浅谈数学解题对学生能力的培养本科毕业论文过程管理手册.docx

JIANGXINORMALUNIVERSITY本科生毕业设计(论文)过程管理手册学号：1107019058学生姓名： 施一凡选题编号：届别：2015 学院：科学技术学院专业：数学与应用数学指导教师姓名及职称：费罗曼（ ）指导教师姓名及职称： 评阅教师姓名及职称：江西师范大学教务处制说 明1.任务书由指导教师与学生共同商定，并由指导教师填写，经学院毕业设计(论文)工作指导小组(教研室)审核后，发至学生手中；2.学生应认真撰写毕业设计(论文)的开题报告，做好各阶段进展情况记录及个人工作总结；3.本手册中各部分内容应填写完整，签名齐全;4.本手册装订顺序为：任务书、开题报告、过程进展情况记录(含前期准备阶段、撰写阶段、中期自查、完善阶段)、个人工作总结、形式审查表、指导教师评价表、评阅教师评价表、答辩评分及成绩评定表；5.本手册在毕业设计(论文)完成后，与毕业设计(论文)一起交指导教师，作为毕业设计(论文)答辩的主要档案资料，并由各学院保存至学生毕业后四年。1江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）任务书学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养研究主要内容及基本要求 主要内容：1.数学解题基本理论的概述。2数学解题对学生能力培养。3数学解题教学的策略。4.数学解题对学生能力培养的进一步思考。基本要求：1认真分析选题，查阅相关书籍、期刊和报告，认真做好读书笔记。 拟写开题报告，列好论文提纲；2论文正文要求概念准确，层次清楚，内容正确，行文流畅；3格式要规范（格式详见本科生毕业设计基本规范要求）；4通过江西师范大学及江西师范大学科学技术图书馆和省图书馆查阅相关资料； 5.到中国知网及其他网站收集资料，参考文献应含最新期刊资料。 主要参考资料1. G.波利亚.涂泓，冯承天译.怎样解题一数学教学法的新面貌M.上 海科技教育出版社，20022. 张奠宙，宋乃庆.数学教育概论M.北京:高等教育出版社，20043. 罗增儒.学会学解题(再续)J.中学数学教学参考.20044. 唐瑞芬.数学教育理沦选讲M上海华东师范大学出版社.20015. 李玉琪数学教育概论M中国科学技术出版社，19946. 钟启泉，徐斌艳。数学教育展望M上海华东师范大学出版社.20017. 朱成杰。关于数学思想方法教学的儿点思考J.数学通讯，20048. (苏)瓦阿苏祖姆林斯墓.给教师的建议M.杜殿坤译.北京教育科学出版社.19849. 鲁克成.创造心理与技法M.西北工业大学出版社，198810. 刘以林，张文珍，冯克诚.创造性思维的能力与技巧M.华语教育出版社11. 中小学生创造力开发实验与研究.课题组编(上、下册).山东教育出版社，2000进程计划一、2014年6月初，选好题目，集中动员指导，下达论文要求，并对毕业论文写作的工作内容及流程以及对资料的收集与整理、分析方法的具体运用等作具体指导。二、2014年6中旬至2014年9月中旬，收集、整理各参考资料；制定、修改论文大纲，确定基本内容并几乎完成大致毕业论文内容。三、2014年9月中旬至2014年11月底，依据规定及要求再次充实补充完善写作资料。四、2014年11月底至2015年2月上旬，基本撰写完成毕业论文初稿。五、2015年2月上旬至2015年2月底，根据论文初稿修改意见及要求，再次收集资料，进行补充更改。六、2015年3月初至2015年3月底，毕业论文基本定稿。八、2015年4月9日至2015年4月27日，毕业论文评阅、答辩。九、2015年4月27日至2015年4月28日，毕业论文整理和归档等工作。毕业设计(论文)工作指导小组 (或教研室)审核意见毕业设计(论文)工作指导小组组长(或教研室主任)签名： 年 月 日签名学生签名：施一凡 年 月 日指导教师签名：费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）开题报告学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学（师范类）届别2015届指导教师姓名施一凡指导教师职称中文题目浅谈数学解题对学生能力的培养外文题目On the cultivation of students mathematical problem solving ability开题报告内容1、研究目的和意义问题是数学的心脏，数学学习离不开问题的解决，对解题的教学和学习使我们研究的关键。学生数学学习能力，解决实际问题的能力等等，很大程度上都取决于问题解决的能力。解题教学对于发展学生认知结构，增强学生思维能力，数学语言表述转化能力，建模能力，培养创造精神起着重要作用。做数学题目就好比运动员的体能训练，他对人逻辑思维能力的培养、训练和开发有着不可替代的作用。它对教师改进数学教学、提高数学教学水平有一定指导意义，对教师把握学生解题过程，促进学生数学学习有重要的借鉴价值，对探索培养学生的数学能力的途径有一定现实意义。2、研究计划本文将采用文献分析法，及网络等途径，并借助所学的知识对资料来进行分析和研究。得出适当的结论，主要以叙述的方式呈现研究结果。作为研究者，笔者要做的工作如下：首先根据文献的阅读制定大致的研究方向以及批判的继承前人关于数学解题研究的成果，其次对当今学生的调查，确定中学生的解题现状，各方面能力的表现；通过对资料的分析得出现在学生在解题方面存在的问题。最后，在研究的基础上，克服存在的问题的教学对策达到对学生各个方面能力的培养。3、研究现状综述 数学解题永远是数学教育的热点话题。当前对中学生解题能力的研究，偏重与题目的数量对知识题型的堆砌，忽略了通过多种多样不同层面的解题对学生能力的培养。数学问题的提出和解题的过程，强调学生主动去探究，并且重视数学方法的掌握，从自主探究，合作讨论，思考总结中获得学习的体验与感悟，提高学生学习的兴趣，能从题目中自己发现问题，提出问题，合作分析交流问题，最后解决问题的能力。目前我们的学生正缺少着提出问题的意识，缺少个人的实践，缺少分析问题以及解决问题的能力与方法，这就需要我们老师去，针对性的给出能力培养的策略，从解题入手，改变学生，培养真正为社会带来有用的人才。开题报告内容4、本文研究的内容一、数学解题的理论概述二、数学解题对学生能力的培养三、数学解题的教学策略四、数学解题对学生能力培养的进一步思考5、参考文献1. G.波利亚.涂泓，冯承天译.怎样解题一数学教学法的新面貌M.上 海科技教育出版社，20022.张奠宙，宋乃庆.数学教育概论M.北京:高等教育出版社，20043.罗增儒.学会学解题(再续)J.中学数学教学参考.2004 4.唐瑞芬.数学教育理沦选讲M上海华东师范大学出版社.20015.李玉琪数学教育概论M中国科学技术出版社，19946.钟启泉，徐斌艳。数学教育展望M上海华东师范大学出版社.20017.朱成杰。关于数学思想方法教学的儿点思考J.数学通讯，20048.(苏)瓦阿苏祖姆林斯墓.给教师的建议M.杜殿坤译.北京教育科学出版社.19849.鲁克成.创造心理与技法M.西北工业大学出版社，198810.刘以林，张文珍，冯克诚.创造性思维的能力与技巧M.华语教育出版社11.中小学生创造力开发实验与研究.课题组编(上、下册).山东教育出版社，2000学生签名： 施一凡 年 月 日指导教师签名：费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）进展情况记录学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目数学解题对学生能力的培养时间 自 2014 年 月 日 至2014 年 月 日所处阶段前期准备阶段(开题报告)进展情况记录首先，在选择了该论文题目后，经过与指导老师的沟通交流，基本明确了论文写作的要求和注意事项，在此基础上，我开始着手准备工作。然后，通过中国知网和相关网站进行查询相关论文资料，还浏览了相应数学解题对学生能力培养等方面的书籍。还有去学校图书馆、省图书馆查找一些与论文相关的文章或讯息，通过资料整理归纳工作，初步定下论文大纲。最后，该阶段将查阅的各种形式的资料和信息进行整理，基本准备好开始论文内容撰写。刚开始进行论文写作时会遇到有疑惑的地方，真的会感觉无从下手，经老师悉心指导后，就慢慢的懂得如何有效查询有用的信息资料并利用，并大致归纳出基本论文大纲并进一步进行写作。老师的指导和书籍资料对我的论文起了相当大的作用。学生签名： 施一凡 年 月 日 学生签名：赵榜军 2014 年 12月 2日与指导教师交流记录(指导教师的文字评价)该同学能认真积极对待，在老师地指导下收集相关资料，但是论文选题不够新颖，内容比较累赘，且创新不够，请按修改意见进行完善。指导教师签名： 费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）进展情况记录学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目数学解题对学生能力的培养时间自2014年 月 日 至2015 年 月 日所处阶段创作阶段进展情况记录 论文初稿基本是在寒假完成的，然后利用开学初的半个月又做了反复检查和部分修改工作。根据开题报告，不断反思以及向费老师发邮件请求指导，论文初稿在脑海中有了基本构思，之后我又比较认真地对自己收集的资料进行筛选，加入自己的想法和构思，再反复地修改，然后写成了论文。由于资料不是很齐全，我还请教指导老师给予资料上的帮助。有些具体的内容自己还进行了运算和证明工作。而且每完成一次，都会进行修改。在将近一个月的时间内，论文初稿最终形成。 学生签名：施一凡 年 月 日学生签名：赵榜军 2015 年 2 月 4 日与指导教师交流记录(指导教师的文字评价) 论文结构较为合理，可以进行论文初稿的写作。 指导教师签名： 费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）中期小结学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养时间自2015年 月日 至2015年 月 日中期小结 在写论文过程中，因为有大量的数学特殊符号，要用到数学编辑器，在此之前我是不会用这个软件的，所以碰到了困难，我向同学请教，而且网上搜索此软件的说明，之后撰写过程中就顺利多了。从写论文中我学习到了很多，关于对问题的思考能力，关于做事的认真程度，关于学到的新知识。在思考问题上，不会简简单单地就下定结论，而是反复琢磨、思考；在态度上，我明白了写论文不能求成心切，要脚踏实地认认真真的去完成，不能妄想一步登天；在知识方面，我们在写论文时要查阅很多相关方面的资料，这样又加强了我对知识的了解程度。在写论文过程中，有时候也会思路短路，这时候我会停下思考、再创作，我们写论文其实就是个不断学习、不断思考的过程，学思结合，也是考验我们大学学到了什么，是我们学以致用的时候，经历了这个过程，我们才会得到收获。学生签名： 施一凡 年 月 日指导教师意见论文结构合理，但论文分析还是过于浅显，较空洞，没有说服力。指导教师签名： 费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）进展情况记录学号1107019033学生姓名施一凡专业 数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养时间自 2015年 月 日 至 2015年 月 日所处阶段完善阶段进展情况记录 论文初稿完成提交之后，在费老师的耐心修改之下，我发现了自己论文存在的问题和不足之处。在第三章节中，缺少实例的补充，费老师指导我每有一个论点就要有实例去证明它。这才是完整的论文。在这段期间，我的主要工作就是把我的论文进行完善和补充。参考老师说的几点建议，吸取费老师的指导意见，并且自己又不断地检查和研究，对费老师所反馈的修改意见仔细思考，对自己的论文给出了更进一步的看法和阐述，终于自己的毕业论文定稿了。学生签名：施一凡 年 月 日与指导教师交流记录(指导教师的文字评价)论文结构比较合理，条理清楚，但格式不够规范，需要进一步修改完善。指导教师签名： 费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）个人工作总结学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养工作总结在完成毕业论文的期间，我虚心向指导老师学习，对自己所有的内容形成基本的思路。而且不断搜集相关资料，对所查的内容进行归纳总结。由于不同书籍和资料表述不一。在这种情况下我结合实际，综合各方面资料去研究。并且在书写期间，对于书籍或资料上所找不到的内容或者是结论推导，自己都经过了仔细的计算和证明或请教指导老师、同学，并研究其意义所在。在撰写的过程当中，我认真仔细，严格按照老师的规范要求书写。但是还是出现了一些问题，对于老师回馈的意见，我对论文重复修改。使得自己的论文更加完善，更加规范化。我的论文的创作与导师认真负责的指导以及自己扎实勤奋的学习密不可分，两者缺一不可。论文创作前，导师给予我创作的思路和方向，我自己给自己定下了一个明确的目标和严谨的计划。写作论文中，我翻阅了大量的书籍文献，导师为我从中筛选出有价值的资料提供了宝贵的意见，使我避免了许多弯路。初稿定下来后，导师给了我中肯的意见，而我能虚心采纳并积极改善，这些都成为我写完这篇文章的必要条件。这篇论文，是对我大学学习的检验，也是最重要的一次测试，从而为我大学生活画上一个完美的句号，我都努力秉持一个信念，今日我以师大为荣，明日师大以我为荣！ 学生签名： 施一凡 年 月 日指导教师意见该生在论文撰写的过程中，能够认真查阅参考文献，认真思考，能够听取指导老师的修改建议，并按老师的意见及时修改，论文符合本科毕业论文要求，论文可以提交答辩指导教师签名： 费罗曼 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）形式审查表学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目数学解题对学生能力的培养形式审查内容（在是、否、无相应的空格里打“”，“否”指未达到规范要求，“无”指没有相应要求或项目）项目是否无封面填写完整正确（含外文题目）文稿为A4打印稿文字编排格式规范统一有中文摘要（含中文关键词）中文关键词为35个有外文摘要（含外文关键词）有目录（标题文字、页码与内文相符）正文有小标题正文标点符号使用正确正文无错别字或病句参考文献有10篇以上参考文献含外文资料参考文献含最新期刊资料参考文献序号在文中有标注参考文献格式规范过程进展情况记录含中期自查过程进展情况记录含个人工作总结过程进展情况记录反映了学生的实际工作过程进展情况记录填写完整过程进展情况记录内容无逻辑错误图表设计与绘制规范附带了软盘等程序载体指导教师审查意见形式审查合格（ ）不合格（）指导教师签名： 年 月 日核查意见形式核查合格（）不合格（）毕业设计(论文)工作指导小组组长(系、教研室主任)签名： 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）指导教师评价表学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养指导教师评语论文通过对数学解题对学生能力的培养进行研究，了解到学生能力的培养将会逐渐的发展成今后教育的主旋律，解题能力的培养能挖掘学生自身的潜能，提高他们的求知欲和创新精神，同时也考验老师如何把能力的培养融入到解题当中，不是为了考试，为何提高升学率而解题，而是为了学生精神层面的提高，素养的提高而解题。坚持发挥教师的主导作用和学生的主体地位，解题教育与其他相结合，使得解题对学生的培养在我们数学教学中达到最优的效果。论文选题一般，创新不够，但条理还较为清晰，文章观点明确，论述较为全面，但案例与论文内容结合不够紧密。论文符合本科毕业论文的要求。指 导 教 师 评 分指标考核项目满分评分选题质量20%选题价值选题难易度选题工作量选题符合教学培养目标能力水平50%综合运用知识查阅文献资料及资料应用研究方案设计研究方法和手段的运用(或实验操作)外语应用计算机应用创新 写作25%内容与题目相符论文(设计说明书)结构语言(表达准确、简炼，无病句，符合学术规范)文字与标点符号(书写规范，标点符号使用正确，参考文献格式符合要求)篇幅学风5%工作态度与纪律总分（百分制）指导教师意见评分合格，建议提交答辩 是( ) 否( )指导教师签名：施一凡 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）评阅教师评价表评阅教师姓名专业技术职务工作单位江西师范大学学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养评阅教师评语论文就初数学解题对学生能力培养有关发面进行了阐述，在此基础上提出了一些完善措施。该论文结构合理，选题切合实际，综合运用知识的能力较强，语言表达较为准确。但论文量性分析不足。论文符合本科毕业生论文的要求。评 阅 教 师 评 分指标考核项目满分评分选题质量20%选题价值选题难易度选题工作量选题符合教学计划培养目标能力水平40%综合运用知识查阅文献资料及资料应用研究方案设计研究方法和手段的运用(或实验操作)外语应用计算机应用创新毕业设计(论文)质量40%内容与题目相符写作水平规范程度完成情况成果技术水平(理论分析、计算、实验和实物性能)设计(论文)的正确性、创造性和实用性等情况篇幅总分（百分制）评阅教师意见评阅合格，建议提交答辩 是( ) 否( )评阅教师签名： 年 月 日江西师范大学科学技术学院本科生毕业设计（论文）答辩评分及成绩评定表学号1107019033学生姓名施一凡专业数学与应用数学选题编号届别2015届毕业设计(论文)题目浅谈数学解题对学生能力的培养陈述时间 5 分钟问答时间12 分钟答辩记录首先阐述了本论文的主要内容，本文主要阐述了，数学教育的核心就是问题的解决，问题的提出和解题的过程，强调学生去主动探究，并且重视数学方法的掌握和运用，从自主探究，合作讨论，总结思考中获得学习的体验与感悟，提高学生学习兴趣，能从题目中自己发现问题，提出问题，合作分析交流问题，最后提高自身解决问题的能力等。从解题入手，改变学生，培养真正对社会有用的人才。其次回答答辩老师的三个问题，1.数学解题培养了学生