《友邦惊诧修改》PPT课件.ppt

“ “友邦惊诧友邦惊诧” ”论论 鲁迅鲁迅 第一课时 教学目标： 1、读课文理解题目，整体把握全文的 内容 ，明确敌人的论点和论据。 2、理解二段至八段与第一段的关系。 3.体会文中所表达的强烈的爱憎感情。 作者介绍: 鲁迅,原名周树人浙江绍兴人,我国现代伟大 的文学家,思想家,革命家.代表作:小说集 呐喊彷徨，散文集朝花夕拾 散文诗集野草。我们学过他的风筝 未有天才之前。 理解题目 标题中的“友邦”指什么人？惊诧是什么意思 ？他们对什么事感到惊诧？ 友邦指英、法、美等帝国主义国家。他们是想瓜分中 国，是侵略者，是国民党的友邦，是中国人民的敌人 。 惊诧：惊讶、诧异。 他们对学生的请愿感到惊讶诧异，因为学生请愿是为 了抗议日军侵略。这影响了他们瓜分中国的计划。 题目的意思是：评论友邦人士惊诧。 自学思考题 1 学生请愿的原因是什么? 2 国民党在电文中是如何评价学生的？ 是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策,单会去哀求国联,而国联却正和 日本是一伙。 国民党政府却在电文里说他们 ：“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委 ，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破 坏。”指出结果：“友邦人士,莫名惊诧，长此以往，国将不国”。 3、第一段中为什么要引国民党电文的内容 ？ 引出对敌人谬论的批驳，为下文批驳敌人的谬论设立了靶子。 4、27段的内容和国民党电文内容有什么联系？8 段与国民党电文内容有什么联系 27段批驳的是电文中“友邦人士莫名惊诧，长此以往国将不国了”。 这是驳敌论点。8段批驳“捣毁机关系被破坏”。这是驳敌论据。 理清结构理清结构 1、交代学生请愿原因，引出敌论论点和论据 。（第1段） 2、驳敌论论点。（2-7段） 第一层（2-4段）：驳“友邦人士，莫名惊诧 ” 第二层（5段）：驳“长此以往，国将不国” 第三层（6、7段）：揭示党国和友邦狼狈为 奸的主奴关系。 3、驳敌论论据。 （第8段） 课堂练习 一、鲁迅,原名（ ）浙江绍兴人,我国 现代伟大的（ ）代表作:小 说集（ ），散文集 （ ） 散文诗集野草。我们学过他的（ ）。 周树人 文学家,思想家,革命家 呐喊彷徨 朝花夕拾 风筝 未有天才之 前 二、读准下列字音 惊诧 束手无策 殴伤 私逮 攒击 杀戮 本埠 塞责 兹 处置 敷衍塞责 官吏 ch sh u di cun l bs z ch ynl 解词 惊诧： 不道： 攒击： 莫名： 国将不国： 可怜之至： 束手无策： 惊讶，诧异。 不料。 聚众殴打。 说不出来。名，说出。 国家将要不能成为国家了。 可怜到了极点。 没有办法。 敷衍塞责： 宰割： 诬陷： 杀戮： 做事不负责或待人不恳切，只做表 面的应付。 比喻侵略压迫剥削。 诬告陷害。 杀害。 第二课时教学目标 一、体会作者运用反语、对比、排比、反复 等手法的作用并学习运用。 二、指导朗读体会作者强烈的感情色彩和气 势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感 情。 一、细读第一段回答下列问题 1、”略有知觉的人”指的是什么人?作者为什么用这个词？ 指有爱国思想的人。这是对国民党的嘲讽。 2 、南京政府是什么样的政府?国联是什么组织？ 南京政府：软弱无能。 “国际联盟”的简称。当时蒋介石投靠和信任的所谓“国联”，实际 是英、法等帝国主义的侵略工具，他们对日本帝国主义侵占我国 领土，完全采取姑息纵容的态度。他们派往我国东北的调查团， 就曾把日军的侵略说成是“正当合法”的，明目张胆地为日本帝国 主义者辩护。 3、作者对学生请愿是什么态度？哪些词语最能表现这种态度 ？对国民党政府是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？ 作者对学生请愿是同情怜悯、理解的态度。“可怜之至”。 对国民党政府是谴责、嘲讽的态度。“大人老爷们”“不道”。 二、朗读2-7段，完成下面两个问题: 1、作者怀着强烈的愤慨之情，揭露了友邦的什么反动本质 ？揭露了国民党政府的什么反动本质？友邦和国民党政府 是什么关系？请你从文中找到依据。 友邦本质：是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政府的后 台，是中国人民的敌人，是戴着文明面具的野蛮侵略者。 国民党政府本质：卖国求荣。对帝国主义投降，对人民为 镇压。与人民为敌。 二者的关系：主奴关系。狼狈为奸，互相勾结镇压中国 人民抗日斗争 2、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方 法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？请你在 文中作圈划批注。 驳敌论论点。（2-7段） 1、驳“友邦人士， 莫名惊诧” 2、驳“长此以往， 国将不国” 3、揭示党国和友邦 狼狈为奸的主奴关系。 友邦本质：野蛮侵略者 国民党政府本质：卖国求荣 二者的关系：主奴关系 反语 排比 引用 反问 语 言 犀犀 利利 富 于 战 斗 力 明确关系：明确关系： 党国党国 日本日本 学生学生 友邦友邦 镇压镇压 杀戮杀戮 主奴主奴 一伙一伙 死敌死敌 不不 抵抵 抗抗 死敌死敌 （卖国）（卖国） （爱国、（爱国、 救国）救国） （侵略）（侵略） 党国党国 日本日本 学生学生 友邦友邦 镇压镇压 杀戮杀戮 主奴主奴 一伙一伙 不不 抵抵 抗抗 死敌死敌 （卖国）（卖国） （爱国、（爱国、 救国）救国） （侵略）（侵略） 课堂练习：找出文中运用修辞手法的 语句，说说表达了作者什么感情？ 第三课时 教学目标 一、总结本文的论证结构，归 纳有关驳论的知识。 二、学习本文的语言特点，做 片段练习。 摆出 敌论 批驳 敌论点 论点友邦人士,莫名惊诧， 长此以往，国将不国 论据捣毁机关悉被破坏 批驳“友邦人士,莫名惊诧” 批驳“长此以往，国将不国” 揭露二者狼狈为奸 批驳 敌论据 国民党自己报纸的 事实来澄清 再读课文总结全文的论证思路 “ “ 友友 邦邦 惊惊 诧诧 ” ” 论论 驳论文 友邦本质：野蛮侵略者 国民党政府本质： 卖国求荣 二者的关系：主奴关系 树批驳 的靶子 归纳新的文体知识： 立论、驳论 立论是就一定的事件或问题，提出并 阐述、证明自己的见解或主张。 驳论是就一定的事件或问题，反驳片 面的、错误的甚至反动的见解或主张，从 而表明自己的正确的见解和主张。 1. 议论文的论证方式有哪两种？ 1）直接反驳论点； 2）通过反驳论据驳倒论点； 3）通过反驳论证驳倒论点。 2. 什么叫驳论文？ 以反驳为主的议论文叫驳论文。 3. 常见的反驳方式 3）归谬法。先假定对方的论点是对的，然 后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结 论，从而证明对方论点是错误的 。 4. 常见的驳论方法： 1）直接反驳。就是运用论据或推理，直接 证明对方论点是错误的。这是驳论文中最常 见、应用最广泛的反驳方法。 2）反证法。为了证明对方的论点是错误 的，可以先证明与其矛盾的另一论点是正 确的，这就是反证法。 学习本文的语言特色写一个片段练习 运用反语、排比、反复等修辞 手法，发表你对某人或某事的 强烈不满的感情。100字左右。 练习 2、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方 法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？ 修辞手法： 1、反语：故意说反话。字面上的意思是这样而实际意思正好 相反。作用：有强烈的讽刺效果。 “好个友邦人士”中的 “好”反语，实际是“坏透了”，即坏 透了的友邦人士。作者借这个反语强烈