《电动机单向运行》PPT课件.ppt

徐州生物工程职业技术学院 电工技术基础 三相异步电动机单向运行控制 课程定位 （一）地位作用 （二）教学目标（三）重点与难点教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 教材定位 任务定位 （一）地位作用 （二）教学目标（三）重点与难点教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 p依据知识点讲解； p没有体现案例教学、 任务驱动的课改理念； 缺点 p知识点全面，讲解详尽； p教学目标明确； p配套素材完善。 优点 p电工技术基础高职院校教材 “以就业为导向、以能力为本位 ” p主编：朱崇志 p高等教育出版社 （一）地位作用 （二）教学目标（三）重点与难点教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 p引入经典实用案例； p以工作任务为中心； p自主构建知识技能。 改革 p电工技术基础高职院校教材 “以就业为导向、以能力为本位 ” p主编：朱崇志 p高等教育出版社 （三）重点与难点教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 （二）教学目标（一）地位作用 教 学 目 标 知识目标：能说出三相异步电动机点动控制工作原理 能说出三相异步电动机单向连续运行控制工作原 理 能力目标：能正确检测和安装低压电器和电动机 能正确识读电动 机单向运行控制电路图 能正确安装、调试、检修电动机单向运行控制电 路 素质目标：培养学生安全用电意识、严谨的科学态度 培养学生规范作业的习惯 培养学生自主探究、创新意识 教 学 重 难 点 教学重点：三相异步电动机单向运行控制线路的工作原理 教学难点：三相异步电动机单向运行控制线路的安装与调试 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 年龄特征 知识储备 行为特征 能力特征 1 1 多媒体辅 助教学 2 2 情景教学 法 1 1 合作探究 法 2 2 自主探究 法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3 示范操作 教学法 3 3 实际操作 法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 1 1 情景引入情景引入 、任务展示、任务展示(5)(5) 2 2 新知新得新知新得（2020） 3 3 操作示范与讲解操作示范与讲解（2020） 4 4 学生安装调试（学生安装调试（3535 ） 5 5 任务检测及评价（任务检测及评价（5 5 ） 6 6 总结及拓展（总结及拓展（5 5 ） 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 1 1、情景引入，引出课题、情景引入，引出课题(5)(5) 按钮按钮交流接触器交流接触器 断路器断路器热继电器热继电器 播放动画、知识回顾播放动画、知识回顾 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 1 1、情景引入，引出课题、情景引入，引出课题(5)(5) 生产生活中常见的机械设备或一部分能向一个 方向的运行大多都是由电动机的单向控制实现 的。 而按下按钮时电动机工作，松开即停止工作称 为电动机的点动控制。 播放图片、情景引入播放图片、情景引入 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 2 2、探究新知、探究新知（2020）点动控制点动控制 如何实现电动机的点动控制？ l l 主要用于机床刀架、立柱的快速移动、电葫芦（起重设备）的控制。主要用于机床刀架、立柱的快速移动、电葫芦（起重设备）的控制。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 2 2、探究新知、探究新知（2020）点动控制点动控制 动动作过过程：首先合上电电源开关Q，接通主电电路和控制电电路的电电源。 按下按钮钮SB SB常开触头头接通 接触器KM线线圈通电电 接触 器KM（常开）主触头头接通 电动电动 机M通电电起动动并进进入工作状态态。 松开按钮钮SB SB常开触头头断开 接触器KM线线圈断电电 接触 器KM主触头头（常开）断开 电动电动 机M断电电并停止工作。 保护措施： 熔断器FU1为主电路的短路保护， FU2为控制电路的短路保护 热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相保护 刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显 断开点，保证检修施工人员的人身安全。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 2 2、探究新知、探究新知（2020）单向连续运转（重点）单向连续运转（重点） 如何实现电动机的单向连续运转控制？任务展示 M 3 M 3 M 3 n S FU SB2 KM FR 吸合后自锁 SB1 起动 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 2 2、探究新知、探究新知（2020）单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） M 3 n M 3 SB2 S FU KM FR SB1 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 停止 2 2、探究新知、探究新知（2020） 单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） M 3 n FU 短路保护环节由FU实现 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 短路、过载和欠压保护环节 2 2、探究新知、探究新知（2020） 单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） M 3 n M 3 FR 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 短路保护环节由FR实现 短路、过载和欠压保护环节 2 2、探究新知、探究新知（2020） 单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） M 3 n S FU KM FR SB1 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 欠压保护环节由KM实现 短路、过载和欠压保护环节 2 2、探究新知、探究新知（2020） 单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 2 2、探究新知、探究新知（2020） 单向连续运转单向连续运转 （重点）（重点） 首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。 按下按钮SB1 SB1常开触头闭合 接触器KM线圈通电 接触器KM主触头闭合 电动机M连续运转 接触器KM自锁触点闭合 按下按钮SB2 SB2常闭触头断开 接触器KM线圈断电 接触器KM主触头（常开）断开 电动机M停转 接触器KM自锁触点断开 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3、操作示范与讲解、操作示范与讲解（2020）突破难点突破难点 电动机检测 用万用表的电阻档测量电动机的通断； 用摇表测量相间绝缘电阻20兆欧以上； 用摇表测量对地绝缘电阻0.5兆欧左右； 测熔断器的熔断情况； 接触器主触点和辅助触点通断，线圈电阻在100欧左右； 热继电器的、线排的通断； 按钮的接触是否良好； 低压电器检测 （1）正确检测并选择元器件和电动机 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3、操作示范与讲解、操作示范与讲解（2020）突破难点突破难点 （2）合理安装元器件元件布局图 FU1FU2QS KM SB XT FR 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3、操作示范与讲解、操作示范与讲解（2020）突破难点突破难点 （3）正确布线线号图 U11V11 W11 U12 V12 W12 UVW 0 1 2 规则： 主电路：从上往下 依次是U11、V11、 W11;U12、V12、 W12;U、V、W。 控制电路：从左向 右，自上而下分别 为0、1、2. 线号按照从左向 右、自上而下的 原则进行标号 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3、操作示范与讲解、操作示范与讲解（2020）突破难点突破难点 （3）正确布线接线图 PE PEL2L1L3VUW V11U11 V11U11W11 V12U12W12 V11U11W11 L2L1L3 U12 V12 W12 VUW 12 01 0 2 2 1 3进线 M 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 3 3、操作示范与讲解、操作示范与讲解（2020）突破难点突破难点 （4）调试 用在断电情况下，用万用表欧姆档测量主电路的三条线的两端电阻 不按KM上的测试扣， ； 按下KM上的测试扣， 0； 用在断电情况下，用万用表档测量控制线路两端的电阻值： 不按开始按钮， ,线路不通 按下按启动按钮， 线圈电阻值,线路接通. 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 4 4、学生安装调试、学生安装调试（3535）难点难点 (1)检测：包括检测电动机和低压电器元件 (3)布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线 (4)调试：使用万用表测试电路正确与否 (2)安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 5 5、项目检测及评价（、项目检测及评价（5 5 ） 序 号 主要内 容 考核要求评分标准配分 1元件 安装 1、按图纸要求，利 用工具和仪表，熟 练安装电气元器件 。 2、元件布置要合理 ，安装要准确。 1、元件布置不整齐、不均匀、不合理，每 支扣2分 2、元件安装不牢固、安装元件时漏装螺丝 ，每支扣2分 3、损坏元件每支扣2分 20 2布线1、要求美观、紧固 、无毛刺 2、电源和电动机 配线、按钮接线要 接到接线端子排上 1、电动机运行正常，但未按照电路图接线 ，扣3分 2、布线不美观，主电路、控制电路每根扣 2分 3、接点松动、接头漏铜过长 每处扣2分 4、损伤导线绝缘 或线芯，每根扣2分 40 3通电 试验 在保证人身和设备 安全的前提下，通 电试验 一次成功 1、时间继电 器及热继电 器整定值错误 各 扣3分 2、主、控制电路配错熔体，每个扣3分 3、1次试车不陈宫扣15分；2次试车不成功 扣30分；3次试车不成功扣40分 40 教师监护情况下学生通电时车教师监护情况下学生通电时车 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 5 5、课堂小结，拓展延伸（、课堂小结，拓展延伸（5 5 ） 师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕 一个中心三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步 骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌 握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。 课堂小结： 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反馈 5 5、课堂小结，拓展延伸（、课堂小结，拓展延伸（5 5 ） 拓展：拓展：三相异步电动机点动加连续运行控制三相异步电动机点动加连续运行控制 KMKM SBSB 2 2 FRFR KMKM SBSB 1 1 SB3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反