《学术论文指导》PPT课件.ppt

学术论文写作 课外作业 认真阅读一篇微型小说，练习写一篇 800字左右的文学评论。 选一篇与写作专业有关的学术论文， 读后思考： 论点是什么？请用一句话表达。 论据有哪些？请一一列出。 为此文拟出一个提纲。 学术论文的界说 学术论文，又称科研论文，是表述科 学研究成果、论证科学观点的文章体 裁。在各门学科中，凡专门讨论与研 究学科领域具有学术价值的问题，而 写出的富有创造性见解的文章都称为 学术论文，或简称论文。 学术论文的分类 按研究的学科，可将学术论文分为自然科 学论文和社会科学论文。 按研究的内容，可将学术论文分成理论研 究论文和应用研究论文。 按写作目的，可将学术论文分为交流性论 文和考核性论文。 在高等学校，因学习的阶段性而将学术论 文划分为学年论文、毕业论文和学位论文 。 学术论文与文艺评论 按文艺评论的表现形式，可以分为论文式 、随笔式、书信式、诗体式、点评式、对 话式、回答式、评传式、故事式、剧本式 等。 论文式:这是按一般理论文章的格式和要求 来撰写的文艺评论文章。它具有准确严密 、具体翔实，理论色彩浓、逻辑性强等特 点。 三、学术论文特点 学术论文应具备以下四个特点 ： p科学性 p创造性 p理论性 p平易性 “写什么”比“怎么写”更重要 张志公先生曾说过：“我们的作文教学在指导写 什么这方面花的力气比较多，而在指导怎么写这方 面花的力气太少。”（谈作文教学的几个问题）张 老此言是从作文的流程得出的结论，也极有可能是针 对当时作文教学的实情提出的意见。也许是受张老话 语的影响（我想未必是），或者是应试作文功利的驱 使（我想一定是），如今的作文教学几乎全力投入了“ 怎么写”的“技术”指导。一些报刊也在大肆兜售所谓的 “作文技巧”“作文秘笈”，诸如怎样拟题，怎样开头， 怎样结尾，怎样安排结构，怎样打造“亮点”，怎样吸 引阅卷老师的眼球，等等。于是乎，一些学生抛开对 作文“本真”的追求，抛开对社会生活的体悟，抛开对 名著时文的阅读，而去潜心研究作文的种种“招式”， 挖空心思在作文形式上“翻新”，以致把作文搞成了“文 字游戏”。 我们知道，写文章就是反映自己对客观事物的理 解和看法，就是表达自己的态度和情感。因而，“写什 么”即文章的内容是第一位的。至于“怎么写”即用怎样 的形式来写，那要看对何人表达，在何种场合表达， 为达到何种目的而表达，不必刻意去“包装”。内容决 定形式，这是亘古以来不容置疑的金科玉律。叶圣陶 先生早在1924年就指出：“我们不能只思考作文的法 度、技术等等问题，而不去管文字的原料思想、情 感的问题，因为我们的作文，无非想着这原料是合理 的，是完好的，才动手去作的。而这原料是否合理与 完好，倘若不经考定，或竟是属于负面的也未可知， 那就尽管在法度、技术上用工夫，也不过虚心耗力， 并不能满足写作初愿。”（作文论）叶老的话深中 肯綮，十分突出地强调了“写什么”的重要性。 从中学生写作实际的情形来看，“写什么”一直在 困扰着他们。确如“绿色作文”的倡导者赵谦翔先生所 分析的那样，由于某些唯分是图的家长的怂恿，由于 某些唯利是图的媒体的诱惑，由于某些唯考是图的教 师的误导，当今青少年学生的心灵受到了三种流弊的 侵害：“一为贫血亲情冷漠，激情偏执；二为缺 钙胸无大志，意志薄弱；三为脑膜炎缺乏理 性，跟着感觉走。”（作文应该是绿色的）这就导 致中学生对生活的体验、感悟和积累不足，作文的原 材料十分贫乏。没有丰厚的积淀，就没有作文的悟性 、灵性和个性。那种“技巧性”的东西自然也就运用得 笨拙，写出的文章充其量也只能是一个“花架子”。 值得一提的是，作文教学重在教“写什么”不是指在选 材范围上画框定调，而是唤起学生对作文本质意义的深刻 认识，调动学生体悟生活的情感与主动性，指点学生到生 活（也包括书本）的广阔原野中去汲取精神营养。具体来 说，可以进行旨在充实自我、提升境界的四个方面的“对 话”：与自我对话认识真实的自我，展示血肉丰满的自 我。展示一个独特的世界；与自然对话投身大自然的 怀抱，不只是身形的接近，更是心灵的融入，用眼去观察 它们的形态，用心去倾听它们的声音，用情去呼吸它们的 气息；与社会对话强化自己在社会舞台中的角色意识 ，学会与周围人交往、交流、和谐相处，懂得珍视生命、 尊重他人、关爱他人，形成强烈的社会责任感；与大师对 话多读关于大师的传记作品，多读大师们留下的经典 著作，观照自我，通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而摆脱“ 小我”，提高人生品位，使自己成长为一个富有个性的大 写的“人”。 四、学术论文写作方 法 学术论文的写作方法主要是： (一)选题 原则:1.具有科学性 ;2.有利于展开 方法:1.查阅文献资料;2.发挥想象力进行 积极的思考 二、研究 科学研究从选题、确定课题时已 经开始。这里指的研究，是指选题确 定之后集中攻关的研究。具体来说， 有以下内容： 、搜集资料 、整理资料 、调查材料 、观察实验 、思维创造 （kj法） 图书馆检索：书目、索引、年鉴等 网上检索 超星数字图书馆 万方中国学位论文全文数据库 中国学术期刊全文数据库 搜狐/dir/ 雅虎中文/ 百度/ 谷歌/ 搜集资料 先准备下列必要的用品：铅笔、钢笔；红 、蓝等色铅笔；曲别针；橡皮；卡片； 图解用的对开大白纸。此外，还必须有能摊 开卡片的场所（大的桌子，或者是床）。 这种方法，大致可以划分为以下四个步骤： 写卡片； 对卡片进行分类、编成卡片群； 排列卡片群，以图解来安排文章的结构； 文章化。 KJ法 这种方法进行的过程是： 第一，搜集材料。 第二，把搜集的材料制成卡片。每张卡 片写一项。每张卡片都要加上简明扼要 、能一目了然的标题。若将这些卡片加 上序码 则更为方便。 第三，把这些卡片象扑克牌那样摆到桌 子或床上。 第四，边读，边思考，把内容相关的卡 片调到一起。 第五，这样便会得到若干个卡片群。对 这些卡片群要依次细读，琢磨为什么会 把它们放到一起，说明了一个什么问题 。把思考的结果简要概括地写出一张卡 片，放在每群卡片的最上边。为了表明 各群卡片内容是不相同的，要用不同颜 色的铅笔分别标出符号。然后，把每个 卡片群用曲别针别好。 第六，上面编成的是小的卡片群，下一 步要编中的卡片群。 第七，以相同的方法，对中卡片群进行编组 ，最后编出大卡片群。 第八，这样就逐步地把卡片小、中、大地集 团化。 在这个卡片群的编制过程中，要注意： 卡片群想做得好，就不能把另一群中的任 何一张卡片随意抽出来插入到这一群里。每 个卡片群无论大小，都是紧紧绕着一个中心 、一个观点组成的。 编卡片群，必须这么由小到大来编。 第九，开始排列大卡片群，以图解的 形式来安排文章的结构。先把每个大 卡片群中的第一张“观点”卡片抽出来 摆在桌子上进行空间排列，看这些大 的“观点”卡片之间有何意义上的联系 ，怎样排列能富有逻辑效果，能更鲜 明、有力地表达出论文论述的主题。 考虑好后，画到大白纸上。 第十，再这样排列中、小集团的卡片群 。 第十一，这些工作完成之后，要按图用 嘴试着说一遍，如果通顺、流畅，言之 成理，表达得清楚，那是好的图解。如 果说得别扭，意思不清或者缺乏逻辑效 果，那还需要进一步 调整、修改。 第十二，有了满意的图解，就可以按图 解的顺序开始写文章了。 KJ法要点 写卡片； 对卡片进行分类、编成卡片群 ； 排列卡片群，以图解来安排文 章的结构； 文章化。 三、表达 p拟制提纲 p执笔起草 p推敲修改 p首先，拟制论文写作提纲 论文写作提纲应包括以下项目： 题目 总论点 内容纲要 l大项目（上位论点，大段论旨） l中项目（下位论点，段旨） l小项目（段中一个个材料） p其次，根据论文提纲执笔起草 l有两种方法：一是按照提纲排列的顺 序从绪论写起，接着写本论、结论。 二是从本论入手，写好本论、结论后 ，再写绪论。 l起草时，较短的论文可以在充分准备 的基础上一气呵成。对于长篇论文， 可以先分成几部分，一部分一部分地 写，然后合成一篇。 在执笔写作的过程中，应注意运用以下的方法： l （1）从已知的到未知的； l （2）从亲近的到较疏远的； l （3）从简单的到复杂的； l （4）从预备知识到本题论旨； l （5）从概说到分论； l （6）从具体到抽象； l （7）从读者容易赞成的到不大同意的； l （8）从与读者有关的到关系不大的； l （9）从读者兴趣浓厚的到兴趣淡薄的； l （10）语言尽量写得简洁、精炼；避免烦冗、罗嗦； l （11）表和图的运用有助于论文的变化，增强表达效 果； l （12）引文尽量要少，引时不可断章取义，要核对无 误；引文