2011高考论述类文本阅读之理解(第2课时).ppt

(课时二) 理解文中重要语句 重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、 具有重要作用的语句。一般来说，昭示全文或段落中 心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领 、总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现 的语句，都是重要语句。 测试要求: (1) 能用自己的语言对原语句进行意思转换,降低坡度,化难为易, 明确好懂; (2) 根据语言所概括的范围进行联系性阐发,或是与相应的具体 事物事件进行联系性阐发; (3) 根据原语句进行要义性阐发,揭示内涵,化抽象为具体,使之意 思更加清晰有条理. 具体 概括 抽象 阐发 含蓄 解说 分析能力 具体 概括 用简洁的语言概括下面一段话。（不超过15字） 当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那 漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞”。这些可爱 的“羽族旅行家”来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚， 它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家”，是它们世代 相传的习惯（雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有 经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成 整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔掉惊飞起，书 破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的“雁”字，倒像是有点懂 得“空气动力学”的味道。 解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要 素人、事、地、时，首先找出主人公，确认文段的中心事件，然 后略加修饰限定. 秋夜，北雁结队南飞过冬 似乎刚过完春节，什么都还来不及似乎刚过完春节，什么都还来不及 干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像 只猫。只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然一家人夏衣尚未打点好，猛然 却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从 拥挤着的宽大拥挤着的宽大 的绿叶中探出头来。我的绿叶中探出头来。我 先是先是一一惊惊，随即，随即怅然怅然。这花一开，没。这花一开，没 几天便是立秋。以后便几天便是立秋。以后便 是处暑便是白是处暑便是白 露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立 冬了。真真的怎么得了！冬了。真真的怎么得了！ 报报 秋秋 （节选）宗璞（节选）宗璞 第一自然段中写到看见玉簪花开，“先 是一惊，随即怅然”。联系全文看，作 者为什么吃惊？为什么怅然？ 答：1、因为没几天便是立秋。 2、因为收获的季节却两手空空。 抽象 阐发 联系语境，“不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得 贝多芬以后最有深度的音乐了”。说明“最有深度的 音乐”和“贝多芬的音乐”有相同之处。这就是注重音 乐表达的强烈的感情，即激情。 最后一段中作者所说的“最有深度的音乐 指的是什么样的音乐？ 贝多芬之谜例如： 答案： “具有产生于思想、信念的最高激情。 含蓄 解说 怎样抓重点句 1、起始句。一篇文章中相对独立的语段，首句往往有提示、概 括和转承的作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或 交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。 例如：朱自清的威尼斯第一段首句是“威尼斯是一个别致的地 方”，它是全文的文眼“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点。“ 别致”在何处？就展示了下文。 再如散文荷塘月色，“这几天心里颇不宁静”。就是起始句。 2、衔接句。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑， 中间常用转承句或转承词. 例如：在马克思墓前的讲话第六段中的“他作为利学家就 是这样”承上文,“但是这在他身上还不是主要的”启下文。 3、警示句 语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味， 读后能给人以启迪。 例如故乡最后的句子：“地上本没有路走的人 多了,也便成了路” 例如：包身工最后一句话：“黑夜，静寂得像死 一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛 警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人当 心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 这组句子既蕴含着作者对黑暗社会的无限愤激，又深 刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必 然规律，警句内涵丰富寓意深刻，它是作者对于生活的 高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义 ，有助于提高认识能力。 4、矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者 却寄寓了深刻的用意。 例如：孔乙己最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此 句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的 必然性。 5、情感句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和 对事物的褒扬贬抑。 例如：荷塘月色中“我以为这恰是到了好处”“热闹是他们 的，我什么也没有。”就是情感句。 6、引用句 在文中引用名言名句表现一定的思想内涵，往往这也是一 个出题点。例如：“我们应当向竹子学习，未出土时先有节，到 凌云处仍虚心。”，此句中引用了一幅对联，上句的含义是有个 性，有骨气，下句的含义是有胸襟，有肚量。 7、比喻句。 文章中的修饰比喻用得特别多，也经常考。为了更好地写景状 物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些比喻句。 例如：荷塘月色的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞 女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声这些比 喻形象贴切，新颖生动。比喻句注意本体和喻体，抓相似点 8、总结句。 语段中的结尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索或饱蘸 笔墨抒发感情。 例如：雷峰塔的倒掉中“活该！” 例如：背影末段的尾句“唉！我不知何时再能与他相见”， 情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之 情。 实践操作 1下面一段文字的关键语句是（） 有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准， 会削弱理论的指导意义。这种担心是多余的。凡 是科学的真理都不怕实践的检验。相反，只有坚持 实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理 论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。 A.句 B句 C.句 D.句 解析: 此题考查对文中重要句子的理解。 与分别从反、正两方面证明。 答案：C 理解这类重要句子的含义 首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确 定解决问题的阅读空间。其次，从辨析句间关系入手 ，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的 相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、 扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。再次，要从 理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其 深层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背 景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅 靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代 背景、主题等内容加以理解。 名题解析 门 开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内 ，隐藏着何等样的奥秘！ 门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤 的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。 无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就 能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效 。人不是在一起牧放的马群。 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某 种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。 它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人 们的极大喜悦。即使在悲饬之际，一扇门的开启也许会带 来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭 要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意 味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇 门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地关上常常是生活中 最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪 心之痛，尤其是一当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并 听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把 门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一 关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不 存在的。 1作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根 据文意写出“开门”和“关门”的含意。 2第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文 中的主要含意，分析作者这样说的原因。 3请分别说明划线三句话在文中的意思。 人不是在一起牧放的马群: 人是有思想有感情的,人需要有自己独立的天地(或 人是有隐秘需求的) 开门和关门是生命之严峻流动的一部分: 人生包含着一个个重要阶段的开始和结束. 一扇门的关闭是无可挽回的: 当一个过程终结之后,再想让它重现是不可能的. 考查对含蓄语句的理解. 弄清语段所讨论的中心,联系前文 母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走,边走,她边踢开 路边的雪层,寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地 莲的野草.因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍,母亲收获不大. 邻近村庄的时候,她又拐了个弯,绕上一段河堤.河堤离村庄较远 ,然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火.这叫母亲失望, 同时也加大了母亲搜索的范围.就这样,母亲终于没有防备地滑 进了一段被挖开用来排水的坑里.坑很深,幸亏坑底雪厚.母亲除 了一场虚惊并没有受到任何伤害.我不记得那时我有没有因为惊 吓而号啕大哭,我只记得母亲正往上爬,竟意外发现坑壁上被踢 开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草.我记得那时 母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹. 这以后,很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味,苦不 堪言.母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬,熬成糊状,熬出更浓的 糖味,拿来做我喝药后的奖励.在我童稚的记忆里,极苦之后,那 一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜. 为什么说 “那一小勺山芋糊” “竟是此生再难 以体验到的甘甜”?(写出两点,每点不超过10字) 提示:要求写出两点,实际上是告诉我们解题的时候 既要理解这个句子的浅层意义,还要注意挖掘句子 的深层意思.做题的时候还要注意字数限制. 参考答案: (1) 是喝了苦药之后吃的 (2) 里面融进了深深的母爱 大二时,我很欣赏一位老师说的一句话“夜雨孤灯 乱翻书”. 夜,不是黄昏,不是华灯初上,而是夜深人静,万籁俱 寂.这时白天的喧嚣已经退去,而因为安静,因为清冷, 人的思绪便格外纵横开阖,情感的神经末梢也格外丰 富而敏感.虽说心远地自偏,然而若在人声鼎沸的菜市 场读优雅的小品文,对于我们这些定力不够的年轻人 来说,恐怕是有些为难的. 而又有雨.我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨 滋养出来的.余光中听听那冷雨虽然不为高见识 的长者所推崇,可是我个人认为,一篇“粗头乱服,不 掩国色”的文章当然很好,可是雕琢得有美感,那也不 是什么坏事啊.至少我在读着的时候,便觉得有几丝凉 沁沁的细雨落到发梢了. 1.在第二自然段中,作者说年轻人无法“在人声鼎沸 的菜市场读优雅的小品文”,请根据文意写出“人声 鼎沸的菜市场”的喻意. 2.联系语境,说说第三自然段中“可是雕琢得有美感, 那也不是什么坏事啊”这句话是针对什么说的,实际 上暗含了作者什么看法. 嘈杂的环境 (1)针对_说的. (2)暗含_ _ 见识高的长者所推崇的美在自然的观点 余光中听听那冷雨是一篇雕琢得有美 感的散文 思路点拨 把握句子本身 （用了什么词、怎样的手法、有什么修 饰、限制，怎样的语气、几层意思） 把握上下文 （前后说了什么。解说，铺垫，呼应， 还是别的？） 方法: 1.从整体把握入手,在联系比较中理解. 2.从句子结构入手,理解句子意义. 3.从所处地位入手,准确理解句意. 4.从不同层面入手,深刻领会句意. 5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义. 6.从对应关系入手,寻求句子的具体内涵. 残 荷 再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那些 遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在 秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷才露尖 尖角”的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”的时候，你为什么不来？ 我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净 。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿 的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。 残荷无言，而我心领神会。 残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕 粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就 只有怀旧、忏悔与叹息了吧。 然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉， 更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强 地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一 弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷