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文档简介
地球和地球仪(三)学科:地理课时:3总课时数:4教学目标知识与技能1、 了解经纬度的划分;2、 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。过程与方法启发式教学、合作式学习。情感态度与价值观通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程,培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。教材分析教学重点经度和纬度。教学难点1、 经纬度的概念;2、 运用经纬度确定地理位置。教学过程教师活动学生活动备注(教学目的、时间分配等)设疑启发:上节课我们学习了,经线和纬线的特点,那么我们如何区分形状和长度都相同的经线和纬线呢?在广大的地球上我们如何确认某点的位置呢?这节课我们就来学习。(讲解)在地球仪上可以画出无数条纬线,为了区别每条纬线,人们给纬线标定了度数,同学们看图,这就是1纬度(板书)0的这条线是“赤道”(板书)赤道是地球上最长的纬线,长度是多少呢? 思考,回答。观察,思考。激发学习的兴趣。310教师活动学生活动备注(教学目的、时间分配等)(4万千米)它与两极之间的距离相等,把地球分为南北两半球,赤道以北的纬度叫北纬,习惯上用“N”作代号,赤道以南的纬度叫南纬,习惯上用“S”作代号。北纬和南纬各有90,北极和南极分别是90N 和90S。探疑互动:那么同学们想一想,以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北,向南排列,它们度数的大小有什么变化规律呢?同学们再想,在纬度相同的地方,纬线长度是否相等呢? 解疑归类:下面大家看书P6 1.8 低、中、高纬的划分。(2)低纬 中纬和高纬(板书)人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分(读题,找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围)好,纬度我们明白了,下面我们再看看经度(板书)在地球仪也能画出无数条经线,为了区别每一条经线,人们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数,这就是经度。同学们看图,地球仪的0经线叫做(1)本初子午线(板书)那么从本初子午线向东,向西各分作180,以东的180属于东经,习惯上用“E”作代号,以西的180属于西经,习惯上用“W”作代号。同学们看一看,以本初子午线为界,东经和西经的度数分别向东,向西排列,它们度数的大小有什么变化规律呢?现在我们一同来观察地球仪,可以发现,从本初子午线向东和向西,度数相同的经线各有两条,比如20E和20W,60E和60W,只有180E和180W相互重合为一条经线,这就是(2)180经线(板书)我们已经知道,两条相对的经线可以组成一个经线圈,任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球,那么东半球和西半球是怎么划分的呢?在国际上习惯用(3)20W和160E的经线圈,作为划分东西半球的界线,我们看图1:11东、西半球的划分,那么同学们想过没有,为什么把20W和160E作为划分东西半球的界线呢?同学们看,通过这样的划分,这一经线圈基本上从大洋上通过,避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上,同学们看一看图,通过这样的划分,亚洲大部分在西半球还是东半球?(东)北美洲在哪半球(西)好,刚才我们讲了纬度和经度。六、经纬网(板书)我们学习了纬线和经线,那么现在同学们想一想,什么叫经纬网呢?(找同学回答)对,经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格,同学们看P8 1.12图,这就是经纬网,比如老师说东径60E,40N的位置,同学们找一下。解疑归类:这节课我们主要学习了纬线和经线,纬度和经度,经纬网,其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点,同学们一定要学懂学会,回去后仔细复习。差异落实:纬 度经 度度数起点线度数划分代 号半球划分思考,讨论,回答。(逐渐增大)(相等)思考,讨论,回答。(愈向东愈大,愈向西也愈大)分组讨论。(在黑板上画图,画出纬线,标出纬度,边画边讲)增强学生的探究意识。10(在黑板上画图画出经线,标出经度边讲边画)培养自主学习。3落实知
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