如何培养英语学习兴趣.doc

学号：091502042如何培养英语学习兴趣Name导师Name -外国语学院2011年8月姓 名 考 号专 业英语教育通信地址电话邮编644000毕业论文题目如何培养英语学习兴趣指导教师姓名职称专业电话工作单位题目目的、意义、价值及实施环境、时间目的： 为广大学生，特别是对英语学习有疑惑的学生，提供一些学习英语的简单实用的方法，使他们对英语学习产生兴趣，轻轻松松学好英语，为学习增添更多成就感与乐趣。 意义： 通过本文的介绍，让我们对如何培养英语学习兴趣有了进一步深刻的了解，在以后的学习中可以借鉴，让我们不再为学号英语发愁，轻松愉悦掌握英语。价值： 英雄所见略同，英语学习方法众多，但相信一定有适合很多学生的方法，同样的见解不同的讲述方式，却有同样的意义，希望对英语学习爱好者或有疑问者有所启发。实施环境： 英语学习兴趣的培养主要是在学校中养成，贯穿于我们的生活学习中，在课堂上，在娱乐休闲活动中，通过学习、模仿、听说阅读等都可以培养良好英语学习兴趣，只要拥有这样的氛围，学习好英语将是一个可想的奇迹。时间： 校园里课堂上，生活中，习惯与爱好上。教学系意见盖章年 月 日自考办意见盖章 年 月 日目录 一、 学生应注意培养自己在英语学习方面的兴趣（一） 英语学习至关重要1、 英语应用渗透诸多方面2、 英语学习获益无穷3、 英语与我们的生活息息相关（二） 善于发现学习英语的乐趣1、 快快乐乐学习英语2、 影剧、歌曲中欢乐英语3、 使用英语的乐趣4、 英语给我们自信5、 英语怡情（三） 热爱英语、热爱老师（四） 学会学习二、老师应怎样帮助学生培养学习英语的兴趣（一）建立融洽师生关系，争做良师益友（二）在教学环境中培养学生学习兴趣1、认真备课，胸有成竹2、了解自己的学生，游刃有余3、展现语言魅力，妙趣横生（三）寓教于乐，激发与培养学生学习兴趣1、教学方法灵活多样，吸引学生注意力，增强学习积极性2、用英语组织教学，营造良好语言学习氛围3、教学方法新颖独特，形象生动（四）增强实践，开展有益课内外活动，丰富学习经历三、结束语参考文献摘要本文的主体是如何培养英语学习兴趣。通过从学与教，即学生自己与教师方面分别阐述。对学生自己来说他们应注意培养自己在英语学习方面的兴趣：首先，英语学习至关重要,对此要有学生明确的意识。其次，善于发现学习英语的乐趣，求学历程不易，活学乐学，趣味无穷。再次学会学习，学习没有捷径，却有很多有效帮助学习的法宝。最后，热爱英语、热爱老师，更是学习的态度问题，产生兴趣本身就是一种热爱。对于教师而言，这些教学活动的指导者应做到如下：建立融洽师生关系，争做良师益友；在教学环境中培养学生学习兴趣；寓教于乐，激发与培养学生兴趣；增强实践，开展有益课内外活动，丰富学生学习经历。总之，兴趣是成功的基础，一旦学生对英语学习产生浓厚兴趣，就会不知不觉热爱英语，并且对英语学习感到乐此不疲。关键词：英语 学习兴趣 培养 热爱 乐学 成功 如何培养英语学习兴趣一、学生应注意培养自己在英语学习方面的兴趣（一）英语学习至关重要1、 语应用渗透诸英多方面全世界75的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。2、 英语学习获益无穷 英语作为一门全球性的语言，拥有它自身的无穷魅力，我们不仅要把它当做第二语言来学习，更应该把它当做一种文化艺术来研究和学习。学习英语不仅能使我们通过各种关于英语的考试，还能使我们多掌握一门交流的语言，我们不仅能有机会和能力与老外交流，还能借助英语实现我们更多伟大的理想。自改革开放以来，随着中国进入WTO,申奥成功及奥运会的胜利举办，上海世博等等。中国国际地位不断提升，在经济贸易等国际交流中起着越来越重要的作用，与此同时，中国事业的发展迫切需要更多的国际性人才，以此发展中国，强大中国。因此，无数有志青年努力学习，出国留学，学习英语，掌握更多知识与技能，为国家强盛从事着各方面高端的工作或是经营着自己美好的事业，或者至少在面临当今找工作难的形势下更具优势。当然，如果我们将来成为老师，我们将会为培养出如此更多的优秀人才而自豪，何乐而不为呢！3、 英语与我们的生活息息相关英语作为一门国际性语言影响着中国经济的发展，因此从一定程度上影响着国家政策的改变，影响着我们的教育及成长。学校不断在重视英语学习的重要性，社会各界启示我们英语的重要性，工作需求希望我们懂英语，出国交流需要懂英语所以，我们会认识到学习英语的重要性，会随着不断地深入学习与研究，对其产生兴趣，乃至热爱。（二） 善于发现学习英语的乐趣 兴趣是最好的导师。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”语言学习是一种艺术成就，更是一种乐趣。1、 快快乐乐学习英语 英语学习是快乐的，因为对我们的英语学习者来说英语是个神奇的东西，它代表着另一种民族与文化，与汉语一样有着博大精深的一面，英语学习中会有很多新知识、新问题、新收获和新发现，所以它是一个充满愉悦与欢心的学习过程。2、 影剧、歌曲、书目等中的欢乐英语 新时代的潮流使不同年龄阶段的学生拥有各自的爱好，心目中都有属于自己的偶像，无论是影视巨星、电视演员，还是歌星都在他们心中占据一席之地，或多或少影响着他们的生活或学习。哈姆雷特、指环王、王者归来等等欧美巨片， Lady Gaga、艾薇儿、迈克尔杰克逊等等著名歌星，哈姆雷特、老人与海等著名书目他们无不深深地影响着中国学生，他们上电影院看电影，戴着mp3听英语歌曲，看自己喜欢的英语小说他们在不知不觉中很有耐心的感受着，学习着英语，也体会着其中乐趣。只要他们将这样的兴趣真正用于英语语言的学习中，相信他们在如痴如醉的欢乐享受中会有意想不到的收获，并且期待着质的飞跃。3、 使用英语的乐趣如果学习英语是一种兴趣，那么使用英语真正能让我们体会到乐趣，一方面英语成绩提升了不仅能得到老师的表扬和父母的认可，还能得到同学的称赞。另一方面学好英语对我们进一步深造，以及对找工作，甚至将来事业都会有所帮助。这样无论在学业还是在事业上，我们都有可能成为佼佼者。4、英语给我们自信显然，多懂得一门语言，就多认识了一个名族，也多接触了更多异国文化。掌握英语知识，说一口流利的英语，善于运用这一门语言进行交流沟通，能使我们获得更多成就，拥有更多自信。5、英语怡情 也许成长在中国热土这样的人文生活环境中，我们早已习惯了这种气氛，而且确实越来越多的中国人在追求欧洲西式的生活方式。欣赏经典美剧，哼起英语歌曲，分享着欧式浪漫情怀，品尝咖啡，学着开放，试着冒险再快节奏的生活也让我们能体会到几分悠闲、和谐与温馨，感受得到更多的异国风情，树立着更高雅的素养，塑造我们的灵魂，愉悦我们的身心。（五） 热爱英语、热爱老师 正所谓，爱屋及乌。教育学是双方面的事情，教师与学生的角色是相辅相成的，绝不是除开老师或学生的单一的学或教。因此，在老师的热情殷勤奉献下，学生应热爱自己的老师，如果不热爱自己的老师，学生的学很可能只是“单相思”。这样学生对老师讲授的只是不是容易那么积极接受，会对老师产生偏见，甚至不满，最终不仅会影响师生关系，还会影响自己的学习态度和积极性，进而影响学习。因此，学生要热爱自己的老师，与老师建立良好友谊，才能怀有更多的求学热情，孜孜不倦，获得更多知识，学好英语。（六） 学会学习学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正是素质教育的要求。首先,学生应在老师的指引下学会独立思考, 对所学知识不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。其次,学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知，在使用中就不会出错。再次，对所学的英语知识进行归纳总结，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。另外，学习英语应大量阅读题材广泛，体裁多样的课外读物如文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样既可以使学生开阔视野，增加兴趣又能使学生的知识水平和实践能力都会逐步提高。最后，也即最重要的就是良好的学习习惯，主要有：晨读的习惯、听录音的习惯、用英语对话的习惯、用英语记日记或书面表达的习惯、经常复习的习惯、经常使用工具书的习惯。二、 老师应怎样帮助学生培养学习英语的兴趣兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。（一） 建立融洽师生关系，争做良师益友 “所谓的师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。”古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？1、 首先教师要转变自身的角色意识 因为教师这个特殊的职业，所以它赋予了教师特殊的身份，它使教师在众多学子面前扮演者不同角色。教室在教学中同时扮演着教员、学生模仿的榜样、课堂的管理者、办事员、团队活动领导者等多重角色。那么当教师在面对不同学生，处理不同问题时应怎样转变自身角色，才能有的放矢处理学生之间的种种问题呢？这就要求教师重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生感到学英语是一件快乐的事。2、 用你的微笑面对每一个学生微笑不仅能让自己自信，还能感染别人，给予他人自信.课堂上，要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。 3、不要吝啬你的赞美 毛主席说：“孩子是夸出来的。”而美国心理学家罗森塔尔和贾可布森在他们共同研究探讨后出版的名为课堂中的皮革马利翁阐述的皮革马利翁效应，也即期望效应与此有异曲同工之妙。都意在赞美学生，鼓励他们，给他们自信，使他们对自己有信心，进而对他们所要追求和学习的东西产生兴趣，这样自然有事半功倍的效果。（二）在教学环境中培养学生学习兴趣1、 认真备课，胸有成竹对于教师,课堂就是战场。人们常说不打无准备之战。在进入课堂之前，教师应认真充分的备课，作到真正的胸有成竹，对任何自己还没弄清楚的可疑之处不抱有侥幸心理，这是基本的职业道德。然后在这种信念的基础上来研究如何激发和培养学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性，以利更好的向他们传授知识。2、 了解自己的学生，游刃有余 学生是学习的主体，因材施教是我国的优良传统。教师除了备教材还要学会备学生，因为学生才是教学活动的真正主体。我们不是向学生灌输知识，而是让他们有效的吸收知识，培养学生学习的兴趣，使他们愿学，善学，并且学而有获。但是，了解学生比了解教材更困难，因为书本是死的，学生是天真烂漫有思想的人，他们的学习情绪永远受到他们不断变化的思想的影响。因此教室必须了解自己的教学对象，才能在教学过程中有的放失，游刃有余。故了解学生的心理特点至关重要，但是不同的学生又有不同的心理特征，不同的思想情绪和承受能力。因此，教师应注意分析不同年龄阶段学生的心理状况，采用符合学生心理特点教学内容和方法进行教学，因材施教，培养学生的学习兴趣，最终达到事半功倍的效果。3、展现语言魅力，妙趣横生 在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。精彩的教学导入能使学生注意力马上集中到学习上来，因此教学导入的设计一定要丰富多彩。如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文呢？风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。其次，凭借挂图、幻灯、简笔画、音像、音乐和多媒体等教具，结合生动的语言，充分调动学生的多种感官来参与教学。语言的魅力就在于将一切要展现的事物刻画得栩栩如生，这种方法不仅能给学生鲜明的感性认识，还能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地掌握新知识，达到妙趣横生的效果。 （三）寓教于乐，激发与培养学生兴趣1、 教学方法灵活多样，吸引学生注意力，增强学习积极性 中学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reversion)、呈现(Presentation)、操练(Dril1)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。2、 用英语组织教学，营造良好语言学习氛围 我们的学生学习英语本身缺少环境，学习英语需要一个良好的氛围,这有利提高学生的学习情趣，有利于提高学生的英语口语水平。因此，首先要有一个良好的导入，如用英语讲一个幽默笑话、一则谚语、集体唱一首英语歌曲等，形式多种多样的。良好的课堂导入能够营造良好的学习英语气氛，能够调动学生上课听讲的积极性，激发其学习英语的浓厚兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。 其次，英语教师尽量用英语组织课堂教学，为学生学习英语口语创造一种轻松的、和谐的课堂气氛。教师可以运用各种手段来激发学生的学习英语的兴趣和注意力，这样才能创造出轻松的氛围。所以只要提供真实的情境，创设贴近现实生活的任务，让学生有话可说，才能让学生积极主动地参与到英语口语应用的任务中来。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，在说得过程中英语的口语还有点生涩，教师应该热情鼓励，及时帮助，适当引导，让学生说下去，谁越是敢说，多说，谁的英语口语就越好,因为说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，。而一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。3、 教学方法新颖独特，形象生动兴趣是学生学习英语的最大动力。我们提出的“让学生在课堂上学得主动些”，应该出自于学生“愿意”，而不是强迫，愿意则来自于学生对事物和活动的兴趣，这是学生主动参与课堂学习的前提。因此，在教学中教师要开动脑筋，出谋划策，采用新颖的教育手段，让学生形象地感知，诱发学生的学习兴趣，调动学生求知的主体性、能动性。教学中要恰如其分地运用挂图、模型、实物、幻灯、录像等现代教学媒体进行辅助教学，变抽象为具体，把复杂的内容条理化，把无声的词句变成栩栩如生的画面，展现在学生面前。录音、幻灯、电视、录像等现代化教具有机地配合使用，“形、声、光、色”融为一体，同时作用于学生的感觉系统，充分调动学生的眼、耳、口、手，开展“视、听、说”的活动。教师尽可能创设运用情景来引学新教学内容，使课堂教学交际化，富有趣味性，使学生成为课堂的真正主人。（三） 增强实践，开展有益课内外活动，丰富学习学习经历。动机是影响语言学习的一个重要情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素（阿诺德，2000）。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外