小明.教科书编写中的若干心理学问题J.全球教育展望，2005，(11)：626517 康树林.低年级小学语文教科书插图分析研究 J .现代教育科学（普教研究），2005，(4)：424418 裴娣娜.多元文化与基础教材课程文化建设的几点思考J.教育发展研究，2002，(4)：5819 刘道义.与时俱进的英语教材J.课程教材教法，2001，21(11)：202420 曾天山.教材论M.南昌：江西教育出版社；199721 杨启亮.教材的功能：一种超越知识观的解释J.课程教材教法，2002，22(12)：1013 22 苏鸿.论中小学教材结构的建构J.课程教材教法，2003，23(2)：91323 邝丽湛.教材评价的本质及其价值分析 J.教育研究，2002，(7)：333624 方红峰.论教材选用视野中的教科书评价J.教育研究，2003，23(7)：1924 25 石鸥.科学教科书的意识形态 J.教育研究，2004，(6)：7275七、指导教师意见 签名：年 月 日八、开题审查小组意见 教研室主任或组长签名： 年 月 日 薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈蒅螇蚈羇芈蚃蚈肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀螄肆膇薆螃腿莃蒂螂袈膅莈螂肁蒁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袆羁艿薁袅膄薄蒇袄芆莇螆袃羆膀蚂袂肈莅薈袁膀膈蒃羀袀莃荿羀羂膆蚈罿肅莂蚄羈芇膅薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肄羃蒇蒃蚀肅艿荿虿膈