数字电子课程设计报告--汽车尾灯控制电路设计.doc

汽车尾灯控制电路设计班级：学号：姓名：指导教师：一、 总体设计要求及系统功能描述 设计一个汽车尾灯控制的电路；1） 用6个发光二极管模拟6个汽车尾灯（左、右各3个，高电平点亮），用2个开关作为左转弯、右转弯控制信号（高电平有效）。 2） 当汽车往前行驶时，6个灯全灭；3） 汽车左转时，左边三个灯顺序点亮，右边灯则全不亮；反之，右转时，情况相反；4） 踩刹车时，汽车灯全亮；5） 紧急情况时，左边灯和右边灯都亮，但是都是闪烁状态。二、 系统设计方案论述1） 端口数据类型功能备注CLKSTD_LOGIC时钟信号输入zuoSTD_LOGIC左转向信号输入youSTD_LOGIC右转向信号输入shaSTD_LOGIC刹车信号输入enSTD_LOGIC双闪信号输入z_outSTD_LOGIC_VECTOR(2 downto 0)左灯输出输出y_outSTD_LOGIC_VECTOR(2 downto 0)右灯输出输出2) 顶层电路图3）设计源程序说明： library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity weideng is port(zuo,you,clk,en:in std_logic; z_out:out std_logic_vector(2 downto 0); y_out:out std_logic_vector(2 downto 0);end weideng;architecture qiche of weideng issignal zo,yu,sha:std_logic;begin process(zuo,you) variable a:std_logic_vector(1 downto 0); -定义刹车（sha）信号- begin a:=zuo&you;case a is when 00=zo=0; yu=0; shazo=1; yu=0; shayu=1; zo=0; shayu=1; zo=1; sha=1;-只有左右都是1，才是刹车信号 end case; end process;-左边三个灯-process(clk,en,sha,zuo,) variable tmp:std_logic_vector(2 downto 0); beginif sha=1 then tmp:=111;-若输入刹车信号，三个灯全亮 elsif clkevent and clk=1 then if en=1 then if tmp =000 then tmp:=111; else tmp:=000;-若输入紧急（en）信号，灯双闪 end if;elsif zuo=0and you =0 then tmp:=000;-若左右输入信号为0时，灯全不亮 elsif zuo=1 then if tmp=000 then tmp:=001;-若输入左转信号，三个灯顺序点亮 else tmp:=tmp(1 downto 0)&0; end if; end if;end if; z_out=tmp; end process;-右边三个灯-process(clk,en,sha,you) variable tmp:std_logic_vector(2 downto 0); begin if sha=1 then tmp:=111; elsif clkevent and clk=1 then if en=1 then if tmp=000then tmp:=111; else tmp:=000; end if; elsif zuo=0 and you=0 then tmp:=000;elsif you=1 then if tmp=000 then tmp:=100; else tmp:=0&tmp(2 downto 1); end if; end if;end if; y_out=tmp; end process;end qiche;4）仿真图说明 在en(紧急情况)为0的前提下，当左右输入信号均为0时，左边三个灯和右边三个灯的输入信号为0，即左边灯和右边灯都不亮； 在en为0的前提下，左灯输入信号和右灯输入信号都是1时，左灯和右灯全亮； 在en为0的前提下，左灯输入信号为0，右灯输入信号为1时，右灯顺序点亮； 在en为0的前提下，右灯输入信号为0，左灯输入信号为1时，左灯顺序点亮； 当输入信号en为1时，输出全为双闪。三设计实现过程及引脚锁定三、 实验结果及论证 看了课程设计要求后，经过思考，得出总体框图，确定各部分功能后，根据各部分功能写出各部分程序，通过不断的调试与仿真，最终得到自己想要的效果，然后生成图形文件，连接管脚，下载到实验箱上，调试出结果，找老师验收，写实验报告。四、心得体会 通过此次的课程设计，我能够将学到的知识运用到实践中，学会了灵活的运用知识；其次，这次课程设计也教会了我要用严谨的思维来思考问题，要耐心的解决涉及中出现的任何问题，不可太急躁，更不可以半途而废。在老师的知道及同学的帮助，一次次