2012-4-7-一模试卷讲评.ppt

* 1 2012年高三年级第二学期 期中数学文科试卷分析 进修学校 邵文武 * 2 知识点分布 * 3 * 4 双曲线的基本性质：焦点，渐近 线，离心率 * 5 全市平均4.1分 * 6 k的值 n的值 016 18 24 34 42 51 * 7 * 8 试验，发现， 问题的引申 * 9 读完题目，你首先想 从哪里入手 画图： * 10 求函数的值域，从t的变化开始， 在变化的过程中寻找最大值，最小值 画图：画图时看到题目中有变量t, 如何理解变量？ * 11 * * * 14 * 15 容易忽略 的地方 * 16 法3：由形入手 * 17 充分，必要条件和二次函数，分段函数结合： （1）明白充分，必要条件的含义 （2）二次函数单调的条件，分段函数单调的含 义： * 18 法一：基础弱的学生：代入端点值 检验，运用排除法 * 19 * 20 法三：求导法 * 21 * 22 * 23 * 24 平均分 1.25 * 25 方法1：用函数观点来 描述图形运动变化 * 26 * 27 正方体中的对称思想 12条棱分成两类： 1.与线段AC共顶点 2.与线段AC无公共顶点 ， * 28 方法2：从轨迹的角度描述图形运动变化 * 29 方法3：纯粹的计算求解 * 30 * 31 读完题目，你首先想 从哪里入手 正确表示 体积 变化中的不变量 * 32 * 33 对称性 最值 * 34 是通过几何关系实现的？ 其它值和最值的关系有哪些呢 ？ 立体几何中的位置 关系 * 35 * 36 点和曲线的关系 抛物线的基本性质 决定条件 * 37 * 38 1.还原成直观图： 2.数据：底面棱长，侧棱，高 1 * 39 还原到直观图中， 进行相应的计算， 平均分而3.5 * 40 考察阅读能力：函 数关系中，自变量 和因变量要分清， 实际问题中变量的 认识 理解，认清符号 * 41 * 42 理解基础之上，建立函数模型， 进而求解，平均分3分 * 43 * 44 理解题意：从自变量 ，因变量的角度来看 函数，定义域为R,而 值域为0,1. 先是函数值 ， 再是自变量 ， 从而求得结 果 * 45 偶函数的定义，其次数的集合的认识 * 46 周期的理解，不是简单的从定义考察 ，而是从对数的集合的认识角度来看 问题 * 47 第一种可能性： 图形中的数据特征： B，C横坐标为无理数，点的横坐标为 有理数，纵坐标为1 .特殊化原则：A（ 0，1） * 48 第二种可能性： 图形中的数据特征： B，C横坐标为有理数，点的横坐标 为无理数，纵坐标为1 .特殊化原则 ：A（0，0） * 49 分析函数解析式的特点： 次数，角，形式， * 50 分析函数解析式的特点： 次数，角，形式， * 51 * 52 判断三角形，转化成边或角的关系： A为定值B与A有关系：是否为定值 ？ * 53 * 54 是一个解，还是两个解的问题 * 55 * 56 * 57 图中的信息 * 58 图1 图2 * 59 最常见的线面平行问题 ： 表述规范，严谨 * 60 * 61 借计算来考察证明 把线段AC1 放到三角形 中考虑 与条件和问题都有关联的三角形： 可以选择ABC1 * 62 与条件和问题都有关联的三角形： 可以选择ABC1 条件中的垂直关系： 点的特殊性 把EF，AB的垂直关系转化到其他垂 直关系 * 63 * 64 分类讨论和问题转化的关系 * 65 由导函数值的正负决定，先求出导数 * 66 分成几类 参数 a 的变化引起导数的最大值变化 ，从而引起其值的正负，因此需要讨 论 * 67 导函数草图的作用，解题规范化的训 练，繁琐与简单之分 * 68 * 69 问题转化到求函数在区间上的最大值 问题，从而和极值点，端点值有关 * 70 不定因素：极值点和给定区间的关系 ，从而成为讨论的对象 讨论：极值点情况 1.有与没有 2.有时：是否在给定区间内 * 71 * 72 * 73 * 74 这是一个变量： 函数想法， 谁是自变量： 自变量选择的是 点，还是线 * 75 自变量选择的是线: 从而在具体化到直线 的斜率上来，进而动 直线DE也可以表示出 来，最终确定了问题 是一个与直线PA斜率 相关的量，下面建立 函数模型 * 76 特殊（简单)情 形先上的原则 统一变量的过程 * 77 直线过定点，可以简 化一些运算 * 78 得到了预期的 函数模型 * 79 对函数 模型进 行化简 * 80 * 81 对新知识的理解能力：用自己的 语言表述，用简单的例子说明 在用自己的语言描述：集合问题 的