创建良好的课堂气氛

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 创建良好的课堂气氛 素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。 一、精心设计导入语 一个吸引人的导入语 ，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。 1、用多媒体引入课文 语文教材中有许多文辞优美的，读着那些，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习富饶的西沙群岛一文中，我利用多媒体，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生： “ 你们知道这是什么地 方吗 ?” “ 你们想去看看吗 ?” “ 今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好 ?“ 在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。 2、以趣开头。 兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习会摇尾巴的狼一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事 ?狼会不会摇尾巴 ?课文为什么以会摇尾精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 巴的 狼课题 ?一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。 二、讲究提问的方法。 汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习一定要争气一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气 ?他又是 怎样给自己争气的 ?结果怎样 ?从童第周为自己争气这件事你想到了什么 ?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。 三、注意处理课堂的冷场。 冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学曼谷的 小象时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象 ?你是从课文哪里看出来的 ?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。 四、发挥激励的作用。 表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读会摇尾巴的狼一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生 再读时，我是耳目一新，学