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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 121 到百度首页角色游戏小超市反思角色游戏小超市反思百度一下百度首页消息设置 130* 到百度首页角色游戏小超市反思角色游戏小超市反思百度一下百度首页消息设置 130*：小超市游戏教学反思 小超市游戏教学反思 情景描述：小超市开业了，很多孩子都争先恐后地想到小超市里面进行游戏，老师根据角色需要帮助孩子们共同分配了角色。晨晨、杰杰当导购员，令令当收银员，荣荣、琪琪、琴琴当顾客，游戏活动很快开始了。只见琴琴走进小超市就不断地拿玩具，一下子他的小箩筐里面就装满了玩具；思思东看看、西看看，找了 半天，还是什么都没买；荣荣则选择了一些吃的。在他们选购的中间，悦悦只是在旁边看着，什么也没说，什么也没做；而晨晨则一直忙着玩小超市里面的玩具，还会忍俊不禁地哈哈大笑。鹏鹏拿着玩具就出门，涵涵没有任何反应；荣荣拿着零食到涵涵地方付款，涵涵看也不看商品上的标价，随便拿了荣荣的一张钱就让荣荣走了大概 5 分钟后，涵涵跑到了美工区，悦悦跑到了数学区，而晨晨依旧在玩小超市里面的玩具。 情况分析：小超市游戏今天是第一次开展，因此在游戏精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 121 前，老师进行了游戏规则的介绍，可能孩子们完全沉浸对新游戏的渴望中，对教师的介绍根 本没有认真倾听，虽然他们有过逛超市的经验，虽然老师事先对他们进行了角色的分配，但是在游戏过程中还是存在非常多的问题。 1职责不清：晨晨、悦悦对于自己导购员的角色一点都不明确，他们不知道自己应该向顾客介绍、推销小超市里面的商品，悦悦比较内向，她不知道该干吗，所以就只是呆呆地站着；晨晨 是小男孩，对玩具比较感兴趣，所以就只管自己玩玩具。涵涵对于自己收银员的职责也不清晰，在鹏鹏没有付款的情况下让他离开了超市，荣荣付款也没有进行计算。 2小超市角色分配过于固定：其实在活动中，顾客的身份教师不需要进行固定，不管 什么区域内的孩子都可以到小超市进行购物，如此一来，小超市中的导购员及收银员就不会觉得无聊而离开自己的岗位了。 调整策略： 1设置另一区域 银行，让每个孩子都可以在银行取款后以顾客的身份参与到小超市的游戏中。 2进一步通过观看影像资料的方式让幼儿明确小超市中导购员、收银员的职责。 3在幼儿游戏中教师以角色的身份参与进去，带领幼儿掌握游戏规则。 4规范收费程序，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 121 让幼儿明确小超市里面的物品都是有价格的，购买物品必须计算价格。 到百度首页角色游戏小超市反思角色游戏小超市反思百度一下百度首页消息 设置 130*：角色游戏：超市 角色游戏：超市 游戏由来 : 经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语 言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 121 游戏总目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 超市 一、活动目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 121 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、活动 准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： 让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 场景设置。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 121 三、活动过程 1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？ 2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请 ”等 3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。 4、教 师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。 5、游戏评价 四、观察推进： 观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 121 启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。 推进： 1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。 2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。 超市 一、活动目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 121 3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人 、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 二、活动准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： 让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、 收银机等 场景设置。 三、活动过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 121 1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求： 买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。 要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。 2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。 3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。 4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。 四、观察推进： 观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 121 子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。在对话中，一些礼貌用语 也较少。 推进： 1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。 2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。 3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。 超市 一、活动目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。能精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 121 拓展主题。 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、 关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、活动准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： 让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 场景设置。 三、活动过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 121 1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？ 2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？ 3、 交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。 4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。 四、观察推进： 观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请 ”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱 就走了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 121 推进： 1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。 2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。 超市 一、活动目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自 制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 121 5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 二、活动准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： 让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 场景设置。 三、活动过程 1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完 东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 121 2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。 3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察 4、整理玩具 四、观察推进： 观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼 干很甜很好吃的，为商品打广告。幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。 推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。 阶段小结： 经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 121 社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。 到百度首页角色游戏小超市反思角色游戏小超市反思百度一下百度首页消息设置 130*： 2015角色游戏反思 第 1 篇：小班角色游戏的反思 幼儿表现： 上学期我班就投放了 小超市 区角游戏内容，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象： 1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意的摆放，虽然投放只有两种货 物，但幼儿在摆放时并不会根据精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 121 货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。 2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。 超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可 以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少一直买菜的现象。 第 2 篇：角色游戏反思 角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游戏，丰富、适宜的材料能够更好地支撑他们的游戏，让他们创造性地反映个人的生活经验。由于提供了一些恰当的材料，在本次游戏中能够看出幼儿游戏的热情，部分幼儿完全进入游精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 121 戏角色。如：医院里面的分工明确，一名护士挂号，其他医生分别进行身高、体重和牙齿的检查，顾客按照流程图一项一项有序体检。同时，幼儿也能根据提供的材料创造性地变出新的玩法，如 ：鲜花礼品店的员工利用礼品盒开展 抽奖 的游戏来吸引顾客。 同时也能看到游戏存在的不足： 显材料的标识作用。 在幼儿的角色意识还不够强时可能出现角色争抢的行为，针对这样的情况可以提供一些标识性的材料，帮助幼儿明确自己的角色，如：在小剧院提供挂卡，让工作人员明白自己具体的工作分工；在鲜花礼品店增加角色分工的标识，将制作鲜花和买卖鲜花的人员明朗化。 出材料的暗示作用。 适当暗示性材料的提供可以增强游戏的情节，避免劳动力的消耗。如：在小剧院 中，可以提供 开场 和 休息 的牌子，让顾客明白小剧院的作息时间，让小剧院游戏贴近现实生活。在美味点心店中增加印花图案，模仿超市的促销环节，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 121 给幼儿心理上的暗示。 第 3 篇：小班下学期角色游戏 学期目标： 1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。 3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 4、增进幼儿 与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。 5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 121 6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。 7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。 情况分析： 小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的 内容简单，动作交往多于语言交往。 第一阶段： 游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车 游戏目标： 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 121 2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生活。 3、初步会遵守简单的游戏规则。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。 游戏准备： 1、物质准备： 幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等 2、知识经验准备： 让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。 游戏指导： 第一次活动： 1、布置 幼儿园 ，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 121 起幼儿兴趣。 2、教师引导幼儿进行讨论， 幼儿园里都有谁？ 他们是怎么样工作的？ 3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求： 1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 2）做到不争强玩具。 3）能够遵守自己所扮演角色的岗位。 4、幼儿分组游戏，教师以 园长 的角色参与游戏，进行间接指导： 鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己所扮演的角色 5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言 。 6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 121 观察推进： 幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生活 教育 幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。 第二次活动： 1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表演娃娃不见了 2、引导幼儿进行讨论： 1）小娃娃为什么会不见了？ 2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢？ 3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角 色参与游戏，进行指导。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 121 4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放好。 5、讲评。 1）游戏清洁及角色扮演情况。 2）玩 娃娃家 开汽车 幼儿园 等游戏的幼儿之间的交往情况。 观察推进： 教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。 第三次活动： 1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励 向他们学习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 121 2、了解幼儿本次游戏的意愿 3、针对幼儿游戏中 ，许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论： 1）很多人想当老师怎么办？ 2）游戏中说话应注意什么？ 4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作用。 5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。 6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。 观察推进： 在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。 第四次活动： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 121 1、针对上次游戏中，说话应注意的问题，设计情景表演。 2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪 里？ 3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。 4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。 5、评价：组织幼儿谈谈 游戏中，你看见谁注意卫生？ 阶段小结： 经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了一定进步。本阶段游戏，通过以 幼儿园 为主题，并加强对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 121 要与各 角色进行游戏。 4 月份角色游戏医院 预定游戏主题：医院、娃娃家、理发店 一、游戏目的： 1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交谈。 2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。 3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。 4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。 二、游戏准备： 1、物质准备： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 121 医院 电筒、医生手套、棉签、卡、针筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等 理发店 吹风、夹子、 发卡、梳子、镜子、围裙、热水器等 娃娃家 妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，锅等 2、知识经验准备： 请爸爸妈妈带领幼儿参观医院、理发店，通过谈话，帮助了解有关人员的工作。 三、指导要点： 1、教师情景表演宝宝生病了，提出问题：宝宝生病了怎么办？引导幼儿提出新的游戏主题 2、教师介绍医院场地及医院的物品及人员。 3、幼儿讨论进医院的程序 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 121 4、出示医院的游戏材料，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈话：去医院看病要找谁？怎样才能找到医生呢 ？医生是怎样给病人看病的？ 5、幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷。 6、幼儿游戏，教师观察，重点指导 教师以 病人 的身份参与游戏，指导 医生 护士 做好工作。 引导 医生 与 病人 之间，简单的交流。 7、游戏分享： 今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？ 8、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。 观察与推进： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 121 幼儿对医院游戏感兴趣，回忆自己去医院看病时，许多幼儿都能讲出基本程序，特别是经常去医院的幼儿。与幼儿一起收集的医院材料 ，幼儿能讲出基本名称。 第二次指导： 1、以 宝宝 头发长了去哪里理发？引出理发店的新主题。 2、启发幼儿谈话， 玩理发店需要什么材料？ 理发店的理发师是怎样给客人理发的？ 3、介绍理发店的材料和新增医院的材料。 4、提出本次游戏的注意点 在游戏中要做到 三轻 ：说话轻、走路轻、放下东西轻。 对待客人要热情，并及时地为顾客服务。 5、幼儿游戏，教师观察，重点指导： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 121 鼓励 医生 与 病人 之间的大胆交流，医生监守自己的岗位，不擅自离开。 观察理发 店 理发师 与 顾客 之间的交往，提醒 理发师 注意礼貌用语。 6、游戏分享： 今天你们游戏开心吗？都扮演了什么角色？做了哪些事情？ 表扬认真收拾整理游戏材料的幼儿。 观察与推进： 新增材料卡和钱，幼儿对自己所扮演的角色都能坚守岗位，并且扮演的很好，特别是看到娃娃家的妈妈抱着自己的小宝宝去医院看病，医生看病的程序非常好，并且交代妈妈要给宝宝多喝水，宝宝发烧严重需要立即吊瓶，孩子真正进入角色状态。 第三次指导 1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 121 医生应该怎样 给病人看病？ 病人太多了怎么办？ 理发师应该怎样招待客人？ 2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色。 3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿的交往及遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。 4、根据游戏情况小结，表扬认真收拾整理材料的幼儿。 观察与推进： 理发店的理发师紫嫣很喜欢扮演，每次都扮演同一个角色，因此鼓励幼儿能尝试扮演不同角色。 第四次指导 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 121 1、针对游戏中幼儿病人自己随便取要的现象，引导幼儿讨论：病人可以自己拿药吗？ 2、提出游戏要求： 游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 游戏的时候应该做到 三轻 3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。 4、游戏分享： 你今天你扮演什么游戏？游戏的时候你发现了什么有趣的事情？ 5、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组织幼儿参观评价。 游戏小结： 经过一阶段的游戏，幼儿对角色游戏表现出更高的兴趣，游戏中能按意愿选择主题，角色意识不断加强，初步能精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 121 用语言及动作来反映自己积 累的生活经验，并逐步懂得履行简单的角色职责。游戏中采用表演及选礼貌冠军等活动后，进一步促进了幼儿使用礼貌用语的自觉性，从而推动了日常生活中礼貌交往风气的形成，可谓一举两得。但在遵守新的游戏规则方面，还有待进一步培养。 第三阶段： 游戏主题：公用电话亭预、医院、娃娃家、幼儿园、 活动目标： 1、按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。 2、能够逼真地扮演各游戏主题的主要角色，加强角色间的社会交往。 3、能够遵守游戏常规，并在游戏中使用简单的礼貌用语。 4、能分类 整理和摆放各种游戏材料。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 121 活动准备： 公用电话亭 子、椅子、电话等 幼儿园 壶、图书、笔、纸、玩具等。 医院 瓶等。 娃娃家 娃家玩具等。 第一次指导： 1、针对上个阶段游戏医院中病人随便取要的现象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情景表演丰富幼儿经验。 2、组织幼儿讨论如何当好医生这个角色？ 3、介绍公用电话亭新增加的游戏材料 4、提出本次游戏的注意点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 36 / 121 、如何插卡？ 、如 何正确使用电话，如何拨号？ 5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何使用公用电话？ 6、游戏分享：请幼儿说说看今天都玩了什么游戏，都做了哪些有意思的事情。 观察与推进： 在这次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩子，尤其是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本领，看上去和妈妈聊得很开心，游戏是非常专注，还有几个的小朋友也很想给家人挂电话，可电话亭才一个，没法打。因此，我想再增设公话亭一个，加大游戏容量。 第二次指导： 1、针对上次游戏中 出现想打电话的孩子多，可电话亭精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 37 / 121 不够的问题，组织幼儿讨论，提出解决办法。 2、教师出示新添的一个公用电话亭。 3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。 4、提出本次游戏的注意点： ：打电话排队。 病人看病不要插队，不可以自己拿药。 、娃娃家玩具的整理 5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的游戏情况，并予以适时的制导。 6、结束，表扬整理玩具又快又好的孩子。 观察与推进： 在本次游戏 公用电话亭 的游戏中，幼儿能较有序地等精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 38 / 121 待打电话，知道了应该 怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单，下次游戏着重丰富幼儿的经验，丰富游戏的玩法和各角色之间的联系 . 第三次指导： 1、针对上次游戏的情况，引导幼儿讨论挂电话时，如何使用好礼貌用语。 2、提出本次游戏要求： 、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。 、正确的拨号。 3、幼儿自主选择游戏，教师以挂电话对方的身份，通过交流重点指导幼儿的游戏 .。 4、游戏分享：请幼儿说一说今天都玩了什么游戏，发生了什么事情，你是怎么做的？ 5、游戏整理，小结。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 39 / 121 观察与推进： 在本次游戏 公用电话亭 的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。但是角色之间的交往还比较简单，下次游戏着重丰富幼儿的经验，丰富游戏的玩法和各角色之间的联系 . 第四次指导： 1、针对上次游戏中幼儿出现的问题，进行强调。 2、提出本次游戏要求： 1）游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 2）游戏的时候应该做到 三轻 3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布 置能力。 4、游戏分享： 你今天你扮演的是什么游戏？在游戏的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 40 / 121 时候你发现了什么有趣的事情？你最喜欢游戏？ 5、游戏结束时，谈谈对此活动的看法。 阶段小结： 这一阶段的角色游戏中，教师提出新的游戏 公用电话亭 ，幼儿进一步丰富游戏情节，知道如何正确使用电话，并通过电话的交流，强化使用简单的礼貌用语。游戏中，我发现在打电话这个游戏中，都能较好的使用问候语，连平时不怎么参加游戏的个别幼儿，也愿意坐在公话亭，给家人挂电话。所以我决定将游戏提升，将下次游戏的重点放在让幼儿运用已掌握的技能进行 制作。 6 月份角色游戏 预设游戏主题：小吃店、医院、娃娃家、理发店 活动目标： 1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 41 / 121 2、学习在游戏中进行初步交往。 3、巩固原有常规的基础上，继续学习新的游戏常规。 4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。 活动准备： 小吃店 子、海带、荷包蛋等食品。锅、厨师和服务员的围裙。 娃娃家增设 箱、妈妈的围裙、眼镜等。 医院增设 种卡等。 理发店增设 夹、发型的照片等。 第一次指导： 1、以医院的病人、理发店的客人饿了怎么办？引导幼儿讨论提出新的游戏主题 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 42 / 121 2、出示小吃店的食品、道具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈谈：小吃店的里的厨师做什么？服务员做什么？客人去小吃店应该怎样点吃的？ 3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的材料，以满足幼儿的愿望。 4、教师以小吃店的 经理 身份参与小吃店的游戏，指导 厨师 、服务员做好工作。 5、重点观察 小吃店 厨师 、 服 务员 的交往情况以及 服务员 怎样招待客人。 6、结束。表扬整理玩具又快又好的孩子。 观察与推进：幼儿对新开设的游戏小吃店兴趣浓厚，已经能初步的了解游戏中的角色的分工，服务员会简单的招待客人，但是交流还不够，有些幼儿会使用简单的礼貌用语，但在游戏结束收拾整理玩具还不够，下次活动时还有待于加强。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 43 / 121 第二次指导： 1、针对上次游戏中，小吃店厨师和服务员职责不明确的情况引导幼儿讨论，厨师应该做什么？服务员要做什么？ 2、出示新增加小吃店的食品增加幼儿游戏的兴趣。 3、幼儿按意愿选 择游戏角色，教师帮助协助解决角色纠纷。 4、幼儿游戏，教师继续以小吃店经理的身份重点指导厨师、和服务员的职责分工。 5、游戏分享：你今天玩什么游戏？扮演什么角色？发现了什么？ 6、游戏整理。 观察与推进：本次游戏时幼儿的游戏常规较前次活动有所进步，幼儿游戏时的语言交流较前次活动时丰富，但是服务员收拾整理桌面的意识还不够，有的服务员还会跑到厨房精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 44 / 121 帮助厨师，而忘记自己的职责，下次游戏时应该重点指导服务员的常规。 第三次指导： 1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论： 1）小吃店里的服务员应该怎样对待顾客？ 2）娃娃家的 爸爸妈妈 该怎么摆放游戏材料？ 3）医院的医生该怎样给病人看病？ 2、介绍新增加的游戏材料。 3、提出本次游戏游戏的注意点 1）对待顾客要热情，并及时地为顾客服务。 2）医生监守岗位，不要随便离开自己的位置。 4、幼儿自由选择自己喜欢的游戏主题，并协调进行角精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 45 / 121 色分工。 5、幼儿游戏，教师观察，重点指导： 1）观察 服务员 与 顾客 的交往，并对幼儿的行为予以适时、适宜地指导。 2）引导、鼓励 服务员 、 医生 、 理发师 大胆进行语言交流。 6、游戏分享： 今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了那些事情？ 7、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。 观察与推进：本次游戏时，娃娃家的爸爸妈妈会带领宝宝去医院等地方，游戏的内容丰富，能按要求收拾整理娃娃家，但是游戏时幼儿解决问题的能力还不够，很多幼儿在碰到困难的时候还是请求老师帮助，因此，在下次游戏或是日常生活中要重点加强幼儿的协商能力。 第四次指导： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 46 / 121 1、针对上次游戏中，小吃店的厨师煮菜的时候直接用手抓菜的等不卫生等现象，设计 情景表演。 2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？ 3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为 4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意小吃店的厨师、服务员是否改变煮菜、端菜的习惯。 5、评价：组织幼儿谈谈 游戏中，你看见谁注意卫生？ 阶段小结： 在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往。并且懂得运用礼貌用语，游戏结束后也能较快地收拾玩具，在下一阶段的游戏中，教师还继续引导幼儿丰富游戏情节，真实地反映现实生活 。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 47 / 121 第 4 篇：中班角色游戏阶段计划 第一学期 学期目标： 1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。 3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。 5、 幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 48 / 121 情况分析： 经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿