一个中国孩子的呼声说课稿.doc

一个中国孩子的呼声说课稿 一、说教材： 一个中国孩子的呼声一文是九年义务教育六年制小学语文第十册的课文。一个中国孩子的呼声属于书信体文章，写的是一个名叫雷利的中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 课文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。二、说教学目标：1.理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 2.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力。 3. 体会作者表达的真挚情感,缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄,树立热爱和平、维护和平的信念。 本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维和的观念。三、说多媒体环境下的教学设计。这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重运用远程教育资源，与教学内容有机结合。首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。四、说教学过程:一、导课师：老师今天想与你们聊一聊什么是幸福，你们觉得我们的生活幸福吗？是怎么感受到幸福的？生1：幸福就是每天能和爸爸妈妈快乐的生活。生2：幸福就是和同学们在一起玩。生3：幸福就是我过生日时，妈妈买了大蛋糕。 师：是的，我们有这样的幸福生活是因为我们生活在和平国度，可在我们生活的星球上，不是所有的国家都是这样的。今天，我们继续走进第15课，来倾听这个中国孩子的呼声。齐读课题。生：“一个中国孩子的呼声”。师：读课题时语速应再紧凑些，每个字不能平均用力，应该有重点强调的地方，你们觉得哪个地方应重点强调啊？生：（学生试读）“呼声”。师：那好，请大家再读一遍，让大家感觉到这个呼声深沉而强烈。二、巩固复习 ，梳理课文主要内容。（出示生词）维和牺牲失去悲痛战争呼吁制止维护凯旋征战贡献圣坛罪恶健康阿姨妻子威胁蓝盔弥漫永驻师:上节课我们初步学习了课文，请你们自由地读读这些词语。生：（自由读）。师：能不能用上前两行生词说说这篇课文的主要内容，先想一想再说。生：爸爸为了维护世界和平，在战争中牺牲了，“我”要呼吁：制止战争，维护和平。师：你用了几个词就把意思表达清楚了，简洁明了，不错。谁还愿意说说？生：爸爸是一名维和战士，在战争中光荣牺牲了，失去爸爸我很悲痛，“我”要向全世界大声呼吁：希望全世界的人们不要战争，维护和平。师：你组织语言的能力很强，句子说的很完整。师：回忆上节课学习内容，谈谈爸爸是个什么样的人。生1：是光荣战士。师：请把话说完整，再来说说。生1：爸爸是光荣战士。生2：爸爸是卓越的军事观察员。生3：爸爸非常爱自己的家人。生4：爸爸很热爱和平。三、精读课文、感悟悲痛师：爸爸就是这么一个令我骄傲的人，他自从踏上维和的征程就再也没有回来，与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。想象当时的场面，自由朗读第二自然段。从这个自然段中体会到了什么？从哪些词句体会到的。生:（自由读文）生：我感到爸爸很不舍得走。师：你从哪里体会到的？生：深情的目光。师：是呀，这深情的一个回眸，表达的都是爱，都是不舍，谁能用深情的朗读再让我们重温这饱含爱意的“深情的目光”。请你读读这句话。呈现“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”生：（读句子）。师：我感受到了一股浓浓的亲情，眼睛真是心灵的窗户。那深情的目光”还似乎在说些什么？（学生想象，如“我爱你们！”，“我一定健康平安地回来”等）3）师：这深情的目光透露着的是浓浓的亲情，荡漾着的是爸爸那无限的爱意。为了维和事业，爸爸义无返顾地走了，走向了遥远的异国他乡留下的只是那深情的目光与一个美丽的约定。齐读。（4）深入：爸爸带着深情的目光与美丽的约定走了，爸爸走后，作为儿子的“我”会怎么样呢？（如果：在思念，也在回忆，还在想象。请同学们设想一下，我会在回忆什么呢？想象些什么呢？）预设生成要点：我可能在回忆爸爸在的时候的美好日子。比如去溜冰，去踏青等等。我可能想象爸爸在异国他乡的紧张工作。比如巡逻、站岗，甚至战斗等。我可能想象爸爸回来后我们去迎接的情景。比如带上鲜花，见到爸爸，被爸爸抱起等等（5）教师小结引导：是的，我仿佛看到爸爸紧张的工作，我似乎听到爸爸远在他乡的深情呼唤，我可能在做梦的时候也梦到爸爸的回来，回来！这是一个儿子久久的期盼！2、爸爸回来了吗？是回来了！课件呈现：图片，哀婉的音乐响起以及文字： （音乐响过5余秒钟后图片文字切入）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。（1）教师配乐范读。（停5-10秒）（2）导：此时，你就是文中的儿子，你就是他的妻子，你就是他的朋友，或者你是其他人，看着这覆盖着国旗的遗体，看着这鲜血染红的征衣你会根据生成要点，随机点拨：孩子，看着你爸爸的遗体，你老师从你的话语中感受到了你那无尽的哀痛！请你读读。你读出了内心的伤痛，尤其*同学读得缓而低沉，很精彩！如果你是他的妻子，你会是啊，失去丈夫意味着失去家庭的支柱，老师从的话语中感受到了你的心都快碎了！作为他的朋友，此时此刻你（3）导，从大家刚才倾吐的心声中我感受到了彻骨的悲伤。是的，去了最远的地方也有归来的时候，即使是最漫长的等待也有相逢的那一刻。同学们，假如爸爸没有牺牲，假如爸爸平安回来，我们应该看到的又是怎样的情景呢？请发挥你的想象，把见面时的情景写下来。教师提示：爸爸步出机舱了他远远地就只见妈妈，此时我，爸爸一把抱起我交流，点评。（4）转，同学们真善良，想象得那么的富有生活的乐趣。然而此时此刻，有*吗，（没有），有的只是痛哭失声的场景；有*吗，（没有）有的只是撕心裂肺的伤痛啊；有*吗，（没有），有的只是满脸的泪水呀！回忆美好的过去，看着痛苦的现在，我的心都碎了！（5）配乐读，让我们和着音乐，再次感受作者这惨痛的心。齐读。（6）顺势导，爸爸仿佛在呼唤着什么呢？读读课文，呈现：3、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！（1）指名读。（2）这三个词语，这三个标点符号真是震颤人心！师:是呀，一声比一声强烈。（板书后两个和平，一个比一个大）引读：啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！师：有了和平，才有？生1：幸福。生2：欢乐。生3：健康。四、结合资料、体会战争带来的灾难（一）、师：我们现在生活在和平的国度，多幸福呀。可世界其它地区的国家也安宁、和平吗？默读56自然段，想想自己读懂了什么，画出自己不懂的地方。生1：我知道现在世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟。生2:许多人还生活在战火的恐惧和饥荒中。师：那还有什么问题吗？生：什么是“和平之神”？生1：就是和平幸福的生活环境。生2：为什么说是“罪恶的子弹还威胁着和平之花”？生3：因为子弹伤害到很多人。生4：大家都渴望幸福，但现在世界上还有很多地方不和平，还在打仗。师：花朵是非常娇艳的，也是极容易破坏的，和平就象这柔弱的花朵一样，让那些总为了一己私利的人轻易地摧毁。现在世界上有许多地方、许多人也许因为争夺地盘，也许为了掠夺资源，也许为了金钱的利益，他们挑起战争，让数以万计的百姓无家可归，生活到水生火热当中。师：（播放图片，渲染情境）孩子们这就是战争。图1:9.11事件让多少人失去亲人；顷刻间五角大楼倒塌，此时有多少人要面临死亡图2：这是阿富汗难民营，炮火让这些孩子失去妈妈，让这些无辜的百姓失去家园；图3：再看看这位孤独的小姑娘，他的妈妈到哪里了，看到他蓬乱的头发，猜想他刚才一定经历了一场不小的惊吓。师：孩子们，这就是在战争中生活的人们。师:你们课下收集到关于战争的资料了吗？拿出自己收集和老师发的资料，快速浏览，边浏览边划出你们感受深的或令你们惊讶的信息。师：这些事件、这些数字让我们刻骨铭心，让我们痛恨战争。阅读完资料大家想说什么？生1：战争带给人类巨大的灾难，尤其是疾病对他们造成了生命的威胁。生2：战争让许多人无家可归、颠沛流离。生3：战争给环境造成了灾难性的污染，几十年甚至上百年都无法还原。生4：战争中最大的受害者是孩子。师：是啊，孩子是最大受害者，他们也是民族的希望，少年不强，国家也就没有了希望。妇女和孩子手无寸铁，他们备受战争的折磨，恐惧、饥饿、无家可归让他们经历痛苦的生活。现在再来读读这句话，你们肯定有更深的体会。（出示句子）今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（二）回读“呼声”。1、战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦，正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁。（板书：要不要）“救救孩子们，”2、也正是基于这样的原因，你、我、我们大家、我们所有热爱和平的人们，都应该深深地发出我们的呼吁：“救救孩子们”这是一个中国孩子的呼声，也是我们大家的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同呼声！ （音乐：让世界充满爱）生齐读第7自然段。设计意图：用具体的数据