树立职业生涯意识.ppt

大 学 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 二年级二年级 课 程 体 系 介 绍 v一年级专业导论 v二年级职业生涯规划 v三年级就业指导 为什么要开设这门课呢？ 从“两兄弟爬楼梯”的故事说起 两兄弟爬楼的故事 一对兄弟家住在80层。他们旅行回来，却发现大楼停电了！兄弟俩背 着大包小裹非常发愁，俩人商量决定无论如何也得回家，于是开始爬楼。 爬到20层时，他们觉得累了。哥哥说： “包太重了，不如就放在这里， 等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放下，轻松些，继续向上爬。 但好景不长，到了40层，两人实在太累了。想到只爬了一半，两人开 始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们 边吵边爬楼，就这样一路爬到了60层。 到了60层，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说：“咱们我 们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼，终于到了家门口。 站在80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20 层，还在背包里 故事蕴含的人生道理 v讨论： 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生： 20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的 压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不 稳。 20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴 地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。 到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，于是 开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个，就这样在 抱怨中度过了20年。 到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要再抱怨 了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。 到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成。原 来，我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月。 课 程 目 标 v树立起进行职业生涯规划的意识； v掌握职业生涯规划的基本方法与技巧； v澄清自我认识； v了解职业世界； v勾勒自己的职业生涯发展图； v提高职业素养 本 学 期 课 程 安 排 v 第一讲 树立生涯与职业意识 2学时 v 第二讲 职业生涯规划的方法和步骤 2学时 v 第三讲 职业生涯探索 2学时 v 第四讲 职业生涯决策 2学时 v 第五讲 职业素质和能力的培养 2学时 v 第六讲 职业生涯设计大赛 4学时 考核方法与考核标准 考核分为二部分：考核分为二部分： vv平时平时 50 50 1.1.出勤出勤 15 15 2.2.学习态度学习态度 15 15 3.3.作业作业 20 20 vv职业生涯规划书职业生涯规划书 50 50 第一讲 树立生涯与职业意识 学习目标 v掌握职业生涯的相关概念 v掌握正确职业生涯理念 v认识职业生涯规划的重要意义 v树立职业生涯规划意识 第一讲第一讲 树立生涯与职业意识树立生涯与职业意识 v主要内容 v职业生涯及其相关概念 v为什么要进行职业生涯规划 v把握正确的职业生涯理念 职业生涯及其相关概念 一、什么是职业？ v职业是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能 ，为社会创造物质和精神财富，获取合理报酬，满 足精神需求的劳动。 职业与工作、专业、事业 电力系统及其自动化技术专业介绍 v 培养目标：培养具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与 仪表、信息处理、现代企业管理、计算机技术与应用、网络技术等 较宽广领域的工程技术基础和一定专业知识，能在运动控制、工业 过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术 、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运 行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。 v 主修课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机 软件基础、过程控制基础、电机学、电力电子技术、自动控制理论 、信号与系统分析、自动检测技术、计算机网络、计算机控制系统 、电力拖动自控系统、计算机仿真、系统辨识基础等。 v 毕业生适应范围：毕业生可到各类企业、电力部门从事自动化方面 的技术开发、信息系统管理等工作，也可到学校、研究部门从事教 学、科研工作。 二、何谓生涯？ v 生涯（career）意指两轮马车，引申为道路，也就 是人生的发展道路。 v 生涯发展大师舒伯(Super)认为： 生涯是指一个人在一生中所扮演的角色的综合及 结果，这些角色包括：儿女、学生、休闲者、公民 、工作者、配偶、家管人员、父母及退休者等九项 ，而九个角色在四个主要场所：家庭、社区、学校 及工作场所中扮演。 生涯彩虹图 三、什么是职业生涯？ 职业生涯是指一个人终身经历的所有职位的 整个历程，是一个人在工作生活中所经历的 所有职业和职位的总称。 具有：独特性、发展性和终身性 职 业 生 涯 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 业 绩 高 低 ？ ？ 职业探索期建立期职业中期职业晚期退出期 年 龄 四、什么是职业生涯规划？ 职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是在自己兴趣、爱好 的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己的 专业特长和知识结构对将来从事工作所作的方向性的规划 方案。 职业生涯规划 = 知己+知彼+抉择+规划 为什么要进行职业生涯规划 近年高校毕业生就业情况一览表 时间 （年） 毕业生人数 （万） 待就业人数 （万） 待就业率 （） 200749514429.09 200855915728.09 200961015926.07 201063016325.87 u大学毕业生“就业难”与用人单位“招人难” 的矛盾现象 u出现“有人无事干”和“有事无人干” 的情况 u招聘会人山人海 招聘会的人山人海 主要原因 u 盲目扩招，人数激 增 u 校企之间缺乏沟通 和了解、信息渠道 不够畅通 u 高校专业设置或课 程设置不太合理、 脱离实际需要 大学生普遍缺乏科学 的职业生涯规划 最主要原因 3%的人有清晰且长远的人 生目标 10%的人有清晰地短期目标 ，但没有长远计划 60%的人思考过自己的人生 目标，但不认真，更谈不上 计划 27%的人完全没有人生目标 美国几所著名大学的跟踪调查结果 大学生职业生涯规划的意义 u 有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 u 有利于大学生更好地了解专业，了解社会环境 u 有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 u 提升应对竞争的能力 u 有利于人才在市场上的合理配置 职业生涯规划让每位同学自己本人直接参与自己人生目标的设计， 也使同学对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。 由“要我学”变成“我要学”。 职业生涯规划的意义归结在于大学生寻找适合自身发展需要的职业， 实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。 把握正确的职业生涯理念 冲出对生涯认识的误区 v 案例 小敏两年前毕业于某高校。她一直认为人生莫测，计划赶不上 变化，认真安排好今天的学习、工作和生活才是最重要的。她有每 天详细的日计划，却不做明确的人生计划。毕业后一直在一个公司 里忙忙碌碌，两年里没有任何变化，朋友劝她要做一个生涯规划， 她总是说：我现在很忙，没有时间。 但是看到其他同事陆续升迁，她也很 着急，就想自己是否要辞去工作重新 进修，取得更高学历，就能找到更好 的工作。可是计划好了，她又往往没 能好好的实行计划，在公司事务里脱 不了身，一日复一日，内心焦急却毫 无头绪。 思 考 v你认为小敏的哪些观点和做法是正确的，哪 些观点和做法是错误的呢？ v人生不需要计划 v做事情不分清主次 v依赖日计划，生活落入窠臼 v认为高学历就能找到好工作 v计划难于付诸行动 误区1、人生是无法计划的，无论如 何也不会像你设想的那样。 v人生莫测，计划赶不上变化 v未来无法预测，计划也是枉然 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 我们不能决定风的方向，但我们可以改变帆的方向； 我们不能延伸生命的长度，但我们却可以决定生命的宽 度。 v世界在我们脚下， 我们可以把握自我，把 握现在！ 对于你而言： 没有规划没有规划 有了规划有了规划 误区2、我手中的工作十分重要，没 有时间去考虑人生计划 v重要 v紧要 误区3、我每天都有详细的日计划， 它可以帮助我理顺生活 v宏观 规划目标 长期规划 中期规划 短期规划 v微观日计划 误区4、定期的休息可以帮助我重新 充电，再次把握生活 误区5、良好的教育背景，能保证我 一直发展下去 国美的黄光裕只 有初中学历，阿里巴 巴的创世人马云也只 是因为学校人没招满 而勉强上了个杭州师 范。 他们成功的关键在于： v对自己才能的有效管理，即对自己 人生的有效规划！准确的、文 字性的计划。 v终身学习！ 误区6、我懂得如何安排时间和生活 ，使它在我的掌握之中 v名人名言： 仅有知识是不够的，我们必须应用； 仅有愿望也是不够的，我们必须行动。 歌德 误区6、我懂得如何安排时间和生活 ，使它在我的掌握之中 计 划 行 动 养成习惯 坚持到底 绝不拖拉 误区7、我有许多方法。因此，我可 以安排自己的生活 职业发展与人生 三、大学规划与职业发展 v主要内容 什么是大学生职业生涯规划 大学生进行职业生涯规划的意义 大学规划的内容 之 学会认知 大学规划的内容 之 学会做事 大学规划的内容 之 学会共同生活 大学规划的内容 之 学会生存 大学规划与职业发展大学规划与职业发展 大学生职业生涯规划的概念 u大学生职业生涯规划是一种对大学生以职业要求为目标 的目标管理，通过让每一个同学明确其预期的目标，使 之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。 我是谁 我将成为谁 大学生职业生涯规划线路图 我怎么样去行动 四、职业发展与人生成功四、职业发展与人生成功 v人生需求 马斯洛的需求理论 生理需求 安全需求 友爱和归属的需求 受尊敬的需求 自我实现的需求 理论观点 人的需要是有规律和分层次的，是由低级向高级不断发展的 。 这个层次一般是在低级需求满足之后，就会自动上升到新的 更高级需求。 自我实现实现 受尊敬 归属归属 和爱爱 安全需求 生理需求 自我实现 受尊敬 安全需求 生理需求 成功人士成功人士 一般人一般人 四、职业发展与人生成功四、职业发展与人生成功 v人生价值 人的价值由三部分组成： 社会价值 自我价值 人格价值 实现人生价值 就是实现自我价值、人格价值和社会价值的统一，缺 少任何一环都不是完整的人生价值。 四、职业发展与人生成功四、职业发展与人生成功 v通过职业生涯，满足人生需求，实现人生价值 四、职业发展与人生成功四、职业发展与人生成功 v职业成功 职业成功评价体系 自我评价：本人 根据个人的价值观及个人知识能力水平 家庭评价：父母、配偶、子女等 根据家庭文化 企业评价：上级、平级、下级 根据企业管理体系、企业 文 化及企业总体经营结果 社会评价：社会舆论或组织 根据社会文明程度、历史进 程 总结：生涯规划与人生成功 游戏：画出你的生命线游戏：画出你的生命线 v说明 生命中已经发生的事和将要发生的事，使得每个人都有自己独特 的生命线，它们的共同点：每条生命线都从你所认为的人生开端 开始，到你所认为的末端结束。在生命线上，写上影响你人生的 重要事件，用箭头标出今天的位置，并且按照你所设想的未来来 描绘未来的生命线。 这个生命线不一定是直线，可以根据你对某一时期的评价来画出 不同的高度。然后在线上加上标志和数字（各种事件和相应年龄 ） 代表由你的决定引发的事件 代表由他人的决定引发的事件 无法由人为来决定的事件 游戏：画出你的生命线游戏：画出你的生命线 v说明 把每件事情发生的年龄标上，然后圈出 ： 你的最佳决定所达成的事件； 你预见到的未来关键决定事件； 观察你所画的生命线 ，然后思考： 从中你学习到了什么？ 什么类型的决定影响着你的生命线？ 在影响你人生的事件中，有你自己决定的吗？ 你现在面临什么重要决定呢？ 作业：十年远景书作业：十年远景书 v说明 想象十年后，有个杂志要写一篇关于你的特别报道，请你选择一 种杂志，并写出这篇报道的概要，特别是你希望它突出的内容