非智力因素对中学生英语学习的影响开题报告.docx

西安外国语大学英语教育学院毕 业 论 文 开 题 报 告姓名王彩曼性别女班级英教2012-6学号1225010630毕业论文题目：非智力因素对中学生英语学习的影响 Effects of Nonintellectual Factors on Middle School Students English Learning 任务起止日期： 2015 年11 月20 日 至 2016 年5 月20 日毕业论文主要内容及参考文献：非智力因素，指的是除智力因素（记忆力、注意力、思维力等）以外的，不直接参与认知过程的心理因素，包括动机，情感，意志，兴趣，性格等方面。一直以来，大多数人把“英语难”归因于中学生的智力因素，忽略了非智力因素在其英语学习中的重要影响。虽然很多学者对非智力因素进行了长期研究并取得了可喜的成就，但仍忽视了非智力因素对中学英语学习的特殊性的影响及研究主要停留在非智力因素的内部因素（学生个人的动机，兴趣等）层面等问题。对此，本文将从英语学习的角度对非智力因素的内、外部（家庭、学校等）因素进行全面分析。通过文献分析法，本文首先归纳、分析、比较国内外关于这方面的资料，继而对非智力理因素的定义、分类以及非智力因素与智力因素的关系作出阐述，最后，围绕所分析的非智力因素，针对性地向中学英语教师提出教学建议，达到提高中学生英语能力的教学目的。参考文献：Gardner, R.C., & Lambert,W.E. (1972). Attitudes and motivation in second language learning. Rowley, MA: Newbury House Publisher.Susan Gass, & Lary Selinke. (2008). Second language acquisition:An introductory course. Beijing: Peking University Press. 沈德立.(1997).非智力因素与人才培养.北京: 北京教育科学出版.李伯黍, 燕国材.(2000).教育心理学.上海: 华东师范大学出版社. 指导教师 (签名)年 月 日西安外国语大学英语教育学院毕 业 论 文 开 题 报 告姓名魏莉性别女班级英教2012-6学号1225010631毕业论文题目：影响中学生英语学习积极性的因素 Analysis of the Influencing Factors of Middle School Students Initiative in English 任务起止日期： 2015 年11 月20 日 至 2016 年5 月20 日毕业论文主要内容及参考文献：积极性是人的一种主观能动性表现，也是人内在潜力的一种外在发挥。在众多影响中学生英语学习效果的因素中，积极性被许多专家学者认为是最重要的因素之一。但据调查，现在的大多数中学生缺乏对英语学习的积极性，甚至出现英语厌学弃学的现象。因此，找出影响中学生英语学习积极性的因素刻不容缓。尽管已有学者就教学方法、学习兴趣、教师态度、学习策略以及学生的学习习惯等影响中学生英语学习积极性的因素做过大量研究并取得了可喜成就，但仍存在研究不全面不具体的问题。本文将采用文献阅读法和问卷调查法，通过对西安某中学71名学生学习积极性现象的调查，从学生、教师、学校、社会四个方面分析并归纳出影响中学生英语学习积极性的主要因素。希望能够为广大中学英语教师在英语教学中激发学生英语学习积极性提供依据和借鉴。参考文献：Barrett, H. C. (2007). Researching electronic portfolios and learners engagement : The Perfect Initiative. Journal of adolescent & Adult Literacy, 50(6), 436-449.Garton, S. (2002). Learner initiative in the language classroom. ELT Journal, 56(1), 3-11.马永录. （2004). 培养中学生主动性的实验研究. 兰州：西北师范大学出版社.贾秀明. （2011). 探索培养和提高中学生学习英语的主动性的具体措施. 重庆：重庆师范大学出版社.指导教师 (签名)年 月 日西安外国语大学英语教育学院毕业论文开题报告姓名王秀芬性别女班级英教2012-6学号1225010629毕业论文题目：母语对初中生英语句法学习的干扰 The Interference of Mother Tongue with the Junior High School Students Learning of English Syntax任务起止日期： 2015年11月20日至 2016年5月20日毕业论文主要内容及参考文献：句法迁移作为一类特殊的现象在二语习得中普遍存在。对于二语习得者而言，英语学习的初级阶段是关键时期，在初级阶段打下良好的英语基础对学习者来说具有重要的意义。初中生在二语习得过程中经常受到母语的干扰，母语对初中生的干扰来自语言的各个层面，特别是在句法层面。初中生很难理解不同于母语的英语句法而频频出现句法错误，所以母语对初中生英语句法学习的干扰是不容忽视的。近年来，母语负迁移对英语句法学习影响的研究硕果累累，但仍存在主要以大学生为研究对象，极少涉及初中生等问题，故本文旨在重点研究母语如何干扰初中生英语句法学习。本文将通过问卷调查法，首先归纳、分析初中生常见的句法错误；其次，重点阐述由母语负迁移造成的句法错误；最后，针对初中英语教学及初中二语习得者，提出一些降低母语句法负迁移现象的有效策略。本文通过研究母语对初中生英语句法学习的干扰, 从而帮助初中生慢慢克服母语负迁移对英语句法学习的影响，掌握英语学习策略，并且最终提高英语学习能力和水平。参考文献：Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Shanghai Foreign Language EducationPress.Richards. (2000).Longman Dictionary of Language Teaching and applied linguistics. Beijing: ForeignLanguage Teaching and Research Press.邓云华. (2002). 英汉句法对比研究. 长河：河南师范大学出版社.华文静. (2003). 英汉对比分析在中学英语语法教学中的运用.硕士论文. 华东师范大学.指导教师 (签名)年 月 日西安外国语大学英语教育学院毕 业 论 文 开 题 报 告姓名高钰萱性别女班级 英教2012-6学号1225010621毕业论文题目：浅析多媒体在初中英语教学应用中的弊端A Study on the Disadvantages of Multimedia in English Teaching in Middle School任务起止日期： 2015年11月20日至 2016年5月20日毕业论文主要内容及参考文献： 随着多媒体技术的发展，英语教学方法突破了原本单一枯燥的模式。以往的多媒体教学研究从内容，方式，工具等方面论述了多媒体教学的特点与优势。然而，基于多媒体技术的英语教学模式发展尚不成熟，对多媒体的不合理运用反而影响了学生课堂学习的效果。因此研究多媒体教学的弊端有重要的现实意义。本文将主要讨论多媒体教学存在的问题。首先通过问卷法和访谈法调查初中英语课堂多媒体的使用情况，了解学生在学习过程中的问题与困惑，如幻灯片播放太快，课堂容量过多等。然后对目前教师对多媒体误区从认识和运用的角度进行分析和总结。最后从教师的理念树立，角色设定，以课件为主的多媒体使用等方面有针对性的提出对策。 希望能对我国教师有所启示，使英语多媒体教学在原有的基础上不断完善，达到一个全新的水平。参考文献: Cheng-ChiehLai&WilliamA.K. (2006).Theadvantagesanddisadvantage ofcomputertechnologyinsecondlanguageacquisition. National Journal For Publishing and Mentoring Doctoral Student Research. 3(1)Zhang,Fenze. (2012). Studies on multimedia English teaching from students angle of view. National conference on Information Technology and Computer S