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阅读技巧复习 小升初阅读理解考察的内容包括： 1、 理解加点字、词，体会句子的含义 2、 概括文章（段落）的主要内容 3、 揭示文章的中心思想 4、划分层次，概括段意 5、对文章关键人物的评价以及系生活实 际谈感受等。 要在阅读上有所突破，首先要培养 习惯，读懂文章后再动笔。 （1）要知道这篇文章写的是什么？写人 还是写事，写景还是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感 还是说明某个道理？ （3）文章的题目是想表达什么？是主人 公，还是主要内容，还是中心。题眼很 重要，不能放过 例如：题目不识字的老师，一看题 目就知道是人的，表达了对路瑟的敬佩 之情。 春天的雨点，是写人的，通过老师 给我补课和冒雨护送我回家这两件事写 了我对老师的感激之情。 考点：一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如：五湖四海。 答题方法：应先答出本来意思，再答出 在文中的意思。 解释词语的方法有很多 ，找近、反义词；抓住关键词解释等。 五湖四海：是指全国各地。这里指我们的 同志来自四面八方 。 死得其所： 2、直接理解加点字、词，表达作者 什么感情？ 方法：解释字、词在句子中的意思，结 合文章的意思。 例如：从终日和终于，你明白了什么？ 终日是整天的意思，整天在烟熏火燎中 工作，说明了条件十分艰苦，终于说明 了时间特别长， （三年九个月）体现了 她坚强的意志力和执着的追求。 3、加点字、词删去，好不好？ 方法：表态，解释原字、词的意思，在 句子中有何表达效果，换（删）有何效 果，所以不能换（删）。 二、理解句子的含义 考法: 1、你怎么理解“ ”这句话？ A、 谈谈自己读句子的体会字面+中 心，就是先理解句子的字面意思，抓住 句中的关键词语，连词成句 例如 为了提炼纯净的镭，居里搞到一吨可能 含镭的工业废渣。 抓关键词“一吨”“可能”：工作量大，机率 小 答案：说明了居里条件艰苦，工作量大 ，有没有雷还不知道，体现出执著、不 怕辛苦的精神。 B、联系文章前后的内容来解释句子，联 系文章中心来理解句意。 方法： 从文中理解，把文章中的这句话用 最通俗的方法再说一遍，可以给这个句 子换说法，也可以给这个句子作解释。 例如 “每个人都。”（怀 特森的那句话） 2、划线的句子用了什么修辞方法？ 表达了什么感情？ 方法：确认修辞手法修辞本身的作用 结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了对象什么 特性。 例如：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充 满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨 起强化作用等； 强调了对象特性 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光 的匆匆和珍贵。 设问：自问自答。如：海底是否没有一 点儿声音呢？不是的。 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含 在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 疑问句：引发读者思考，引起读者思想 上的共鸣。例匆匆中有很多的问句 ，在文中有什么作用？引发读者对时间 流逝快的思考，使读者珍惜利用时间， 做有意义的事情。 3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作 者什么思想感情？ 方法：记叙、抒情、描写（细节）、议 论、说明+表达了中心思想。描写包括（ ） 4、划线的句子，在文中有什么作用 ？ 方法： 开头：很可能是文章的中心句，一般起 到总起全文（统领全文）的作用。 中间：一般有承上、启下、承上启下等 作用。 结尾：总结全文，点明中心。 6、“为什么”的题型:为什么说 方法：写清楚“因为所以”，这是答题 的习惯。 7、 “从哪里看出来”的题型 方法：首先找到问答中的关键词，在这 个关键词语的前后找语句回答，跟着记 住一定要先把语句抄下来，也可再写写 自己的理解。（即哪里出题那里找答 案） 例如：怀特森这次测验的目的是什么？ 例如：怀特森这次测验的目的是什 么？ （关键词：他说，或希望我们。 ）这两句话就是答案。 例子 为什么说在不确定中生活的人能比较经 的起生活的考验？（现在文中找到这句 话，然后读读前后是否有答案。） 答案：（能锻炼出一颗独立自主的心、 、 。） 三、概括文章的主要内容：（ 考法：1、概括文章的主要内容 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的 主前提，既不能太简单，也不要太具体 ，要抓住文章的主要情节、主要事件或 叙述的几个要点简要地写出来。 1、概括文章的中心思想要包括“文 章主要内容”和“思想感情”两部分。 1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、 地点、人物、事件的起因、经过、结果）谁 干什么怎么样，写了几件事 概括中心思想的基本形式：（部分列举） 1）、课文写了（ ）表达了（ ）。2）、课文 写了（）赞美了（）。 3）、课文写了（）说明了（）。 4）、课文 写了（）告诉了（）。 5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。 例子 五单元，阅读第三小题 作者写了、 、 、 、等几件事，表现 了她的与众不同。（主要内容+情感） 四、掌握部分标点符号的用法 1) 省略号（）：省略号有三种用法： a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱 起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。 b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊 、大象、猴子 c) 表示话没说完。（语意未尽）如：指导员伤 心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得 ” d) 表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补 补风吼得这么凶，真叫人害怕。” 2) 破折号（）：破折号有三种 用法 a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952 年10月12日。 b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯 光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜 她可忘不了这个。 c) 表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。 d表示声音断断续续。如：凡卡用剩下的最后一口气， 轻轻地叫了一声：“爷爷” 3.：冒号 a)引起下文。 b)解释说明。如：商店利用各种商品： 日用品、洗刷用品。 小学语文16年级作文知识点 一、基础知识 1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题 目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才 能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里” 。 2、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家 确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定 中心。如了不起的人要明确题目的重点是 有能耐、特长。通过具体事例展示本领，就是 文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 组织材料 因此，要注意两点：第一、 要围绕作文 中心思想选择材料。第二、要选择自己 最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事 件作为材料。 （一）写人 1、掌握人物外表描写的方法 要介绍一个人，首先要把这个人的外表 特征讲清楚。外表特征，一般指人的长 相、身材、衣着、动作、语言和神态。 描写时，一定要写出人物的特点。所谓 特点，就是这个人与其他人不同的地方 。 2、掌握人物心理描写的方法。 比较细致地对人物的思想感情和内心活 动进行描写，称为心理描写。心理描写 ，主要写人物的内心活动，即人物心里 想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定 环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有 正面描写和侧面描写两种方法。 3、掌握一人一事的记叙文的写法。 一人一事是写作的基本功。用一件事写 人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思 。用一件事写人，一定要把这件事情发 生的时间、地点、人物和事情的起因、 经过