小学语文阅读理解答题技巧.pptx

小学语文阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段 （观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（ 要做到认真读题目中的每个字，并在原 文找出大体范围，就等于答对该题的一 半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕 时，同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍，以确保答案的正确，同 时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把 握主旨。二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;埋下伏笔（记 叙类文章）;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结 上文; 3、文末：深化主题（记叙类文章 文章）;照应开头（议论文、记叙类文） 三、修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：答: 作 用是生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答 题格式：答: 作用是强调了*的气势或加强了语 气。3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式： 答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问：答: 作用是强调，加强语气等; 5、对比：答: 作用是强调了突出了 6、反复：答: 作用是强调了加强语气 四、句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再 疏通句子，就可以了。 五、某句话中某个词换成另一 个行吗？为什么？ 动词：答:不行。因为该词准确生动具体 地写出了 形容词：答:不行。因为该词生动形象地 描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：答: 不行。因为该词准确地说明了的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围等 ），换了后就变成，与事实不符。 六、一句话中某两三个词的顺 序能否调换？为什么？ 答:不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入 深、由表入里、由现象到本质）规律不 一致。 （2）该词与上文是一一对应的关 系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不 能互换。 七、“”词好在哪里？ 答:用了“”词，生动地（准确地）说明 了事物的特征，能够激发读者的 兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 八、 “”词能不能删掉？ 答:不能，用了“”词，生动地说明了，能 够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了， 显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了， 符合实际情况，留有余地，具有科学性。 九、段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么 地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么， 它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内 容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么 ，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 方法二: （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落 每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互 关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即 所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或 段末，个别也有在段中的）。如果没有中心 句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结 概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如 我的老师中的第二自然段，就可摘取其 中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 十、表达技巧在古代诗歌鉴赏 中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、 托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实 结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、 双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、 对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。 分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、 凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚 丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种 表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技 巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、 辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度，则包括总结作品的主 旨，分析作品所反映的社会现实，指 出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一 步，把握诗词内容，可以从以下几方 面入手：1细读标题和注释;2分析意象 ;3品味意境;4联系结合作者情况。第二 步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析 表达技巧;3说明表达作用。第三步， 评价内容观点：1概括主旨;2联系背景 ;3分清主次;4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点 要齐全，要多角度思考;三是推敲用语， 力求用语准确、简明、规范。 十一、易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分： 艺术手法，又叫表达技巧，包括： 表达方式 ：记叙、描写、抒 情、议论、说明。 表现手法：起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸 臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言志、借古讽今、化动为静、动静 结合、以小见大、开门见山。 修辞 ：比喻、借代、夸张、对 偶、对比、比拟、排比、设问、反 问、引用、反语、反复。 （二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗 人把要表达的感情通过景物表达出来。“ 借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景” 、“情景交融”。表达感情时正面不着一 字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情” ，但是仔细分析后却发现诗人的感情全 部寓于眼前的自然景色之中，一切景语 皆情语。 （三）描写方法包括人物描写 和环境描写。 1、人物描写： A.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿 态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像 描写。 B.行动描写（动作描写），是通过对人 物个性化的行动、动作的描写，来揭示 人物性格的一种描写方法。 C.语言描写，是通过个性化的人物语言 来刻画人物性格的一种描写方法。 D.心理描写，是通过剖析人物的心里活 动（如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等），挖掘人物的思想感情， 以刻画人物形象内在性格特征的一种描 写方法。 2、环境描写： A.自然环境描写，是对人物活动的地 点、季节、气候、时间，以及场景的描 写。它有烘托人物心情、推动故事情节 发展、点明和突出中心的作用 B.社会环境描写，一般指对社会背景、 时代气氛、地域风貌的描写。 （四）、这些描写手法的作用 1、有突出（烘托、交代）人物活动的环境 ，使环境更具典型性等； 2、塑造了的人物形象，表现了人物 的性格或精神，刻画了人物的心 理等； 3、揭示（表达、寄托、暗示）了的主 题，深化主题，突出主题等； 4、景物描写的作用-交代故事发生的时 间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表 现人物性格；推动情节的发展。 （五）、描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“ 形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“ 态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 十二、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意 图、目的。它是通过文章的字、词、 段、篇的结构形式表达出来的。我们要 归纳中心思想，首先必须读懂文章的主 要内容、段意或文章的中心句来概括总 结，也可以从审题、文章的开头、结 尾、重点段、议论部分或从考题中得到 提示入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再 想一想作者为什么要写这些内容，然后 领会写作目的，即中心思想。如穷人 主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不 管自己家境困难依然收养了自己已故邻 居的两个孤儿这件事，想一想作者为什 么要写这些呢，从文中可以分析出作者 的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲 惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相 帮主的高尚品质。 （2）分析课文的重点段。从文中找出中 心思想，如卖火柴的小女孩的第二 段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火 柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消 逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一 段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心 ：作者的目的就是要揭露资本主义社会 的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇 的深切同情。 （3）从文题找中心，有些文章的 题目就直接点明了中心。如伟大的友 谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟 大的革命友谊。 （4）、从中心句找中心，如我的伯 父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是 这样一个人，他为别人想得多，为自己 想的少。”又如我的心事中反复出 现的一句话：“说话要算话”就是这篇文 章的中心。 十四、标题的内涵和作用： 1、表层含义、深层含义、比喻义象征义 2、点明时间地点，创设故事背景，渲染 环境氛围 3、设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 4、标题就是文章的线索，贯穿全文， 使文章结构更加严谨。 5、为塑造和突出人物形象服务。 6、推动情节的发展或推动了故事情节的 转折。 7、突出主题 十五、写作人称的好处 第一人称，真实可信； 第二人称，亲切自然； 第三人称，可以多角度描写，不受 时间和空间的限制。 情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一 切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去 上学。书没了，书包也没了叫我怎么去上 学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走 去。 教室里，同学们都在读书，我低着 头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲 玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬 起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有 说话，但看得出大家又都想说些什么。教室 里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一 个大纸包走过来，对我说：“别难过 ！这些都是同学们送给你的学习用 品。我给你买了一条红领巾和一块中 队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买 的精致的彩色笔，我把它送给你。 ” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给 我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲” “玲玲” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声 声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴 唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗 大颗的泪珠还是不停地滚下来 1解释词语：出奇 2给文章分段，用“”在文中标出，并 写出段意。 3选择短文的中心思想（在正确答案序 号上打） 反映了“我”受灾后悲伤的心情。 抒发了“我”非常感激同学们的思 想感情。 表达了同学们对“我”的纯洁真挚的 友谊。 【参考答案】情谊 1特别，不寻常。 2分段 第一段：“昨夜慢慢地朝学校 走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一 切都烧成了灰烬。 第二段：“教室里玲玲。”段意：写第二 天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我 的学习用品的一个大纸包交给我。 第三段：余下部分。段意：写看着同学们送 给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话 语，大颗泪珠禁不住地滚下来。 3 4短文是按什么顺序写的？（在正确答 案序号上打） 时间的变化 地点的转移 总分结构 事物几方面 事情发展顺序 5将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰 烬。” 改成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来” 缩成最简句子 6短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些 地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。 4 5我家的一切都被一场无情的大火烧成了 灰烬。缩句：泪珠滚下来。 6看着听着我用力极力 那大颗大颗的泪珠 美丽的晚霞 红红的太阳落山了， 它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜 艳的火球，颜色金黄透亮，就是再 高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了，只剩下一 片神奇的、美丽的云，令人想到仙 境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来 了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。 它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的 水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一 片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁 叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠 赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光 亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这 不是动画片哪吒闹海里的哪吒的师傅 太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里 ？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系 着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师 傅飘去。 我从幻境中看到了一个 又一个好看的故事，一幅又一幅如 画的美景。 当我回到现实中来时， 晚霞已经消失。 、比一比，组成词： 辉（ ） 透（ ） 坚 （ ） 幻（ ） 晖（ ） 绣 （ ） 竖（ ） 幼（ ） 、写出下列词的近义词： 柔和（ ） 朦胧 （ ） 仿佛（ ） 坚实（ ） 、“我”在梦幻里看到了哪些东西？ _ _ _ _ 【参考答案】 、比一比，组成词 光辉 透 明 坚强 幻想 余晖 绣花 横 竖 幼小 、写出下列词的近义词 柔和 柔美 朦胧模糊 坚实结 实 、“我”在梦幻里看到了哪些东西？ 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 、判断下列说法是否正确，在正确的句 子后面打“”。 文中的“ 出神”，表示“看呆了”的意思。（ ） “飞龙仿佛进入一片原始 森林。”中的“仿佛”一词改为“好像” 名意不变。（ ） 神奇就 是“神秘”的意思。（ ） 、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文 中哪些词句描写十分生动传神，请写在下 面，读一读，背一背。 词语： _ _。 句子： _ _。 【参考答案】 、判断下列说法是否正确，在正确的句子后 面打“”。 、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪 些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一 读，背一背。 词语：上游下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂 句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只 剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮， 就是技艺高超的画家也难以描绘。 蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着 自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣， 因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她 望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些 人真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地 拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边 问道 陈红白了他一眼，没有理 他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻 身想站起来，可左腿的剧痛却使她不 得不重新坐在地上，她接连两次试图 站起来，都没成功。 最后，只好放弃了努力。小伙子 一笑，“别逞强了，还是送你上医 院吧。”接着，拉起陈红的车子， 又扶陈红坐到车架上，推起车子向 医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥 沥地落着。陈红已不再潇洒，只感 到沉重。她坐在车上，望着前面推 车的小伙子，不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然， 仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤 腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那 是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想 问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听 到小伙子自言自语地说：“三年前，我 也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒， 可是我却重重地跌倒了，像你一样。不 ，还不如你。”“噢，你的左腿？” 停了一会 儿，小伙子说：“就在那次 跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这 话，陈红陷入了沉思 医院到了，小伙子搀着陈红进 了急诊室。“我去通知你父母，你知道 他们的电话吗？”陈红把号码告诉了 他。不一会儿，陈红的父母风风火火地 赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙 问这问那。陈红把经过告诉了他们，又 说，“要不是那位大哥哥，我真不知该 怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护 土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈 来后，他就 离开医院了。”陈红怔住 了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在 旁边扶着，一家人走出医院的时候 ，他们多么希望在人流中再次寻到 那小伙子的身影。 1给第二自然段中没有标点的地方加上标 点。 2联系上下文解释加粗词的意思。 逞强 风风火火 3用“”画出文中描写心理活 动的一个句子。 4在第二自然段中用“ ”画出 比喻句，这句是用_比喻_。 5为什么陈红一家希望在人流中再 次寻到那个小伙子？ 【参考答案】 1，“ ” 。，。“，？”。 2显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。 3心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！ 4温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔 如丝比喻春雨。 5第二自然段：写陈红被汽车撞伤后， 一位小伙子主动要求送她去医院治疗。 第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小 伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉 思。 6 陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的 小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告 陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了 医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动 了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次 见见这位小伙子，当面向他表示谢意。 ._ 小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大 水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到 通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁 不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你 拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得 吱吱乱叫。 这时，猴王跳出来主持公道：“ 别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者 先过桥。” 众猴静了下来，焦急而专注地应 （ ）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道 考题。 一道道考题过去了，优胜者却还 是没能决出，因为进化论哪一道题都不止 一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只 猴子通过。没办法，只得（ ）继续考 下去。 终于，一只猴子不耐烦 了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的 一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡 过河去了。 另一只猴子也抱着一跟从河 上飘来得圆木浮（ ）过河去 了。 当这两只猴子爬上桃树 大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前 聚精会神地考试呢。 、在短文中的括号里给加粗的字 注音。 、短文最后两个自然段里共有 个错别字，请你用“_”画出来， 并在下面改正。 _ _ _ _ 、用“”画出文中的个成 语，并解释其中的一个。 . _ _ _ 、在短文中的括号里给加粗的字注音。 应（yng） 得（de） 浮 （f） 、短文最后两个自然段里共有个错别字 ，请你用“_”画出来，并在下面改正。 跟根 飘漂 得的 再在 、用“”画出文中的个成语，并解释 其中的一个。 争先恐后 绞尽脑汁 聚精会神 、照样子，写词语。 例：争先恐后 _ _ _ 例：聚精会神地（考试） 聚精会神地（ ） 聚精会神地（ ） 、写近义词。 专注（ ） 焦急（ ） 、用“”画出文中的一个反问句，然 后把它改写成陈述句。 _ _ _ 、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文 前的横线上。 谁该吃桃？ 考试 过河 、用“”标出第自然段中的动词，然后 再用上这些词语写一段话。 _ _ _ _ _ _ 、写近义词。 专注（专心） 焦急（着急） 、用“”画出文中的一个反问句，然后 把它改写成陈述句。（分） 谁不想先吃上那鲜红的桃呢？ 改写为陈述句：谁都想吃上那鲜红的桃。 、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前 的横线上。 谁该吃桃？ 登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行 家。他风餐露宿，历尽艰险，塌遍 了祖国的山山水水。 一次 ，他和朋友一起攀登黄山的天都 峰。天都峰是黄山的第一高峰，上 山的道路很陡，几乎是直上直下， 使人望而生畏。 走了一段路，他的朋友就 抱怨起来：“这路真难走，我的衣 服都被汗湿透了。” 徐霞 客笑着说：“我还好，咱们慢慢走 吧！” 又走了一段，到了半 山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“ 我的包袱太重，我背不动了。 ” 徐霞客接过他的包袱说 ：“我的包袱不太重，我帮你背吧 ！ 好容易爬到了离山顶不 远的地方，他的朋友喘着粗气，筋 疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚 掌也磨出了血，我实在走不动了。 ”说着，坐在地上，简直不想起来 了。 “我的包袱里还有一双 鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给 朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢 走，一定可以走上去！” 他们好不容易登上了峰 顶。他的朋友这时才发现，徐霞客 的衣服比自己还湿得厉害，两个包 袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨 开了口子，脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说：“原来你并不比我轻 松，可你为什么一点不叫苦呢？” 徐霞客回答说：“上山 怎么会没有困难呢？如果我们都叫 苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来 了。” 、根据意思写出成语： 形容旅途生活十分艰苦，在风里 吃饭，在露天睡觉。（ ） 累得大口大口地喘气。（ ） 累得没有一点力气和精神。（ ） 、在登山途中，徐霞客帮助他 朋友克服了哪三个困难？概括一下 写下来： 【参考答案】 、根据意思写出成语： 风餐露宿 气喘吁吁 筋疲力尽 、在登山途中，徐霞客帮助他朋 友克服了哪三个困难？概括一下写 下来： 鼓励朋友慢慢走。 替朋 友背包袱。 给朋友鞋穿。 、选择正确的答案，在括号里打“”： 本文记叙的方法： 先总述后详述。（ ） 先概括叙述后分述。（ ） 按事情发展顺序写的。（ ） 本文赞扬了徐霞客： 不畏艰险，勇于攀登的精神。（ ） 关心别人，乐于助人的精神。（ ） 热爱祖国大好河山的精神。（ ） 、在登山途中，徐霞客帮助他朋 友克服了哪三个困难？概括一下写 下来： 本文记叙的方法： 本文赞扬了徐霞客： 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛 勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人 写了不少赞蜂诗。 蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直 搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂 天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的 活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人 们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是 太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上 去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡” 地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说 ：“喂，蜂儿，我问你一个问题。 ” “啥问题？你说吧！”小 蜜蜂说。 “你们和我们一样，整天 忙个不停，都很勤劳，但人们为什 么只夸奖你们，从来不称赞我们呢 ？” 小蜜蜂想了一会儿 ，笑着说：“这个问题吗，我觉得 不难回答。因为你们的勤劳是为 ，我们的勤劳却是 为了” 蚂蚁听了，心服口服。从 此再也不妒忌蜜蜂了。 、在文中横线上填入恰当的词。 、联系是上下文了解词语： 妒忌： 心服口服： 、蚂蚁为什么心服口服？ 、读了这篇短文，你有何体会？ 、在文中横线上填入恰当的词。 自己 人类 、联系是上下文了解词语：（分） 妒忌：因为别人好而忌恨。文中指蚂蚁因人们 夸奖蜜蜂而忌妒蜜蜂。 心服口服：心里嘴上都信服，真心实意地信 服。 、蚂蚁为什么心服口服？（分） 因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂，是因为蜜 蜂的劳动是为了人类。所以蚂蚁心服口服。 狐狸和猫 一次，猫在森林里遇到 了狐狸先生，猫想：“他精明，有 经验，对世界上的事都有见识。” 猫就友好地招呼狐狸。 “您好，亲爱的狐狸先 生！你好吗？身体怎样？您在艰难 的日子里过得怎么样？” 狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好 久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说： “噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻 瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑 子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？ 你学到了多少东西？你懂得了多少本领？ ”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一 种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时， 我会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸 问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有 满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起 吧，我教你怎样逃避猎狗。” 就在这时候，一个猎人带 着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树 上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝 和枝叶可以把它完全遮住。“打开 袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫 对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住 了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐 狸先生！”猫叫道，“你有一百种 本领，可还是给抓住了，而我只有 一种本领，却逃了命。如果你能像 我一样爬上来，你就不会丢命了。 、从我文中找出下列词语的近 义词：（分） 骄傲（ ） 困难（ ） 计策（ ） 灵敏（ ） 【参考答案】 、从我文中找出下列词语的近义词 骄傲（傲慢） 困 难（艰难） 计策（计谋 ） 灵敏（敏捷） 、按要求改句子：（分） 但是猎狗们已经咬住了狐狸。 （改为“被”字句） 另外我还有满满一袋子计谋。 （缩句） 、文中画横线的句子照应了上文 中的哪句话，请写下来？（分） 、按要求改句子：（分） 但是狐狸已经被猎狗们咬住了。 我有计谋。 、文中画横线的句子照应了上文中的哪句 话，请写下来？ 我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一 袋子计谋 发明家富尔顿 富尔顿是美国的工程 师、发明家。 富尔顿从小只爱画画， 不爱读书。一天，老师对他说：“ 孩子，你只是图画画得好，别的功 课不行，这样偏科会影响以后发展 的。”可是，他把老师的话当作耳 旁风。 有一次，富尔顿去钓鱼 ，他坐的小船遇上了大风，划起来 费力极了。他想：“装上风帆只能 随风漂游，还有什么好办法来改变 这种情形呢？” 不一会儿，风停了，富尔顿 坐在空船里，把脚浸在河水里，心里 还在盘算着不知不觉小船已经荡到 河中心了。他惊喜地发现，原来是两 只脚不断摆动划水的结果。他又想能 不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮 子该怎么造？造好后装在什么位置最 合适？船身又该怎样改装这些问题* 画画是不能解决的，该怎么办呢？这 时候，富尔顿才领悟到了老师的话是 对的，决心重视学习科学知识。 、写出下列词语的近义词： 费力（ ） 合适（ ） 盘算 （ ） 、根据短文内容判断下列说法是否 正确，对的打“”错的打“”： 富尔顿发愤读书，后来成为第一 艘蒸