2014高考语文一轮细致筛查复习全册考点课件：语言文字应用.ppt

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 开卷有益 语言只有在具体的言语行为中，在一定的言语作品中，才 可能成为审美对象。作为一种体系或系统而存在的“语言”， 无所谓美不美。有人说，汉语是优美的，或者说，汉语是世界 上最优美的语言之一。这样的说法不妥当。各种语言为构成言 语美提供的条件可以不同，因为各种语言都有自己的特点，因 此不能说哪种语言比哪种语言优美。无论哪种语言，都可以在 运用中体现出言语的美。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 1.孟子曰：“声闻过闻过 情，君子耻之。” 孟子离娄下 赏读：孟子说说：“一个人的声望超过他的实际，君子以此 为耻。” 2.禹恶恶旨酒而好善言。汤执汤执 中，立贤贤无方。 孟子离娄下 赏读：孟子说：“禹不喜欢美酒，却喜欢有价值的话。汤 坚持中正之道，举贤人却不拘泥于一定的常规。” 名句赏读 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 3.爱爱人者，人恒爱爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子离娄下 赏读：孟子说：“爱别人的人，别人也常爱他；恭敬别人的 人，别人也常恭敬他。” 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 语林撷英 伺候侍候 都有服侍、供人使唤唤的意思，但语语体色彩不同。“伺候” 是口头语头语 ，“侍候”是书书面语语。 例句1：我是从前伺候过老爷的下人，少爷们可能对我不太 熟悉。 例句2：她在医院侍候病人。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 “骇骇人听闻闻”：骇骇，震惊。使人听了非常吃惊、害怕；“ 耸耸人听闻闻”：耸耸，惊动动。夸大或捏造事实实，使人听了感到惊异 或震动动。 都有“听到使人震惊”的意思，前者所指内容通常是真实实 可信的；后者所指内容是夸大的，甚至是有意编编造的。 例句1：美国生活科学网站盘盘点了历历史上美国推行的 十大骇骇人听闻闻的军军事试验试验 。 例句2：富豪移民导导致中国经济经济 崩溃溃的说说法过过于耸耸人听闻闻 。 骇人听闻耸人听闻 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 课题链接 语言表达的色彩调配 语语言的色彩是指语语言所带带有的感性上的表达色彩，它是指 词语词语 所反映出来的感情上、形象上或语语体风风格上的一些特点。 这这些不同的感性特点给给人以不同的感觉觉，有不同的修辞作用。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 感情色彩鲜鲜明，是使语语言生动优动优 美的重要因素之一。主要 指所选选用的词语词语 能够够表现现出作者的爱爱憎、喜怒、扬扬抑、荣辱等 感情，使语语言富有感染力。要调调配好词语词语 的感情色彩，首先要 精心挑选带选带 有感情色彩的褒义词义词 和贬义词贬义词 ，注意适度与准确。 比如：“美伊战战争给给世界和平带带来了严严重的威胁胁，是一场场非常 坏的战战争。”很显显然，句中“坏”显显得太轻轻。其次在用词时词时 感 情色彩不能自相矛盾。例如：“这这首诗热诗热 情洋溢地抒发发了我对对 周总总理逝世的悲哀之情。”句中“热热情洋溢”和“悲哀之情” 不谐调谐调 。 1感情色彩的调配 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 通常的情况下，具有某种语语体色彩的词语词语 要用于相应应的语语 体里，以求得风风格上的谐调谐调 一致。例如“送、私自、可以、安 排、办办法、现现在”等词语词语 就不太适合用于公文中，而需要用“ 赠赠送、擅自、准予、布置、措施、兹兹”这这些带带有比较较庄重、严严 肃肃的语语体色彩的词语词语 。比如政论语论语 体主要是使用书书面词语词语 ， 表示抽象概念的各种术语术语 也用得较较多。如果根据对对象和内容需 要，适当选选用一些口头词语头词语 ，交错错其间间，也会收到好的表达效 果。 2语体色彩的调配 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 要使得词语词语 的形象色彩搭配得当，首先要做到用词词准确， 使词词的形象色彩跟词词所代表的事物的性质质和特点相适应应。比如 “笑”，由于笑的情景不同，心理状态态不同，笑的声音也应应有 所不同，比如一般“笑”的形象性描述是“哈哈大笑”、“嘿 嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑”、“嘻嘻顽顽皮地笑”、“吃吃忍不住 地笑”、“咯咯天真地笑”等。其次，词词的形象色彩也要和词词 的感情色彩相谐调谐调 。因为为有些词词的形象色彩也表现现出特定的感 情色彩，所以在运用有形象色彩的词语词语 去描写人物或环环境时时， 一定要注意词词的感情色彩是否谐调谐调 。 3形象色彩的调配 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 1阅读阅读 下面的诗诗歌，体会其中诗诗人“惆怅怅”的原因是什 么。有人认为认为 “梨花淡白”和“一株雪”重复，主张张改“梨花 淡白”为为“桃花烂烂漫”。请说说请说说 你对这对这 一观观点的看法。 东栏东栏 梨花 (宋)苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？ 答： _ _ 预习作业 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 解析 本题的主要目的是通过对诗歌的分析，加强学生对 语句色彩义的理解和掌握。 答案 诗诗人惆怅怅是因为为感伤伤春光易逝、慨叹叹人生短促。柳 树树由浅绿变绿变 深青，暗含春色已暮，梨花盛开满满城漾白，也暗伏 盛极将衰，一、二两句写景中满蕴满蕴 了伤伤春之情。最后一句直抒 胸臆，抒发发了人生如寄之慨。因此不能将“梨花淡白”改为为“ 桃花烂烂漫”。如果改首句为为“桃花烂烂漫”，则则第二句的“花满满 城”就是指桃花，语语言鲜艳鲜艳 活泼泼，和“惆怅东栏怅东栏 一株雪”的忧忧 伤伤基调调不协调协调 。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 2仿照示例改写下面的提示语语，使其亲亲切友善、生动动而 不失原意。 示例：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下！ 提示语语(教学楼内)：禁止喧哗哗，不许许打闹闹！ 提示语语(阅览阅览 室内)：报报刊不得带带出，违违者罚罚款！ 提示语语(草坪旁边边)：保护护草坪，严严禁入内！ 答： _ _ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 解析 本题的主要目的是通过对提示语的改写，加强学生 对语句色彩义的理解和掌握。这些提示语都写有“禁止、严禁 ”等显得很生硬、冰冷的字样，这与美丽活泼的校园环境不相 称，可以换上生动的带有拟人色彩的提示语。 答案 如教学楼内可以写：“安静的环环境，宁静的心情 ”；阅览阅览 室内可以写“书书籍报报刊不只属于你，它也是我们们大 家的朋友”；草坪旁边边可以写“小草微微笑，请请您绕绕绕绕 道” 。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 解析 D项“拭目以待”，指擦亮眼睛等待着，形容殷切 期望或等待某件事情的实现。A句是将“望其项背”和“望尘莫 及”混淆了。B句中“处心积虑”意即千方百计地盘算，多用作 贬义，而句子是对“新上任的厂领导”有所褒扬，故而“处心 积虑”犯了贬词褒用的错误。C句中的“趋之若鹜”，比喻很多 人追逐某些东西，是贬义词，用于形容艺术爱好者对齐白石国 画的热爱，感情色彩同样有失妥当。 答案 D 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 4下面是周华华同学给给博物馆馆金馆长馆长 写的一张张便条，其中 有些词词用得不得体，请请帮他做些修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事， 因我有点儿急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华，5月18日 答： _ _ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 解析 本题的主要目的是通过对便条的修改，加强学生对 语句色彩义的理解和掌握。这个“便条”有三个毛病：一是语 体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、商谈、 光临、贵馆、何时、磋商”等都是书面词语(甚至有文言色彩)。 二是语体杂糅。除了书面语词语，又出现“您约我，我有点儿 急事”等口语表述，更显得不伦不类。三是口气不妥。便条中 使用“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符。最多说成 “非常抱歉，这个约会不得不改期”。 答案 略。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 5一位顾顾客到照相馆馆取照片，看了照片以后很不满满意地 对摄对摄 影师说师说 ：“我以前在这这里照得挺好看的，怎么现现在这这么难难 看？我哪有这这么胖？”请请你为这为这 位摄摄影师设计师设计 一段回答，使 顾顾客满满意，事情得到顺顺利解决。 答： _ _ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 解析 本题的主要目的是通过为摄影师设计使顾客满意的 回答，加强学生对语句色彩义的理解和掌握。 答案 摄摄影师师可以说说：“您哪里是胖，这这才显显得您丰腴 、妩妩媚啊！”或者说说：“现现在照相技术术可以随心所欲，您要是喜 欢欢骨感美，那我可以再造出另一个版本的您。” 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 1词义词义 的语语体色彩包括哪些类类型？ 答： _ _ _ 提示 词词的语语体色彩分为为口语语色彩和书书面语语色彩两种基 本类类型。带带有口语语色彩的词经词经 常用于日常交谈谈，也经经常用于比 较较口语语化的文学作品和一般文学作品的对话对话 描写。带带有书书面语语 色彩的词语经词语经 常用于比较较庄重、正式的交际场际场 合。 一、问题讨论 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 2词义词义 的感情色彩包括哪些类类型？ 答： _ _ _ 提示 词词的感情色彩中最主要的有褒义义色彩和贬义贬义 色彩两 种类类型。褒义义色彩表现现的是肯定、赞许赞许 、喜爱爱的态态度；贬义贬义 色彩表现现的是否定、贬贬斥、厌恶厌恶 的态态度。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 生命的色彩。陈陈望道先生在修辞学发发凡中归纳归纳 的色彩 所引起的情感反应应。如“红红赤诚诚、焦躁、勇敢、活动动、热热烈 、危险险；橙嫉妒、嫌忌、疑惑、信任；黄爽朗、轻轻快、跃跃 进进、华贵华贵 ；绿绿和平、亲爱亲爱 、公平、着实实、新鲜鲜、希望；蓝蓝 沉着、冷静、神秘、阴郁；紫高贵贵、神圣、优优雅、温厚” 。 三、相关知识 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 单击此处进入 训练落实篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 语语言犹如我们们五颜颜六色的生活，也是丰富多彩的。不同的 词语词语 和句子在不同场场合和情境下表现现出来的“色彩”就不同， 只要合理运用，淡妆浓妆浓 抹总总相宜。 请请以“淡妆浓妆浓 抹总总相宜”为话题为话题 写一篇文章。 【角度】 淡妆浓抹总相宜 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 【示例】 淡妆浓抹总相宜 依稀记得的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于 姑苏江南的小镇。天空中斜织着密密细雨，两旁路上是古旧的 亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着 湿湿的花香 于是，便有人说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋 ，就是亭台楼阁，就是江南烟雨 但是，答案却不是惟一的，答案是丰富多彩的。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 燕云十八骑，奔腾如虎烽烟举。苍茫大漠遥岑远目，则青 海长云，碧天黄沙。风卷起大旗，猎猎作响，秋风萧瑟，胡马 长嘶。大大小小的沙粒肆虐地拍打在你的脸上。但你不会畏缩 ，你只会感到一股苍凉一股豪气洞彻肺腑，不禁涌起一种仰天 长啸的冲动。 这又何尝不是美的呢？美得豪迈，美得粗犷，美得痛快淋 漓。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 谈到美人，人们不禁把思想都转到了那粲粲如星的美目、 那流光飞舞的长发之上。古人便善于写美人：“一笑倾人城， 再笑倾人国”，美得妩媚；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮 面”，美得娇羞；“巧笑倩兮，美目盼兮”，美得玲珑；“回 眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，美得仪态万方；在烟波浩 渺的洛水之上，你也会看到那位白衣飘飘、凌波微步、罗袜生 尘的洛神仙子 但美的答案又何尝不是丰富多彩的呢？“指点江山，激扬 文字”，是朝气蓬勃的美；“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭”，是儒雅飘举的美；“拈花把酒，笑喜怒痴嗔”，是大彻 大悟的美；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是坚强刚毅的美。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇 美是广泛的，姑苏江南，烟雨楼阁可谓之为美；大漠孤烟 ，碧天黄沙可谓之为美；明眸皓齿，倾国倾城可谓之为美；羽 扇纶巾，潇洒从容可谓之为美。但