创新意识的培养——数学教育之灵魂(转贴)

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 创新意识的培养 数学教育之灵魂 (转贴 ) 创新意识的培养 数学教育之灵魂 江泽民同志指出： “ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ” 由此可见，重视培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，不仅关系到教学的质量，而且关系到21 世纪人才的培养。因此，探索、研究在实施素质教育的过程中如何培养学生的创新意识应是每一位教育工作者义不容辞的职责。在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢 ?本人结合教学实际，谈几点体会。 一、激发好奇心，使学生产生创新的欲望 “ 好奇 ” 是学生的天性， ” 好奇心 ” 是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。因此，我们要根据小学生的特点，培养学生对知识的兴趣，引出探索的欲望来。例如，教学 “ 年、月、日 ” 一课时，我用故事导入新课： “ 小明今年 12 岁，已经过了 12 个生日，爸爸今年 37 岁，只过了 9 个生日，小明问爸爸： 你过的生日为啥比我还少 ? 爸爸笑着不回答，让小明自己想。小明想了很长时间也没想出为什么。同学们，你精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 们知道这是为什么吗 ?” 学生一个个直摇头，这时我抓住时机： “ 你们想知道其中的奥妙吗 ?” 从而导入新课。这样的导课方法，新颖恰当，激发了学生的好奇心， 激起学生研究问题的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与学习过程。这就唤起了学生创新的意识，使学生产生了创新的欲望。 二、创造条件，使学生敢创新 要培养学生的创新意识，就要使学生敢于创新。这就要求我们要尽可能地为学生创造条件。 营造民主、和谐的教学氛围 现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥主动性和创造性。要让创新真正走进课堂，首先要为学生营造一种生动活泼的教学氛围，师生之间、学生之间形成一种平等、民主、尊重、理解、关注、赏识的人际关系，使学生身心愉悦，形成一种积 极向上的精神状态，这样学生的思维才能活跃起来，才能敢想、敢说、敢问，创新的火花才会迸发。 要营造这样一种氛围，建立这种民主、和谐的师生关系，首先教师应找准自己的位置，不能把自己放在 “ 指挥官 ” 的位置上，凌驾于学生之上；其次，不能仅局限于课堂上，还要注意利用课余时间加强师生的联系。如有一次参加讲课比赛，其他的参赛教师在熟悉学生时，把重点放在让学生准备教具、上课的注意事项等方面，我呢，则精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 和学生做起了 “ 脑筋急转弯 ” 的游戏，比一比谁聪明，仅在活动结束时简单地提了几点要求。做游戏时，学生情绪特别高涨，大胆猜 想。游戏缩短了我和学生的距离，也为第二天的课打下了一个很好的基础。第二天，一下课，就有教师对我说： “ 你真有水平，这个班是这个年级最差的，可到了你手里，学生都像换了人似的，发言那么积极。 ” 由此可见，在课下教师把学生当朋友看，给学生以关爱，是营造民主、和谐的课堂氛围的关键手段之一。 鼓励提问、质疑 发展智能，培养创新意识，很重要的一点就是要培养学生敢于提问、敢于质疑问难的良好习惯。教育家布鲁巴克认为：“ 最精湛的教学艺术要遵循的最高准则就是学生自己提问题。 ” 任何发明、创造、改革无不是从发现问题开始 。而在传统教学中，教师怕出丑，不允许学生提问题，更不允许学生提与教师的观点及教材结论相悖的意见，甚至教师有时出了错误学生也不敢提出来，这种无原则、无骨气的服从，不能不说是少数教师长期压制和 “ 培养 ” 的结果。教学中教师要鼓励学生大胆提问题，允许学生之间、师生之间发生争论。 例如，一次我在教学判断题 “ 整数的末尾添上两个零，这个数就扩大 100 倍 ” 时，学生讨论分析，得出的结论是：这句话是错的。课上我给以充分的肯定，还表扬了发言的学生。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 谁知，下课后，一个学生在路上拦住我说： “ 老师， 整数的末尾添上两个零，这个数就扩大 100 倍 这句话是对的。因为零扩大 100 倍还是零。 ” 听完他的话，我感到脸有些发烧： “ 我怎么这么粗心呢，考虑问题这么不全面。 ” 思想斗争了片刻，我对这个学生说： “ 你分析得非常正确，谢谢你帮助老师纠正了一个错误，下节数学课上你把自己的想法告诉大家，好吗 ?”