典型接头焊条电弧焊实作.ppt

四川工程职业技术学院 典型接头焊条电弧焊实作 说课详细文字材料 课程带头人 杨跃 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 概述 ：本课程有近50年的积淀，是培养焊接专业学生实作技能的核心课程。本课 程基于校企合作、专家主笔制定的岗位职业标准和重装企业真实工作过程，以最 典型的对接接头和T形接头及其平、立、横、仰四种空间位置的焊接实作为主线，辅以 电弧焊基础知识而构建设计，并选择教学内容；本课程将四个主学习情景分布在四个 学期完成，加上最后半年的顶岗实习，一脉贯通，循序渐进。每个子学习情景以资讯 、决策、计划、实施、检查和评价六个步骤组织教学。从而独创了“一线四阶梯六步骤” 的课程教学模式；教学中，独创并实施专兼职教师优势互补的“双师授课教学法”，并以 企业主导制定的课程考核标准进行质量评价。通过行动导向、工学交替、校企合 作、产学结合，实现了“教学做一体”的改革目标。通过本课程的学习，学生100%获得 国家中级焊工职业资格证书，20%以上学生达到高级焊工水平，为提高教学质量做出 了积极的探索。 详述如下： 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 一、本专业课程体系设置总体思路 1焊接专业教改及课程体系构建的必要性和总体思路 为什么要改革？高职教育在我国是一种新的高等教育类型，尚处于探索 阶段。从市场调研表明，总体上高职教育的人才培养与实际岗位需求还存在 着较大差距。 改什么？改革高等职业教育的人才培养模式和课程体系、教学内容、教 学方法，也就是要从根本上解决高职应该“培养什么样的人”和“怎么培养人” 的问题。 怎么改？我们依托制造行业企业和德阳重装基地优势，按照职业教育的 本质特征-校企合作、工学结合要求，让企业专家和高技能人才参与教学改 革和人才培养全过程。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 校企合作开展市场调研和岗位分析，确定培养目标定位； 根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内 容、职责等要求，以企业专家组主导起草岗位职业标准； 基于毕业生主要工作岗位和岗位职业标准，理出岗位典型 工作任务，并归纳出行动领域； 由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2焊接专业高职人才需求情况分析及培养目标定位 目前的焊接人才供求比大约在1：6以上，远远供不应求！ 冷作装焊岗位 约18% 施工组织 管理人员岗 位 约23% 工艺人员岗位 约10% 焊工岗位约 45% 营销营销等其他岗岗位约约4% 焊工岗位约 60%冷作装焊岗位 约20% 施工组织管 理人员岗位 约15% 工艺人员岗位约5% 毕业生所从事的工作岗位 重装企业焊接制造各岗位人员需求比列 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 人才培养目标定位 ： 焊接产品制造流程以及各岗位之间的逻辑联系是：产品图 样-工艺人员编制工艺并试验-生产组织管理人员配置各种资源 并做好制造加工的各项准备冷作工（划线工、下料工、成形工 、机加工、装配工）进行焊前各工序的加工-焊工完成焊接工作- -质检员进行无损检测-热处理工及喷沙工、油漆工等进行焊后各 项处理-交货。 因此，本专业主要培养焊工、施工组织管理人员、冷作装焊 及工艺人员。其中“焊接实作技能”和“焊接结构制造工艺编制与实 施能力”是焊接专业毕业生最为重要的两大核心专业能力 。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 3.行业企业主导制定焊接制造岗位职业标准 行业企业主导针对焊接制造岗位的工作内容、职业职责以及职业培训 与认证几个方面进行定义和界定，并设定相应的类型。从而为焊接技术及 自动化专业的职业教育提供人才目标定位和人才培养依据，也为企业选人 用人提供参考。 四川省经委组织召开的岗位职业标准 及人才培养方案研讨会 中国机械联合会组织召开的岗位职业 标准论证会及人才培养方案研讨会 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 4.典型工作任务 基于毕业生主要工作岗位和岗位职业标准，理出典型工作任务 : 1机械制图与焊接施工图的识图； 2金属材料的选择； 3焊接件的热处理； 4焊条电弧焊、埋弧焊、活性气体保护焊、惰性气体保 护焊焊机的操作； 5焊接设备的调试与验收； 6焊机故障判断； 7辅助工具的使用； 8正确使用劳动保护用品； 9原材料的切割； 10焊接件的冷作装焊； 11按焊接工艺规程（WPS）做好焊前准备； 12焊条电弧焊平板对接接头单面焊双面成型、大管对 接垂直固定单面焊双面成型、手工焊条电弧焊异种钢板 件横焊单面焊双面成型的操作； 13CO2气体保护焊板管T型接头垂直位置俯位焊、气 保焊板件横、立位对接单面焊双面成型、骑座式板管 垂直仰焊气保焊单面焊双面成型的操作； 14小管对接水平固定TIG打底、手工焊条电弧焊盖面单 面焊双面成型的操作； 15埋弧焊板对接平焊双面焊的操作； 16碳弧气刨清除焊接缺陷的操作； 17铸件的补焊的操作； 18工件清洁的维护； 19焊接顺序的选用； 20焊接规程的阅读； 21重要参数的调整； 22工艺参数的合理设置； 23金属材料的焊接性分析； 24焊接工艺评定计划的提出与方案制定； 25焊接工艺评定试验； 26焊接材料的工艺性试验与评价； 27焊接结构的工艺性审查； 28焊接工艺规程文件编制； 29焊接生产现场的各项准备工作的协调与组织； 30质量控制计划； 31检验要点的执行； 32现场场地、设备和工具的安全检查以及各类安全隐 患的辨识； 33安全卫生监督指导及报告编制； 34生产计划的编制； 35工作指令的发出； 36生产报表的绘制； 37作业任务中的技术要领分解； 38焊接辅助装备的故障判别； 39生产方案和流程的制定； 40工装设计任务书和设备购置计划的编制； 41文件的整理及归档； 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 从典型工作任务归纳出行动领域 （即工作任务归类）： 焊接工艺的编制及评定 各种资源的配置及准备（生产计划与组织） 焊前备料加工与装配 产品的焊接 焊接过程及产品的质量控制与检测 焊接产品的后处理。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 学习领域转化（课程体系构建） : 焊接 技术 及自 动化 专业 课程 体系 专业综合 学习领 域 专业一般 学习领 域 拓展学习 领 域 焊接结构件制作 重型压力容器制造 熔焊过程控制 焊接设备选用与维护 焊接工艺装备选用及简单装焊夹具设计 零件的切割与成型加工 典型焊接接头焊条电弧焊实作 典型焊接接头气体保护焊实作 典型焊接接头自动焊实作 焊接工艺编制与评定 焊接产品质量检验与控制 国际焊接标准解读与贯彻 焊接产品自动化生产 英文技术文献的阅读 使用先进焊接技术制造焊接产品 机械零件的堆焊及喷焊 半 年 顶 岗 实 习 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 5.“典型焊接接头焊条电弧焊实作”课程的作用及与前、后续课 程的衔接 本课程是学生获得焊接技能和养成职业素养的一个重要平台，是 培养学生“焊接实作技能”和相关知识的的关键课程 。 本课程与前后课程的关系符合焊接产品基本的制造流程，符合通 过简单焊缝连接形成复杂产品工作过程导向的原则 。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 二、本课程的开发设计思路 学生典型焊接接头实作技能的培养需要相关知识的支撑、更需要 长时间的训练和积累才能完成。因此本课程按照“课程不断线”的原则 和项目任务驱动、实训为主、理论为辅、工学交替的“理实合一”原则 来开发设计。 根据由简单到复杂的认知规律，本课程将典型接头“平焊、立焊 、横焊、仰焊”四个焊接位置划分为四个学习模块（主学习情境）， 即低难度、中等难度、较高难度、高难度的学习“四个阶梯”。 四个学 习模块分别安排在第二、三、四、五学期，加上假期顶岗锻炼和半年 顶岗实习，使该课程不断线。每个学习模块（主学习情境）下又设置 23真实的子学习情境，每个子学习情境包括“基本知识”、“技能训练” 、“基于工作任务和工作过程的典型接头焊接实作”等内容，并按照“资 讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步工作法组织教学实施。形 成了“一线四阶梯六步骤”的课程教学模式。如下图： 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 难 低难度典型接头焊接实作 学习情境1-平焊 高难度典型接头焊接件综合实作 学习情境4-仰焊 中等难度典型街头焊接实作 学习情境2-立焊 较高难度典型接头焊接实作 学习情境3-横焊 载体：典型焊接 接头 一线 课 程 持 续 两 年 半 不 断 线 学 习 情 景 四 阶 梯 资讯决策计划实施检查评价 易 六 步 骤 课程开发思路图： 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 三、教学内容 1内容选取 本课程基于焊接制造岗位职业标准和真实焊工操作岗位 、工作过程对知识、能力、素质的要求，参照国家标准 GB/T15169 钢熔化焊焊工技能评定、国家职业技能鉴定标准的 内容和要求;以对接焊和角焊两种最基本的焊缝和接头形式及其 四种空间位置的焊接操作实训为主线，辅以电弧焊相关基础知识 而选取课程内容。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2教学设计与内容组织、安排 学 习 情 境 低难度典型接头焊接 实作（平焊） 理论：32学时 实践：80学时 中等难度典型接 头焊接实作（立 焊） 理论：16学时 实践：64学时 较高难度典型接头焊接 实作（横焊） 理论：8学时 实践：64学时 高难度典型接头焊接实 作及综合作业（仰焊及 综合） 理论：8学时 实践：64学时 顶 岗 实 习 子 学 习 情 境 T型 接头 平角 焊缝 焊接 实作 骑座 式管 板焊 接实 作 平对 接接 头焊 接实 作 顶 岗 锻 炼 T型接 头立 角焊 实作 立对 接接 头焊 接实 作 顶 岗 锻 炼 板对 接接 头横 焊实 作 管对 接垂 直固 定焊 接实 作 管对 接水 平固 定焊 接实 作 顶 岗 锻 炼 板对 接仰 焊实 作 复杂 焊接 件典 型接 头的 实作 产 品 的 返 修 实 作 时 间 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 工 作 步 骤 资讯 决策 计划 实施 检查 评价 易难 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 3教材及相关资料 参考教材及资料： 焊接方法与设备、焊接技能实训等高职高专规划教材、劳动社会保障部的国家 职业资格培训教程及考纲、以及国内外焊接标准 。 配套教学资料： 本课程配有教学动画、电子教案、电子课件、教学录像、任务书和与焊接制造过程配 套的工艺卡、质检卡、教学评价表、考核标准等丰富的教学资源（见本课程网站）。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 四、教学方法与手段 1教学方法 采用理论讲授与实际操作相结合、操作为主的方式组织实施教学，并采 用了独创的专兼职教师“双师授课教学法”，其中理论部分学院专职教师承担 ，关键性技能的示范、学生作品点评和考核以企业专家或技术能手为主承担 。按照 “资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步工作法组织教学，充分 调动学生的主动性和积极性，真正实现寓教于乐的效果。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 “资讯 决策 计划 实施 检查 评价”六步法组织教学 资讯：任务下达及各种资讯材料的提供决策及计划：讨论及制定装焊工艺 实施：焊前准备 参数调节 装焊 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 “资讯 决策 计划 实施 检查 评价”六步法组织教学 检查：自检 互检 教师检查 评价：兼职教师点评 专兼职教师评定成绩 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2教学手段 借助焊接实训中心信息管理系统、多媒体技术以交互式实时教学 方式完成理论教学； 通过企业技术专家示范、学生实作练习、教师和专家点评、假期 深入企业顶岗锻炼等方式，完成对学生的基本操作技能和实践应用能 力的培养； 通过这些方法和手段，使学生在毕业前可全部获得国家焊工技能 中级工鉴定证书，其中20%以上学生能达到高级工水平。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 3网络教学资源和环境 充分利用主干网带宽1000M、出口公网带宽100M的网络环境和条件 ，及时更新包括精品课程网页、学生焊接协会网页、焊接专业资源网页 、学生顶岗实习网页等网上资源，让学生方便的查阅和使用，并能随时 了解学院内外的各类专业信息和本行业的前沿知识，实现网上答疑、网 上交互式答题等功能。同时充分利用实训中心信息管理系统实时采集、 处理实训资料，实现交流、示范等功能。使学生水平得到迅速提高。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 五、师资队伍 1课程建设领军团队 杨跃（校方） 副教授、高级工程师、高级考评员 四川工程职业技术学院副院长兼系主任，焊接专业带头人； 中国机械联合会 材料类专业指导委员会副主任兼焊接专业指导组组长；四川省焊接学会副理事长； 四川省装备制造业产业集群技术创新中心焊接技术中心主任；四川省职业院校评估 专家；“德阳市科技进步奖”评审专家；“重庆市科技成果鉴定专家库”专家；近5年 主研完成省市级以上科研课题4项，发表论文8篇、获得国家发明专利1项 ） 高凤林（企业方） 特级技师 “中国十大高技能人才楷模”、“中华技能大奖”获得者，国家“五一劳动奖”获得 者、中国航天科技集团公司熔焊特级技师。攻克技术难关96项，发表论文多篇。由 于贡献突出，其事迹多次被中央电视台实话实说、焦点访谈等节目采访， 并被收入中华名人录、当代人才、国际人才等。 张祥生（企业方） 教授级高级工程师 东方电气集团公司焊接工艺专家，教授级高级工程师。先后负责和参与了 600MW汽轮发电机、燃汽轮发电机等火电、核电、水电等数十个大型项目的焊接技 术工作以及公司的焊接技术应用与发展规划。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2专兼职教师团队 专任教师：7名100%是“双师型”教师，其中5人取得焊接 技师资格证书，占71%； 兼职教师：8名教授级高工1人、特级技师1人、高级技 师5人、工程师1人。 1-特级技师，2-高级工程师，3-国际焊接工程师，4-实验师，5-高级考评员，6-高级 技师 ， 7-副教授，8-考评员，9-全国技术能手，10-焊接技师 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 1-老年教师，2-中年教师，3-青年教师 团队合影 教师团队 校企联合教研活动 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 六、实训条件 1校内实训条件：通过中央财政两次投入和校企共建，其殊勋环境 和条件已具相当水平和规模。构建如下： 德阳国家机电综合实训基地 焊接实训基地 四川机械工业焊接技术应用与培训中心 面积： 3000m2 仪器设备：200多台（套） 价值： 1000多万元 接纳能力：300人/同时 主要功能：焊接专业学生职业能力、职业素养培养；职业技能鉴定；企业职工技能培训、职教师资培 训；焊接工艺研究；承接部分生产任务等 焊接实训中心焊接生产实训车间焊接检验实训中心物料循环利用生产实训车间 主要设备设施 40个实训工位、焊 接机器人及焊缝跟 踪系统、信息管理 系统、实时成像检 测系统等 主要设备设施 埋弧自动焊中心、 剪板机、卷板机、 压力成型机、气焊 气割设备、各种焊 机等 主要设备设施 X射线探伤、超声波探 伤、磁粉探伤、成分分 析、力学性能检测、金 相分析等仪器设备 主要设备设施 中频感应电炉、坩埚 炉、混砂机、多向开 模重力铸造机、型砂 检测设备等 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 校内实训基地掠影 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 校内实训基地掠影 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2校外实训基地 东方电机厂 中国二重集团公司 东方汽轮机厂 依托德阳重装基地，与周边近20家重装企业，如二重、东电、东 汽、南星、同业商会下属各企业建立了稳定的校外实训基地，签订了 长期的合作培养协议，并实现了设备资源共享 为学生假期顶岗锻炼 和顶岗实习提供了条件。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 七、教学效果 1.教师评价 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 2.学生评价 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 3.企业专家评价 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 4.社会认可度 东方电机厂具有 世界级水平的500吨“ 巨无霸”三峡转轮焊接 攻关队40人中，有29 人及队长鄢志勇均是 我院近年毕业生。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 八、创新与特色 (一)创新 1 .创新了基于岗位职业标准和企业真实工作过程开发课程并选择教学 内容，按企业主导制定的课程考核标准进行质量评价的模式，彻底摒弃了“自娱 自乐”现象； 2.创建了“一线四阶梯六步骤”课程教学模式，从第二学期至第六学期的顶 岗实习，一脉贯通，循序渐进。通过行动导向、工学交替、产教结合，使“教学 做一体”，有力保障和支撑了高职焊接专业学生“焊接技能”这一核心能力的培养 ； 3.独创并实施了专兼职教师扬长避短、优化组合“双师授课教学法”，即一 门核心课程的教学主题内容由学院教师担任，而绝技传授、动作示范、点评、 综合应用等关键技术的教学则由兼职教师担任或参与，充分发挥了兼职教师的 作用。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 （二） 特色 1.背靠装备制造业和德阳重装基地，校企合作共建课程、 共建共享实训基地和企业资源、共建师资队伍，重装特色鲜明 ； 2.通过“国家德阳机电职业教育实训基地（大模式）”和“国 家示范性高职学院”建设项目，得到中央财政两次大的支持， 实训环境和条件居全国同类院校前列； 3.在学习知识和技能的同时，本课程高度重视综合能力和 素质的培养，尤其是团队合作精神和心理素质的强化培养。 典型接头焊条电弧焊实作说课详细文字材料 九、政策与措施 1.学院政策 在国家示范项目内涵建设总投入8400万元的基础上，学院每年再总投入