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文档简介

班主任工作交流发言稿欢迎各位来凤的客人们，同行们， 大家好！我叫谢勇，现担任本校七年级六班班主任，接政教处通知，让我参加今天的班级工作交流会，谈谈自己的班主任工作经验。说实话，在各位领导和同行面前，不敢说经验，只能说是给大家做个班级管理工作的汇报。下面我就平时的班级管理工作给大家作个汇报。我们学校是均衡分班，所以七年级学生进校时都是按成绩、按男女生11的比例分配到各班，每班学生65人。在进行班级管理时，我们将学生均衡地分成十一个小组。班级管理自然以小组为单位，实行网络式管理。班级管理最重要的一个环节就是分组。我们按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组。“组间同质”是指将65名学生按小升初的成绩排序分成实力均衡的十一个小组；“组内异质”是指按男女生11的比例进行分组，男女生成绩都分别按成绩排序分配。这样分组便于让组与组之间公平竞争，相互监督，相互制约，以形成小组间竞争的良性循环。分组之后，由我任命组长。对于刚进入七年级的学生，分组时，先派我任命的组长到八年级的对应班级学习“高效课堂小组管理”一个星期，每天做好学习笔记。第二个星期各小组长将学习的内容在小组内学习。学习完后以小组为单位给小组每个组员分配任务，比如：清洁卫生管理，纪律管理，体育管理，学习管理，图书管理。并任命相应的职务。安排工作时，得注意按各个学生的特点进行安排，让我们的小组一开始就会按照小组的特点进行个性化建设，老师适当地进行指导。力争在小组分配工作时就做到“人人有事干，事事有人管”，从一开始就调动小组内每个成员的积极性和激发他们在管理上的潜能。小组工作安排完毕以后，班级就按“纵向管理，横向监督”的方式开展。班长管各小组组长，各科科代表管各小组负责作业本收发的小组长，各小组组长管小组成员，各小组成员分别担任各种职务，管理小组内各项工作。这样一来，班级学生之间相互管理，相互制约，网状管理。实施小组式管理之后，班主任只需要每天查看一下高效课堂小组评分统计册，哪个小组哪一项上扣了分，是小组的哪个成员扣了分，小组长是如何处理的？一目了然。班主任再每天放学时对班级发生的不好的现象进行归纳，并提交各小组讨论，就以后如何整改提出建议。让各小组成员明白，下次再不犯同样的错误。这样就可以做到班级管理工作“日日清，月月清。”相信一年过后，学生的自主管理能力会得到极大的提高。以上是我个人班主任工作的一些实践和体会，我将继续努力，在班级管理上不断地探索更科学合理的方式方法，把班级管理的更好。有在管理上做得不好的
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