《电工技能说课稿》word版.doc

电工技能说课稿 说课人：马雪林尊敬的各位老师：大家好，今天我为大家说课的内容是电工技能。以下我将从“教材分析教学目标教学方法教学过程教学总结”五个方面来对本课进行说明。一、教材分析本课是中小学创新实践基地实践活动课教材，是知识与技术密切相联，以技能为主的劳动技能课。在家用电器日益普及的今天，学习生活用电的安装与维护，懂得安全用电是素质教育的必修课。二、教学目标（一）知识目标1、电工技能的基本知识。2、照明线路安装的操作技能。3、安全用电原则。（二）能力目标1、学会识别线路图并根据线路图正确安装照明线路。2、学会用万用表检测线路并排除故障。3、培养学生手脑并用和创新能力。（三）情感态度与价值观让学生树立安全用电意识，克服对电的不健康心理，养成严肃认真的科学态度，树立任何事物都是一分为二的辩证观点。（四）教学重点、教学难点 照明线路安装的操作技能以及安全用电常识为重点。照明线路故障的检测与维修为难点。二、教学方法（一） 学情分析初中学生对电学知识了解很少，电工操作也是首次尝试，照明线路的安装只能从实践出发，着重培养学生的手脑并用与创新实践能力以及技能的掌握，课中所涉及到的常识性电学知识只做简单介绍。（二）教法1、直观教学法 电工技能是一门强调动手操作的课程。为加强教学效果，在教学中我主要通过实物增强教学的直观性。2、分析法 创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得为什么和培养学生的创新意识。3、示范法 学生初次接触电工操作，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是我进行示范操作，示范操作分分步示范和整体示范。（三）学法1、模仿学习法 结合教法的示范法，根据学生好动手，模仿能力强的特点，让学生分步模仿、整体模仿操作并在模仿中互检互查、相互纠错。2、观察思维法 在常识知识讲授的过程中，及联系实际，展示已完成的线路板，让学生仔细观察，同时又让学生人之思考、积极讨论，培养学生的创新意识和创新思维。四、教学过程（一）组织教学学生分为六个组，每组选一至两位学生任组长，并强调组长职责。电工技能教室里有许多尖锐的工具，重点强调纪律和安全。学生自主学习能力较差，用用成绩约束学生顺利完成学习任务。（二） 导入新课本节课采用观察分析法导入，让学生观察教室中的用电器，师生共同分析各用电器分别用什么类型的电，引起学生的注意和重视。得出结论：常用电直流电和交流电。（三） 基础知识1、 直流电交流电的区别本部分内容我引导学生让他们用观察思维法及讨论法得出结论。2、 什么是安全电压？这里我采用的是教学法法中的分析法。引导学生回顾、分析、总结。3、 我国的供电方式这部分内容较抽象，因此我用示意图画出来，并附以文字说明，从而增强教学的直观性。4、 介绍电工工具用演示法分别介绍常用电工工具，加强学生对工具的印象。（四） 基本能力训练 项目训练一 照明线路的安装1、 训练的目的及要求：让学生学会识别简单的照明线路。 使学生能正确安装照明线路。2、 训练过程：首先我示范安装线路 学生分组安装线路，我巡视指导。通过我的示范安装，可使学生尽快进入角色，变以往的被动学习为现在的主动学习，能在很大程度上激发学生学习的积极性。项目训练二：照明线路安装后的正确检测及维修1、 训练要求及目的：培养学生发现问题的能力 训练学生熟练掌握万用表的方法 培养学生解决问题的能力2、训练方法： 讲授万用表的使用方法 学生自己检测所接线路的正确性，教师予以启发，重点讲解，个别指导学生讨论出现问题的原因及解决问题的方法，教师予以归纳目前学生因年龄、阅历等限制，动手negligence教薄弱，对于线路会出现什么问题，怎样解决问题几乎是一无所知，所以这一环节培养学生相关职业能力很重要。照明线路通电线路安装完成好，给照明线路通电，让学生体验自己劳动成果的乐趣，让他们对动手动脑产生兴趣，并在通电过程中及时发现学生用电的不正确做法并纠正。（五） 掌握安全用电原则及触电急救措施（六） 整理工具让学生们摆放好工具，检查工具是否完好，以备下次使用（七） 训练提高照明路线的安装既要求正确性，又要求美观性，两者缺一不可，他们是相辅相成的。（学生互相学习交流，找出自己不足所