(语文S版)景物描写.ppt

1 景物描写 1.在欣赏和品位中探究写 景的方法 2.学习以生动、优美的语 言来描写景物 陶冶学生美好的心灵 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白 云。这些白云，有的几片连在一起， 像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦 叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大 云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、 形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上 怒放的海石花。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的 羚羊和驼鸟走来走去。 一条弯弯的小河缓缓地向东南流去， 岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟 笃笃地啄着树杆。甲虫嗡嗡地叫。 扬科躺在河边静静地听着。 北国的槐树，也是一种能使人联想 起秋来的点缀。象花而又不是花的 那一种落蕊，早晨起来，会铺得满 地。脚踏上去，声音也没有，气味 也没有，只能感出一点点极微细极 柔软的触觉。这句话运用柔软的触 觉来写北国的槐树。 两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香 ，夹杂在水气中扑面地吹来。 现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大 榕树好像在把它全部生命展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的 颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎 每一片树叶上都有一个新生命在颤 动，这美丽的南国的树！ 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一 道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 ，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 一、观察有顺序。 我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间， 松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃 得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出 了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于 是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的 成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在 这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追 逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。 二、掌握景物描写技巧 （1）运用各种修辞手法 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人， 像一条连绵不断的地毯。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 排比 花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。“我在开花！”它们嚷嚷。想象：想象花儿 像孩子一样调皮可爱；拟人修辞。 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。拟人 远看桃花，就像一片火红的朝霞。比喻 （2）联想与想象 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。联想：由春花联想到秋实。 （3）动静结合 山舞银蛇，原驰蜡象。沁园春雪蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽。 动静结合 （4）虚实结合 水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿 荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。 作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船” ，这种虚实结合被描写的景物更加形象。 练一练：你来美化它(运用拟人、比喻、动 静等手法描写下面任意一种景物，并交流 评价) 月光皎洁、日落西山、落英缤纷、银装素 裹、山川河湖 三、融情于景 这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里。它们 安静不动地低声地说：“你们放心吧 ，这儿准保暖和。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤 离别。更那堪、冷