2013年中考语文说明文复习.ppt

说明文常见题型 1、说明对象及特征 2、说明顺序的判断 3、常见说明方法的辨别及作用 4、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构 6、综合素质考察 说明文是以说明为主要表达方式的一 种文章体裁，它通过客观地解说事物的 形貌、构造、性质、特征、范围、类别 、来源、成因、关系、功用等，来阐明 事物的内容和形式、本质和规律，使人 获得有关知识。 一、什么是说明文？ 二、说明文的类型 说明文 事物性说明文说明事物的 是事物说明文 事理性说明文解说事理 的是事理说明文。 被说明的事物或被解说的事理就是 说明对象。 什么是说明对象? 明确说明对象，主要从两个方面着 眼，一是看文章说明什么事物或事理， 二是看文章说明这一事物的哪个方面， 我们既可从标题入手，也可从材料中归 纳。 例如：苏州园林是事物说明文 ，说明对象是：苏州园林。 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征， 就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而 别的事物不具有的特点。 把握说明对象的特征 例如死海不死主要说明了死海咸度高的特征，死海 水中的各种盐类加在一起，占海水的2325(这和一般 的淡水湖不同)。 再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标 本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树 木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏 州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。 三、说明文的语言： 说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简明准确、严密、简明 典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。 如如：更、大约、估计、常常、估计、大更、大约、估计、常常、估计、大 约、也许约、也许等体现了说明文语言的准确、严密等体现了说明文语言的准确、严密 、科学的特点。、科学的特点。 表程度：比较、几乎、相当 表估计：大约、可能、左右、可算 表时间：当时 例如：“我国的石拱桥几乎到处都有“ 分析：“几乎”是接近的意思，说明我 国石拱桥分布很广，但不是到处都有 。去掉后，意思就太绝对了，不够准 确。 试试 题题 讲讲 析析 “在我国福建、台湾、广东、海南在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂沿海滩涂 地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“”“部分部分 ”一词能否删去，为什么？一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“ “部分部分” ”一词是从范围上加以限制，指一词是从范围上加以限制，指 的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生 长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言 的准确性、科学性。的准确性、科学性。 方法归纳 1、表态：不能删。 2、定性：（什么上的限制）+ （替换法）解词或解释句子。 3、若删去，句子意思成了不 符合实际（太绝对了） 4、XX词体现了说明文语言的准 确性、周密性。 四、说明顺序 1时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后 来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录 ，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说 明文。 2空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或 从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近 依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物 的形状、构造特征。 3逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及 人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部 联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关 系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅 人深、由具体到抽象等。 空间顺序：近远、前后、左右、南北、 低高 （表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因结果 现象本质（结果原因） 逻辑顺序 概括具体 主要次要 整体局部 时间顺序： 年代：古今； 季节：春冬； （程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到 成虫的过程”等） 理清说明顺序 举例分析：举例分析： 1 1、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）赵州桥（赵州桥（605605年）年） 卢沟卢沟 桥（桥（11891189年）年） 长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年） 2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥 3 3、光辉成就、光辉成就首先首先其次其次再其次再其次 4 4、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印 5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中） 鲁直（左）鲁直（左） 佛印（右）佛印（右） 6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面 、屋顶上、屋顶上 ；往；往走去、出了、来到、一走去、出了、来到、一 进去、出了、路过、从进去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从 （时间顺序）时间顺序） （一般（一般 个别）个别） （结果（结果原因；原因； 主要主要次要次要） （概括（概括 具体）具体） （空间顺序）（空间顺序） （空间顺序）（空间顺序） 五、说明文的结构 说明文常用的结构模式有两 种。 1总分式：包括“总-分 、分-总、总-分-总等，事 物说明文多用总分式，其“分” 的部分又常按并列方式安排 。 2递进式：事理说明文 多用递进式结构，一层一层 地剖析事理。 六 、 说 明 方 法 举例子 列数据 作比较 打比方 画图表 下定义 作诠释 分类别 摹状貌 常见说明方法(口诀) 列(数字)、举(例子)、 下(定义) ， 分(类别)、作(比较)、 打(比方) ， 摹(状貌)、(作)诠(释) 、画(图表) 。 举例子：例如、比如、据说、譬如 列数据：数词(大写也是）确数、约数 ；小数、分数、百分数、度数、倍数 (与年代区别) 分类别：一类（种）一类（种） 作比较：也、而、相对于、较 下定义：科学、完整，判断句 打比方: 像、仿佛 掌握说明方法 (语言标志) 说明方法的作用 作比较：能够更加突出强调说 明对象的特点（地位、影响、 成因、结构等）。 下定义：能够科学地、准确而 简明地揭示说明对象的本质特 点（内涵），使说明更加严密 。 举例子：使说明的对象更具体、更 形象，便于读者理解 和认识。 分类别：使文章说明的条理十分清 楚（条理清晰）。 打比方：能够形象生动地说明事物 的特征，增强文章的趣味性。 列数字：能把说明对象的特点说明 得更准确无误，令读者更信服。 实战演练： 分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用 。这种笨重的书使用起来当然是极不方便 的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木 片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉 武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。 作用分析： 这里用了举例子的说明方法。作者举 秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给 汉武帝写的文章用简之多为例，具体、 真切地说明了简书的笨重和不方便，给 读者留下鲜明、深刻印象。 例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰 伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍 微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出 来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去 。 作用分析：这里用了作比较的说明方法， 作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形 象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物 ，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读 者留下深刻的印象。 例如我从东长安街向天安门广场走去 ，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立 地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门 遥遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法 ，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地 的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪 念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者 留下生动、形象的印象。 例如桥的设计完全合乎科学原理， 施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞 说它“制造奇特，人不知其所以为。” 作用分析：引资料，引唐朝的张嘉 贞的话说明桥的设计完全合乎科学 原理，施工技术更是巧妙绝伦。使 说明内容更充实，有说服力。 例如统筹方法，是一种安排工 作进程的数学方法。 作用分析：这里运用了下定义的说明 方法。作者用简明的语言准确地说明 了“统筹方法是什么”这个问题，揭 示出统筹方法的本质特征，使读者对 这一概念有了确切的了解。 作用分析：运用下定义的说明方法 ，用简明的语言准确地概括了“克 隆”的本质特征，使读者对这一概 念有了较为清晰的认识。 例如：凡是来自一个祖先，无性 繁殖出的一群个体，叫克隆。 例万人大礼堂里面宽七十 六米，深六十米，中部高三十三米 ，体积达八万六千立方米。 作用分析：这里用了列数字的说明 方法。作者用具体数字准确说明万 人大礼堂的宽度、深度、中部高