腰鼓特色教育活动探究-科研课题开题报告.docVIP

附件3：年度编号江油市教育科研课题开 题 报 告课题批准文号 江教体发【2014】29号 课题类别 重点课题 课题名称 腰鼓特色教育活动探究 课题负责人 倪 邦 友 课题承担单位 江油市贯山镇小学 填表日期 2014年6月 15日 江油市教育研究室 2014年6月填表说明：一、江油市教育科研课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。三、本表中“课题批准文号”指省市相关批准立项的发文编号。“课题类别”指XX年度江油市教育科研重点（一般）课题或XX专项课题。4、 本表须及时报送所属市教研室，作为年终考核依据。一、开题报告会活动简况活动时间2014.06.05活动地点江油市贯山镇小学主持人姓名陈冲职称/职务少先队辅导员工作单位江油市贯山镇小学专家组构成姓 名职称/职务工作单位签字课题组主要参研人员姓名职称/职务工作单位签字胡松校长江油市贯山镇小学薛元才副校长江油市贯山镇小学郭勇教导主任江油市贯山镇小学陈冲少先队辅导员江油市贯山镇小学魏小强教师江油市贯山镇小学郭蓉教师江油市贯山镇小学何涛教师江油市贯山镇小学二、开题报告要点问题提出和核心概念界定一、问题的提出：腰鼓作为流传于民间的传统群体艺术，是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。它在长期流传过程中形成豪放洒脱、坚毅威猛、张弛有序、群而不乱、变化多端的表现形式，雄壮有力、扣人心弦的鼓点节奏，令人精神振奋，热血沸腾，它所体现的形象美、造型美、色彩美、鼓点美，在给孩子美的感染、美的认识、美的教育、美的追求的同时，还能为他们今后树立正确的审美观、积极向上的精神风貌打下良好的基础。腰鼓活动，它不仅能大力弘扬民族艺术文化，而且还能启迪孩子的智慧和心灵，发展孩子手、脚，动作的协调能力，这又能为培养孩子专注、吃苦耐劳精神、团结合作、竞争进取提供了更多、更好的机会和条件。因此，以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，对民俗文化热爱的情感，是一种非常有益的探究和尝试。学打腰鼓，对小学生来说是一种融“树理想”“长知识”“炼身体”“增智力”为一体的简单易学的民间技艺。我校早在1995年起开展了弘扬民族文化，把传承腰鼓文化作为学校文化的一部分，建立了小小腰鼓队。对“腰鼓课程”的研究已有十多年的历史，“腰鼓文化”渗透到校园建设中，师生人手一鼓， “校园腰鼓”特色初见雏形，并多次参加演出表演活动。我们认为小学生期是人的一生成长的关键期，应该从小在小学生的心中建立一种不畏艰难、积极向上的精神。腰鼓文化具备这种促人奋进、激人向上的内涵，“鼓”本身所特有的韵律、美感和激励人心的教育作用，对小学生一生具有重要的教育价值。为了更好地培养小学生的综合能力，形成办校特色，因此我校提出了开展以腰鼓特色教育活动探究为课题的研究。二、核心概念界定：腰鼓：它是一种世界性的文化现象。激越的鼓声，激励人们迎接中华民族的伟大复兴。鼓声是人类共同的语言，它沟通各国人民的心灵。鼓文化 是一种力量，鼓声表达着人的思想感情，反映着人类的向往和追求，塑造着人类的灵魂，伴随着人类慢慢走向进步。腰鼓是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣的乐器。历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传。腰鼓艺术蕴含着中华民族的欢快热烈、深沉张扬的个性，百折不挠、勇往直前的精神和健康强韧、质朴雄壮审美观，体现民族性格，蕴含前进动力，张扬民族文化的时代精神。研究综述和本课题研究意义三、研究综述:中国的民族民间传统腰鼓，代表着古老的东健体系，是我国民族文化的重要载体，是千百年来民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴、独特的健身养生机理和丰富的传统文化内涵，是中华文明的一个有机组成部分。它作为一种传承的民间文化形态，从产生之日起便深深植根于神州大地，并在传承的过程中体现着自身的价值。它既包括一些区域性民族共同喜闻乐见的民间游戏，也有若干少数民族独有的典型传统竞技，更多的是中华大地上普遍开展的项目，是中华民族大家庭里世代流传的体育活动。腰鼓舞是集武术、体操、舞蹈和音乐等多种艺术于一身的民间鼓舞艺术，是没有渗透进任何西方文化，最能体现中华民族自强不息、不屈不挠、勇往直前之民族精神。所以，我校以腰鼓特色为契机，弘扬传统的腰鼓艺术，将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力培养，激发孩子积极向上，对民俗文化热爱的情感，是一种非常有益的探究和尝试。我们认为应该从小在学生的心中建立一种不畏艰难、积极向上的精神。腰鼓文化具备这种促人奋进、激人向上的内涵，鼓本身所特有的韵律、美感和激励人心的教育作用，对学生一生影响具有重要的教育价值。四、本课题研究意义：腰鼓是我国古老的民族艺术，蕴含着中华民族的欢快热烈、深沉张扬的个性，百折不挠、勇往直前的精神和健康强韧、质朴雄壮的审美观。它不仅是一种艺术课程的资源，同时蕴含着体育、德育和智育的要素。我校对“腰鼓课程”的研究已有十多年的历史，“腰鼓文化”渗透到校园建设中，师生人手一鼓， “校园腰鼓”多次参加县市展演屡获佳绩，“校园腰鼓”特色初见雏形。让腰鼓艺术走进课堂，既是对中华传统文化的学习，是现代社会对传统文化和道德体系皈依的要求，也是现代社会教育自身寻求教育资源载体的发现，对我校来说，这是在原有实践的基础上进行系统整理和理论提升，更是学生多元发展的有效促进手段。多年来，我校全面贯彻教育方针，提高了学校办学水平，丰富了学校办学特色。根据本校实际，校领导班经研究决定从传统的民俗文化腰鼓活动入手，创建一所艺术特色学校，面向全体师生，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间与方式。确定 “以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的工作思路。我校坚持构建“以儿童发展为本，欣赏孩子、理解孩子、鼓励孩子，以养成教育为核心，以生命教育为主线，以创新教育为重点，以学生的全面发展为宗旨”的办学模式，以全面发展为基础，以艺术教育为载体，促进儿童全面、和谐、充分的发展。力图通过“腰鼓特色教育活动探究”课题的研究，形成鲜明办学风格，让“打鼓、养德、增智、健体”完美结合，提升师生的素养，活跃师生的身心。“以鼓为友、与鼓相伴”使学生更加灵动、更加可爱。研究目标和内容五、研究目标：1、通过课题研究，探索以“腰鼓”为特色活动构建的途径与方法。2、让小学生在接受弘扬民族文化的教育过程中，培养孩子专注、吃苦耐劳精神，激发小学生对民俗文化热爱的情感，促进小学生动手能力、活泼开朗的性格等综合能力的提高。3、通过课题研究，提高教师教科研的能力，加强校本特色的建设，在全面提高保教质量的同时，形成鲜明的办学特色，促进学校的可持续发展。六、研究内容：1、构建以“腰鼓”为特色活动内涵的研究。2、整理总结本校的现有资源，进行“腰鼓文化”与现代教育内容性的研究。（子课题1），主要研究人员：陈冲。3、借助鼓的韵律、节奏方面的功能，探索各种鼓的韵律操节的编制，开展学校鼓的艺术领域的实践和研究。（子课题2），主要研究人员：魏小强。研究措施和活动七、研究措施以行动研究法为主，辅之以文献法收集、活动案例、经验总结法等方法。1、文献资料法用文献法收集有关腰鼓文化的历史、鼓的韵律、鼓的审美等方面的资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到本课题研究的立足点和生长点。2、活动案例法运用活动案例的研究，为如何在学校实施以“腰鼓”为特色的教育活动积累一手素材，从而摸索出相应的规律。进行以“腰鼓”为特色活动的实践研究。3、行动研究法运用行动研究法，借助鼓的韵律、节奏方面的功能，探索各种腰鼓的韵律操节的编制，开展学校腰鼓的艺术领域的实践和研究。4、经验总结法 在研究活动中，教师通过实施获取相关实践经验，并通过分析总结，将认识提升到理论的高度，形成一定的经验性的总结与论文。八、研究活动在“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以腰鼓艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成具有特色的艺术教育发展格局。我校根据实际情况提出 “一年见规模，三年见成果”的奋斗目标。第一发展阶段：（2013.92014.8）1、制定学校腰鼓队特色发展二年规划，并得到有效实施。2、完善学校腰鼓队特色学校管理制度，建立学生腰鼓队特长生评价方案。3、完善学校腰鼓队建设。每班建立班级腰鼓队、学校成立校级腰鼓队。4、积极参加上级组织的各级文艺活动，在活动中有所收获，实现历史性突破。5、初步形成以“腰鼓队文化”为核心的学校文化特色。第二发展阶段：（2014.92015.2）1、形成比较鲜明的学校腰鼓队特色文化氛围，促进学校内涵发展。2、成立学校腰鼓队特色发展研究小组并有效开展研究。3、争取在参加艺术展等文艺汇演上取得一些历史性成绩，培养出能出去表演的队员。第三发展阶段：总结阶段（2015.32015.8）1、发挥腰鼓队校园文化建设的阵地教育功能，形成大课程体系。2、总结提炼出学校特色发展经验材料。预期研究成果和效果1、开发腰鼓校本课程，让特色教育进课堂。2、各学科教学渗透腰鼓文化，让腰鼓文化拓展延伸。3、阳光体育活动依托腰鼓形式，让腰鼓成为健身项目。4、以课题研究提升腰鼓特色教育的品味。5、在兴趣中，培养儿童的坚持性；在挫折中，树立儿童克服困难的信心；在成功中，培养儿童的成就意识。研究的保障条件1 、确保三个“到位”。一是专项教研经费到位。学校在经费极度紧张的情况下拨出一定数量的经费，用以购买课程研究理论书集和开展活动所需的器材等、组织教师外出学习或参加课程研究的研究活动，并对在课题研究中的先进个人进行奖励。二是研究人员到位。学校成立了以校长为组长，副校长、课题研究员为核心的课题研究领导小组，对实验过程进行监督、管理和指导。三是时间到位。为了确保研究有保障，学校坚持每月召开一次课题研讨会，并做到每次研究有中心发言人，有专题研究内容。另外，学校定期在期中、期末召开经验交流会，让实验教师汇报研究成果，交流经验。2 、注重两个“加强”。一是加强管理，及时调控，建立好实验管理制度，保证课程研究开发课题实验的落实。强化过程管理，要求努力挖掘本土资源，开发出具有本校特色的学校课程。定期组织课程研究案例、论文的征集与评比。同时要求实验教师整理好资料，为学校课程研究提供真实可靠、准确详细的教材资源。二是加强学习与培训，牢固树立开发学校特色课程，提升学校办学品位、凸现办学特色的理念。学校定期组织课题理论培训与讲座，学习他校课程研究开发的先进经验。三、专家评议要点侧重对课题组报告要点进行可行性评估，提出意见和建议（800字左右）。 专家组组长（签字）： 年 月 日四、研究计划调整说明侧重说明根据专家评议意见和建议所作的研究计划调整（800字左右）。1、加强领导，组建机构。学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，学校各个管理层面的教师组成的艺术教育工作领导小组，由邱芳主任全方位推进学校腰鼓艺术教育（名单附后）。领导小组成立后，讨论制定腰鼓艺术教育发展规划和实施方案，健全有关艺术教育规章制度。2、针对现状，制定政策。（1）、转变观念，提高认识。艺术教育是学校贯彻教育方针、实施美育的主要途径和内容，切实加强学校艺术教育，是整体推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项重要任务。农村中小学艺术课堂的失落，首先在于人们认识观念的偏差，对艺术教育认识的模糊性和片面性。开展多种形式的艺术教育思想学习、讨论、实践活动。让所有教师、学生家长认识到艺术教育对促进学生全面发展的不可替代的作用。学校、家庭、社会要形成共识，改变以往把艺术课当成副课的看法。形成尊重艺术教育的良好氛围。（2）、开足、落实艺术课，拓展艺术教育资源。致力于落实艺术课的开展，拓展艺术教育资源。严格按照课程标准要求，开足、开好艺术课，注重腰鼓教学与课程要求的整合，对学生进行情感价值的培养。真正落实课程标准提倡的“艺术能力与人文素养的整合发展”，从而落实“以人为本，以人的发展为中心”的现代教育行动。（3）、把腰鼓艺术教育纳入学校工作计划。每学期至少召