社会规范认知活动：课间十分钟.doc

社会规范认知活动大班活动：课间十分钟广西军区幼儿园：李婷活动目标1.了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。2.尝试安排自己的课间活动，并能向同伴大胆表达自己的活动安排。3.积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。活动准备1. 经验准备： 幼儿已经参观过小学，对小学的环境和小学生的主要活动有初步的了解。2.物质准备：（1）布置小学场景：教师、贴有男女标示的厕所、饮水机，一些户外体育器械等。（2）卡片（教师用一套，幼儿小组一套），内容有：喝水、游戏、课前准备和上厕所。（3）幼儿每人准备一个小书包，包里有练习本、铅笔盒等文具材料。（4）视频两段。视频一：某小学生介绍课间活动的内容，包括各种游戏，课前准备、喝水和上厕所等。视频二：小学生课间活动过程，其中一个学生只顾着玩，来不及做课前准备影响上课。活动过程1.谈话活动：课间十分钟，引入主题。指导语：小朋友们，我们都参观过小学，知道小学里有操场、教室。那你们知道小学生的“课间十分钟”是什么吗？在“课间十分钟”里小学生会做些什么呢？教师对幼儿自由发表的意见和看法进行简短的小结。2.情景模拟：课间十分钟。了解课间活动的内容。（1）教师介绍“学校”的场景和角色，并给出下课的信号，幼儿自主进行课间活动。指导语：今天，我们也来做一回“小学生”，老师已经布置了小学的场景，等到下课铃响后，请各位“小学生”们做你们下课想做的事情。（2） 教师给出“上课”的铃声，集中幼儿并讨论自己在“课间十分钟”做了什么，帮助幼儿整理课间活动的内容。指导语：你能告诉大家，你在“课间十分钟”里做了什么事情吗？教师根据幼儿的回答出示相应的卡片，引导幼儿完整的表述自己在“课间十分钟”里做过的事情。（3）观看录像一，师幼共同小结：小学生在“课间十分钟”可以玩游戏，让自己放松一下、要准备下一节课的书和本子，需要的时候可以喝水、上厕所，这些都对身体有好处。3. 通过小组讨论和观看录像，引导幼儿了解如何合理安排课间活动顺序。（1）教师出示卡片引出问题，幼儿进行分组讨论。指导语：在课间活动里，你又想玩游戏又想喝水、上厕所、还要准备下节课的书本，在这“十分钟”里，这么多的事情应该先做什么。再做什么比较合适呢？请你们用手里的卡片排一排。教师鼓励幼儿自由分组讨论，引导幼儿利用卡片的顺序排列来安排“课间十分钟”的活动内容。在幼儿讨论结束后，请每一组的发言人在集体面前大胆表达本组的“课间十分钟”的活动安排。（2） 观看视频二，了解什么是合理的安排。指导语：视频中的小学生做了什么？你认为他的这种安排合适吗？为什么？师幼共同小结：在课间活动时间，大家可以先准备好下节课的书本，整理好文具，然后再根据自己的需求去上厕所或喝水，还可以在走廊玩游戏。但是一定不能因为想玩游戏，而把重要的准备工作和喝水、上厕所的时间占用了。4. 再次进行情景模拟游戏，巩固规范幼儿的经验。指导语：我们已经知道在“课间十分钟”里，怎样做才是最好的活动安排，现在我们再一次来玩“课间十分钟”游戏，看看小朋友们会怎样安排自己的活动。教师发出“下课”指令，幼儿自主进行活动。游戏结束后，教师鼓励幼儿互相回顾自己在“课间十分钟”里进行的活动。小结：今天我们学会了怎样合理的安排“课间十分钟”的活动