2014年中考备考策略(化学2).ppt

2014年广东东省中考化学考前策略 一、广东东省中考化学阅阅卷场场的信息反馈馈 二、若干问题对备问题对备 考的启示 三、广东东省中考化学非选择题选择题 的突破策略 四、2014年广东东省中考化学考题题的趋势趋势 一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈 1.1.化学用化学用语语不熟不熟练练，化学式，化学式书书写写错误错误 2.2.文字表述不文字表述不严谨严谨 ，欠缺科，欠缺科规规范学性范学性 3.3.数据分析、数据分析、处处理能力差，理能力差，综综合能力弱合能力弱 4.4.获获取信息能力弱，取信息能力弱，审题审题 不清不清 5 5. .概念不清，知识含糊概念不清，知识含糊。 一、一、广东省广东省中考化学阅卷场上的信息反馈中考化学阅卷场上的信息反馈 双基知识薄弱双基知识薄弱 基本概念不清晰基本概念不清晰 化学用语不规范化学用语不规范 物质性质不清楚物质性质不清楚 语言表达不准确语言表达不准确 错别字多书写乱错别字多书写乱 计算格式不规范计算格式不规范 基本能力欠缺基本能力欠缺 审题能力审题能力 表达能力表达能力 运用能力运用能力 迁移能力迁移能力 分析能力分析能力 探究能力探究能力 一、一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈广东省中考化学阅卷场上的信息反馈 题号难度题号难度题号难度 10.93100.91190.63 20.95110.88200.49 30.80120.65210.52 40.86130.91220.64 50.88140.60230.53 60.80150.91240.57 70.81160.49250.41 80.69170.81 90.89180.68 图表1：2013年各小题难度系数表的启示 图表2： 中考高频考点 物质的变化金属的性质燃烧与灭火 物质的分类酸的性质溶解度、溶质质量分数 化学用语碱的性质三大气体的实验室制法 氧气的性质盐的性质有关化学式的计算方法 水的净化环境、能源、安全有关化学方程式的计算方法 碳及其化合物的性质六大营养素实验仪器和基本操作 题型选择题填空题 综合能力题实验探究题计算题 大题号一二三四五 小题号1-1415-1920、2122、2324、25 赋分值28分20分15-17分21-23分14分 图表3 题型设计统计表 化学计算常见题型 相对分子质量 元素质量 溶质的质量分数 有关化学方程式的计算 元素的质量分数 化合价 求化学方程式中的化学式 元素种类 物质质量 原子个数比 三、若干问题对备考的启示 1.重视“三基”，强化化学用语的规范训练 学生化学用语错误的频现，规范答题能力较 弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等 。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们 每一位化学老师的足够重视，每一位化学教师首 先都要反思：自己在平时的课堂教学过程中有没 有一些习惯常用语是随意化的、口语化的、本土 化的、甚至是错误的，板书是否为了省时间、贪 方便而简洁化等等。 2. 强化选择题的有效训练 3.重视审题能力的培养，提高解题的精准度 一道题如同一篇说明书，学生考试首先要读懂题干，题干中有 不少的知识或信息，如果对知识掌握到位，不管是什么题型，学 生都不会出现“浅水浸死人”的情况。作为教师，应在常规课堂教 学中注意引导学生掌握科学的学习方法，不能以学生背记化学用 语、化学概念为主要教学手段，以“题海战术”去强化学生。要教 给学生正确的自主学习、探究学习和合作学习的方式，开发学生 采集、处理、研究和表达信息的能力，培养学生严谨、科学的学 习化学的态度，提高学生对图像及图表数据的分析能力，加强学 生根据所学知识解决实际问题的能力。教学中要多给时间和空间 学生表达，培养其思维，要给学生说一说、写一写的机会，对于 常错题，要让学生说出自己的想法，对于后期总复习，一定要回 归课本，教会学生考试的技巧，甚至可以将学生的试卷或错题进 行实物投影，针对性地分析答题的技巧和方法，以及需要注意的 地方等。 4. 突破知识瓶颈，激发情感和兴趣 （1）教材中许多实验以及生活中的化学往往能 让学生产生兴趣，是学生学好化学的原动力。 （2）微观知识的教学，概念多、理论强、知识 抽象，学生不好理解，微观概念的建立是学生化 学用语及其它后续内容学习质量提升的保障。 （3）化学计算的教学，是学生从量的角度感受 化学真谛的工具。 （4）酸碱盐的教学，是初中化学的精华，是学 生感悟化学、学好化学的关键。 5.关注社会、生活热点，强化探究意识 化学与我们的生活息息相关，教师要积极主动地引 导学生用化学的视角观察社会的发展和周围的事物，将 化学知识与社会、科技、农业、生产、生活等有机地联 系起来，使学生认识到化学不仅仅是书本上的化学，更 是生活中的化学，社会中的化学。在平时教学过程中教 师也要更多地引导学生自己去归纳、探索和发现身边的 化学，其中掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步 骤、辩析实验现象、表述实验结论，是我们在今后实验 教学中要引起重视的几个方面。我们要努力克服注重实 验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究 ；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区，要引导学 生从“讲、画、说”实验的学习方式向“做、思、探”的实 验学习方式的转变。 三、广东东省中考化学非选择题选择题 的突破策略 1.推断题（第20题） 2.工业流程题（第21题） 3. 实验基础题（第22题） 4.实验探究题（第23题） 5.计算与分析题（第25题） 案例3(2012年广东)下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问 题： (1) X 的化学式：_。 (2) 生石灰可以由_(填名称)高温煅烧而得，其反应的化学方程式为 _。 (3) 操作的名称是_；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的 _(写化学式)；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上 ，可先用较多的水冲洗， 再涂上稀 溶液。 (4) 滤液C可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止_ 。 思维维点拨拨：石灰石经过经过 高温煅烧烧可得生石灰，生石灰与水反应应可得氢氢氧化 钙钙(石灰乳)，而石灰乳的作用是和纯纯碱反应应制得氢氢氧化钠钠，但要考虑氢虑氢 氧化 钙过钙过 量带带来除杂问题杂问题 。 H2O 碳酸钙 CaCO3 CaOCO2 蒸发浓缩 Ca(OH)2 硼酸 污染环境 案例4 (2013年广东佛山)硫酸钙转化为硫酸钾和CaCl26H2O的工艺流程如下： （1）吸收过程中发生了化合反应，其反应方程式为 （2）操作I的名称为 ，沉淀主要物质为 （填化学式） （3）蒸氨过程中涉及的反应类型 （填