兴趣是职业的探测器.pptVIP

第二课 兴趣是职业能力的探测器 兴趣是职业能力的探测器 n教学目标 n教学重点 n教学难点 n教学内容 教学目标 n通过了解马斯洛的需要层次理论，理解 兴趣和职业兴趣的涵义，找到自己的职 业兴趣，并培养自己的职业兴趣。 教学重点 n马斯洛的需要层次理论 n兴趣的涵义 n职业兴趣的涵义 n职业兴趣的发展和培养（难点） 教学内容 n人的需求和欲望的层次 n职业兴趣左右职业成就 n职业兴趣的培养 菲尔的案例 n启示： n兴趣是最好的老师 n坚持自己的兴趣 n对自己的兴趣要付出自己的辛苦 n不要太看重别人对自己的看法 2.1人的需求和欲望的层次 n马斯洛的需要层次理论 n马斯洛的需要层次理论的基本观点 马斯洛的需要层次理论 n美国心理学家马斯洛(Abraham H. Maslow, 1908-1970) ，动机与人格一书中提出了 需要层次论。 n人的欲望从低到高依次分为： n 生理需要 n 安全需要 n 归属和爱的需要 n 尊重需要 n 自我实现的需要 马斯洛的需要层次理论的基本观点 n五种需要象阶梯一样从低到高，按层次逐级递 升，但是次序不一定是固定的。 n五种需要可分为两级：低级的需要（生理、安 全）和高级的需要（尊重、自我实现） n一个国家多数人的需要层级结构，是同这个国 家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人 民受教育水平的程度是直接相关的。 2.2职业兴趣左右职业成就 n兴趣的涵义 n职业兴趣的涵义 n职业兴趣和职业成就的关系 兴趣的涵义 n兴趣是人们对事物的一种特殊的认识倾向，这 种认识倾向带有肯定的情绪和积极的态度。兴 趣是指人们力求认知某种事物或从事某项活动 后产生的愉快感和成就感的心理倾向。 n兴趣具有的特性： n 倾向性 n 广泛性 n 持久性 n 效能性 兴趣的分类 n根据个体所产生的兴趣的对象对人类社会是否 有利分为高尚的兴趣和低级的兴趣。 n根据产生兴趣的性质分为物质的兴趣和精神的 兴趣。 n根据兴趣对主体的作用方式分为直接兴趣和间 接兴趣。 n根据兴趣持续时间长短分为短暂兴趣和稳定兴 趣。 职业兴趣的涵义 n职业兴趣是指一个人积极的认识、接触和掌握 某种职业的心理倾向。 n霍兰德是美国著名的职业生涯指导专家，他认 为：同一类型的人与同一类型的职业互相结合 才能达到适应状态。 n职业兴趣与所从事的职业相吻合，是最理想的 情况。 职业兴趣的作用 n职业兴趣是职业选择的依据和指南。 n职业兴趣能为未来工作提供准备。 n职业兴趣是工作的强大驱动力。 n职业兴趣是增强职业的适应能力。 职业兴趣和职业成就的关系 n职业兴趣和职业成就是呈正向变动的。 n一个人的职业成就很大程度上决定于他对该职 业的兴趣。 n职业成就也会影响个人职业兴趣的强度。 职业兴趣的发展阶段 n职业兴趣是受家庭因素的熏陶、学校因素的引 导和社会环境因素的影响。 n职业兴趣的发展阶段： n 有趣：初级形式 n 乐趣：爱好 n 志趣：高级形式 2.3职业兴趣的发展和培养 n职业的渴望 n1 了解职业，产生职业兴趣 n2 增强责任感，培养职业兴趣 n3 在职业活动中提升职业兴趣 n4 才干助长职业兴趣 兴趣的转化 n古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者 。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变 无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴 趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的 最根本、最有效的途径之一。 n兴趣可以先天生成，也可以培养，你想把一件枯燥的 事情变得有意思，你最好从潜意识里面培养一下兴趣 ，从完成这件事情里找到一种成就感，拥有了成就感 ，你就有足够的信心和底气对他投入兴趣和精力！ 小结 n人的需求和欲望的层次 n职业兴趣左右职业成就 n职业兴趣的培养 作业 n1 马斯洛的需要层析理论 n2 如何培养职业兴趣 课堂小贴士 n霍兰德人格-职业匹配理论 n六大类： n 现实型 R型（实用型） n 研究型 I型 n 艺术型 A型 n 社会型 S型 n 企业型 E型 n 常规型 C型（事务型） 霍兰德职业兴趣理论 n职业选择是个人人格的延伸和表现，人格特质反映在职业上就是 职业兴趣； n大多数人的人格特质可以归纳为六种类型：实用型、研究型、艺 术型、社会型、企业型、事务型； n同一类型的职业通常会吸引相同人格特质的人，从而产生特定的 职业氛围：价值观念、态度倾向、行为模式； n工作环境也可以分为六种类型，与人格类型的分类一致； n个人的职业兴趣往往是多方面的，很少只是集中在某一种类型上 。 n霍兰德代码：用3个字母的代码表示一个人的职业兴趣，也可以描 述职业的工作性质和职业氛围 n个人人格类型和职业环境之间的适配将增加个人的工作满意度、 职业稳定性和职业成就感。 1.实用型（R型） n喜欢实际操作，做事喜欢遵循一定的规则； n动手能力强，做事手脚灵活，动作协调，喜欢与机器、工具 打交道； n表达能力不强，不善于与人交际，思想较保守，对新鲜事物 不太感兴趣； n喜欢户外活动，喜欢独立工作或和少数人合作； n一般不喜欢从事教育服务性以及频繁与人打交道的职业； n主要职业有： 工程师、技术员；机械操作、维修、安装工人，矿工、木工、电 工、鞋匠等；司机，测绘员、描图员；农民等 2.研究型（I型） n抽象思维能力强，对自然现象和自然规律很感兴 趣，喜欢同观念而不是同人和事务打交道，求知欲 强，肯动脑，善思考； n思维逻辑性较强，善于通过分析思考解决面临的难 题，但并不一定实现具体的操作。 n喜欢独立的和富有创造性的工作，总是渴望创新。 n主要职业： 自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、 无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞机驾驶员、 计算机程序设计员等。 3.艺术型（A型） n喜欢自我表达，有很强的自我表现欲，喜欢以各种艺 术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值； n想象力很丰富，创造力很强，喜欢凭直觉作出判断， 感情丰富，容易冲动； n不愿遵从条条框框，不喜欢按部就班地做事 n不喜欢从事重复性强的工作 n主要职业： 音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术 方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘画、书法、 摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。 4.社会型（S型） n有较强的社会责任感和人道主义倾向，社会适应能 力较强； n喜欢从事对他人进行传授，培训，教导等方面的社 会服务活动； n善于与人交往，乐于处理人际关系，愿意发挥自己 的感染力和说服力，倾向于成为群体的组织者； n主要职业： 教师、医生、护士、公关人员、销售、慈善工作者、志愿者、心 理学工作者，社会活动家等。 5.企业型（E型） n精力充沛、充满自信，喜欢竞争和冒险，具有领导 才能； n总试图让别人接受自己的观点。不愿从事精密工 作，不喜欢需要长期复杂思维的工作； n喜爱权力、地位和物质财富，非常在乎实际结果和 工作的挑战性； n喜欢从事组织策划及向周围人发号施令的工作， n主要职业： 经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理 者等。 6.事务型（C型） n喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己 不谋求领导职务； n不喜欢冒险和竞争，做事乐于循规蹈矩，照章办 事； n工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律； n更加喜欢室内工作，喜欢和数据、公文、图表打交 道； n主要职业： 会计、出纳、统计人员；打字员；办公室人员；秘书和文书；图 书管理员；旅游、外贸职员、保管员、邮递员、审计人员、人事 职员等。 7.霍兰德职业人格类型 8.六种类型的人如何思考 n现实型：这种苹果要栽种的好，需要如何适当的土 质和照顾？ n研究型：苹果的营养价值如何？ n艺术型：苹果的外型、色泽非常的漂亮，象一件艺 术品一样，给它取一个响亮的名字。 n社会型：我真想和朋友一起分享這些美味的苹果！ n企业型：苹果的价格时越稀少越昂贵，我如何控制 市场？ n常规型：苹果多少钱？我们家几个人需要花多少 钱，苹果可以保存几天？ 9.六种兴趣类型之间的关系 n相邻、相隔、相对 （1）相邻关系 n如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、 EC、CE、RC及CR。 n属于这种关系的两种类型的个体之间共同点 较多 n如实用型R、研究型I的人就都不太偏好人际 交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接 触。 （2）相隔关系 n如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、 EA、ER、CI及CS