微课在高中信息技术教学中的研究-教育课题申报书.doc

编号:正安二中教育科学研究课题申 报 书课题名称: 微课在高中信息技术教学中的研究申报单位: 正安县第二中学 课题负责人: 郑传松 申报日期: 2015年3月 正安县第二中学题名称微课在高中信息技术教学中的研究承担单位正安县第二中学地址正安县第二中学课题负责人郑传松电话课题联系人郑传松电政编码563401研究起上日期2014年3月年至 2015年6月 一、 问题的提出（说明要研究的问题） “微课”的核心组成内容是课堂教学视频，另外还包括与该教学主题相关的一些辅助性教学资源，这些资源组成了一种主题式、半结构化的环境。所以，“微课”资源是和传统教学资源大不一样，同时又是在传统教学资源基础上发展起来的新的资源。高中信息技术教学中，在建构主义教育理论基础上，应用微课平台上开发出符合现行教育教学改革要求，以及符合我校现行学生学情的微课资源程，带动我校信息技术教学在“学讲计划”以及“教育信息化”活动中能更好的开展起来。二、研究的价值1、对教师而言，微课将让我们传统的教学方式发生根本性的改变，需要我们教师突破自己的听评课模式，我们在电子备课、课堂教学和课后反思也会因为微课的使用变得更具有针对性和实效性，同时关于微课资源库的研修、以及网络教研的开展以后将会大有作为，使之成为教师业务能力提高的一个重要途径。2、对于学生而言，微课的不断普及将使学生不断的变成学习的主体，他们可以根据自己的实际情况按需来选择相应的学科和知识点进行学习.二、 研究的内容（明确研究的内容） 研究目标：1、通过学习“学讲计划”，探索新课程背景下高中信息技术教学与微课资源整合的一条合适道路。2、将高中信息技术教学分解成几个阶段，研究每个阶段微课的使用方案。总之，我们的目标是“以小见大，用微课堂带动学生的学习积极性，创建一个真正属于学生自己的课堂”。研究内容：1、 结合国内外其他地方教育机构和学校的应用经验，初步开发出符合我校学生学情的部分高中信息技术微课课程资源。2、在课堂教学过程中恰当的使用微课资源的实践研究：在本课题的研究中，我们的主要的目标是如何将微课资源在高中信息技术教学实践中能够的有效运作，我们会在实践中不断的探索，不断的总结经验和不断的改进，努力的去学习和改进制作微课的软件平台，使之更符合实际中的教学要求和易操作要求，在实践中对平台的应用更加熟练、在实践中不断的更新教学方式。更关键的是我们要深入研究教学的哪些章节、哪些环节适合应用微课,防止过分的滥用微课资源反而影响正常的教学。研究重点：如何将微课资源适当地应用于高中信息技术课堂教学的整个过程或相关环节，而不是为了用而用。 三、研究实施（怎样实施研究）研究的思路：首先系统深入地学习建构主义教育学理论。然后，借鉴前人经验，立足于课堂教学，通过本校高中信息技术学科的教师合作探索，从高中信息技术教学的设计、教学组织和课堂延伸以及学测考试复习四个阶段来研究微课资源的开发与应用。研究方法：1、文献研究法：查阅国内外微课相关资料，掌握最新研究动态，从中发现新的研究点，为课题论证服务。2、行动研究法：利用我校已有的微录播室，紧密联系我校实际校情学情，在实践中不断地去反思，去发现规律。3、调查分析法：关注微课与高中信息技术课堂的教与学，发现应用典型，详细分析使用微课课程前后对高中信息技术学科教学的影响。4、通过访谈、调查、听课、个案研究等，对不同教师利用微课课堂教学行为及课程设计加以研究，探索新型的教与学模式。研究过程：准备阶段：2014年8-9月通过前期问卷调查及相关资料分析，设计研究方案及读书计划。四、预期成果和提供成果的形式 实施阶段：2014年9月2015年5月（1）、在第一学期考试前完成至少一篇读书心得，上一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例（2）、在第二学期考试前书写至少一篇读书心得，准备一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例结题阶段：2015年6月整理资料，充实结题报告内容，并提出结题申请。五、主要参加人员（姓名、职务、职称、从事教育科学研究的主要经历、在本课题中承担的任务）郑传松，教务主任，中学以及教师，主要对本格课题进行研究六、课题申报教研组意见（包括能否保证人力