写一个性格鲜明的人物.ppt

写一个给人留下深刻印象的人 朱老师教你写作文 （ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德 找准人物特点 选好典型事例 所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。 人物 性格 典型事例 小嘎子 顽皮机灵 严监严监 生 吝啬、爱 财如命 王熙 凤凤 察言观色 刷子李 技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。 临死前还记挂着多烧了一茎灯草 。 会根据贾母的态度改变自己的言行 。 刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。 习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的 音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之 不去。这次习作，我们就来写这样一个人 ，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见 到的陌生人。写的时候，试着运用课文中 一些写人的方法，写出他某一方面的特点 。写完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。 对人物外在特征 (外貌、神态)描写。 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 肖像描写： 外 貌 神态 描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。 最使我难忘的，是我小学时候 的女教师蔡老师。现在回想起来， 她那时有十八九岁。右嘴角边有榆 钱大小一块黑痣。在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。 进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。 说说她的性格 金豆才七岁，头发披散着，垂 到脖子边，见人就羞得把头低下去， 或者跑开了又悄悄地望着人，或者等 你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （害羞但天真、活泼） 如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。 二.动作描写 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连 贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格 ，最能反映人物内心世界的动作进行概 要的或细致的描写。 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地 ，一步一步慢慢地靠近它。靠近了， 靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴 蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉 蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班 主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人 叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老 师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“ 是董小天，他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢。” 三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 习作写法指导 写人还要有典型事例，用事 实说话，借助一两件典型、新颖 的事例来表现。 我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上 ，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸 确实有点儿傻。他在家里常常做错事做菜不是忘 了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有 把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈 大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃 。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口， 抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“ 不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大 一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在 吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺 天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一 件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱 ”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨 里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上 的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像 个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们 怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们， 你心里哪有我们！” 爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一 边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁 ，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到， 要不然，要不然哎亏你还是个党员呢！是 我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这 可是个原则问题啊！”“原则”是