2017_2018版高中数学第三章概率3.2.2整数值随机数的产生学案新人教A版.docx

3.2.2(整数值)随机数的产生1了解随机数的意义. 2会用模拟方法(包括计算器产生的随机数进行模拟)估计概率(重点)3理解用模拟方法估计概率的实质(难点)基础初探教材整理1随机数与伪随机数阅读教材P130的内容，完成下列问题1随机数要产生1n(nN*)之间的随机整数，把n个大小形状相同的小球分别标上1,2,3，n，放入一个袋中，把它们充分搅拌，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数2伪随机数计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数，具有周期性(周期很长)，它们具有类似随机数的性质因此，计算机或计算器产生的并不是真正的随机数，我们称它们为伪随机数教材整理2整数值随机数的产生及应用阅读教材P131P132“例6”以上的部分，完成下列问题1产生整数值随机数的方法用计算器的随机函数RANDI(a，b)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(a，b)可以产生从整数a到整数b的取整数值的随机数；也可用计算机中的Excel软件产生随机数用计算机或计算器模拟试验的方法称为随机模拟方法2整数值的随机数的应用利用计算器或计算机产生的随机数来做模拟试验，通过模拟试验得到的频率来估计概率，这种用计算器或计算机模拟试验的方法称为随机模拟方法或蒙特卡罗方法1判断(正确的打“”，错误的打“”)(1)随机模拟方法只适用于试验结果有限的试验()(2)计算机或计算器产生的随机数是伪随机数，因此取得的概率不可信()(3)随机数的抽取就是简单随机抽样()【答案】(1)(2)(3)2用随机模拟方法得到的频率()A大于概率B小于概率C等于概率D是概率的近似值【解析】用随机模拟方法得到的频率是概率的近似值【答案】D3随机函数RANDBETWEEN(0,7)不可能产生的随机数是()A0B2C3D9【解析】由随机函数RANDBETWEEN(a，b)的含义知，选D.【答案】D4从含有3个元素的集合的所有子集中任取一个，所取的子集是含有2个元素的集合的概率为_【解析】所有子集共8个，a，b，c，a，b，a，c，b，c，a，b，c，含两个元素的子集共3个，故所求概率为.【答案】 小组合作型随机数的产生方法产生10个在125之间的取整数值的随机数【精彩点拨】用计算器的随机函数RAND(a，b)产生【尝试解答】方法如下：反复按ENTER键10次，就可以产生10个125之间的随机数1产生随机数可以采用抽签法或用计算机(器)产生随机数2利用计算机或计算器产生随机数时，需切实保证操作步骤与顺序的正确性并且注意不同型号的计算器产生随机数的方法可能会不同，具体操作可参照其说明书再练一题1某校高一年级共20个班，1 200名学生，期中考试时如何把学生分配到40个考场中去？ 【解】要把1 200人分到40个考场，每个考场30人，可用计算机完成(1)按班级、学号顺序把学生档案输入计算机；(2)用随机函数按顺序给每个学生一个随机数(每人都不相同)；(3)使用计算机的排序功能按随机数从小到大排列，可得到1 200名学生的考试号0 001,0 002，1 200，然后0 0010 030为第一考场，0 0310 060为第二考场，依次类推用随机模拟估计概率某篮球爱好者做投篮练习，假设其每次投篮命中的概率是60%，那么在连续三次投篮中，三次都投中的概率是多少？【精彩点拨】因为投篮的命中率为60%，所以要用09这10个数字中的6个数字代表投篮命中，另4个数字代表投篮不命中又由于连续三次投篮，所以需要产生的随机数每3个一组【尝试解答】我们通过设计模拟试验的方法来解决问题，利用计算机或计算器可以产生0到9之间的取整数值的随机数我们用1,2,3,4,5,6表示投中，用7,8,9,0表示未投中，这样可以体现投中的概率是60%.因为是投篮三次，所以每三个随机数作为一组例如：产生20组随机数：812932569683271989730537925834907113966191432256393027556755这就相当于做了20次试验，在这组数中，如果3个数均在1,2,3,4,5,6中，则表示三次都投中，它们分别是113,432,256,556，即共有4组数，我们得到了三次投篮都投中的概率近似为20%.用整数随机数模拟试验估计概率时，首先要确定随机数的范围和用哪些数代表不同的试验结果.我们可以从以下三方面考虑：(1)当试验的基本事件等可能时，基本事件总数即为产生随机数的范围，每个随机数代表一个基本事件；(2)研究等可能事件的概率时，用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字个数及总个数；(3)当每次试验结果需要n个随机数表示时，要把n个随机数作为一组来处理，此时一定要注意每组中的随机数字能否重复.再练一题2种植某种树苗，成活率是0.9.若种植该种树苗5棵，用随机模拟方法估计恰好4棵成活的概率【解】利用计算器或计算机产生0到9之间取整数值的随机数，我们用0代表不成活，1至9的数字代表成活，这样可以体现成活率是0.9.因为种植5棵，所以每5个随机数作为一组，可产生30组随机数，如下所示：698016609777124229617423531516297472494557558652587413023224374454434433315271202178258555610174524144134922017036283005949765617334783166243034401117这就相当于做了30次试验，在这些数组中，如果恰有一个0，则表示恰有4棵成活，共有9组这样的数，于是我们得到种植5棵这样的树苗恰有4棵成活的概率近似为0.3.探究共研型随机数的特征探究1通过随机数的特征来估计概率有什么优势？【提示】用频率估计概率时，需做大量的重复试验，费时费力，并且有些试验具有破坏性，有些试验无法进行，因而随机模拟试验就成为一种重要的方法，它可以在短时间内多次重复探究2哪些概率问题可以用随机模拟来估计概率？【提示】(1)对于满足“有限性”但不满足“等可能性”的概率问题，我们可采取随机模拟方法来估计概率(2)对于一些基本事件的总数比较大而导致很难把它列举得不重复、不遗漏的概率问题或对于基本事件的等可能性难于验证的概率问题，应考虑用随机模拟方法来估计概率通过模拟试验，产生了20组随机数：68303013705574307740442278842604334609526807970657745725657659299768607191386754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中，则表示恰有三次击中目标，问四次射击中恰有三次击中目标的概率约为_【精彩点拨】因四次射击中，恰有三次击中，所以要结合随机数每四个一组从左到右的数，找出满足条件数，进而估计概率【尝试解答】表示三次击中目标分别为3013,2604,5725,6576,6754，共5组数，而随机数总共20组，所以所求的概率近似值为25%.【答案】25%1恰当设计恰当设计随机数，弄清随机数代表的事件及代表所求事件的随机数组，如本例用1,2,3,4,5,6表示击中目标，用0,7,8,9表示没击中2准确计算要正确计算代表所求事件的随机数组的个数和总的随机数组的个数，正确利用概率公式计算出所求概率如本例找出代表恰有三次击中目标的随机数组个数，即可求出概率再练一题3在用随机(整数)模拟求“有4个男生和5个女生，从中取4个，求选出2个男生2个女生”的概率时，可让计算机产生19的随机整数，并用14代表男生，用59代表女生因为是选出4个，所以每4个随机数作为一组若得到的一组随机数为“4678”，则它代表的含义是_【解析】14代表男生，59代表女生，4678表示一男三女【答案】选出的4个人中，只有1个男生1用随机模拟方法估计概率时，其准确程度决定于()A产生的随机数的大小B产生的随机数的个数C随机数对应的结果D产生随机数的方法【解析】随机数容量越大，概率越接近实际数【答案】B2小明同学的QQ密码是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这10个数字中的6个数字组成的六位数，由于长时间未登录QQ，小明忘记了密码的最后一个数字，如果小明登录QQ时密码的最后一个数字随意选取，则恰好能登录的概率是()A.B.C.D.【解析】只考虑最后一位数字即可，从0至9这10个数字中随机选择一个作为密码的最后一位数字有10种可能，选对只有一种可能，所以选对的概率是.【答案】D3用计算机随机模拟掷骰子的试验，估计出现2点的概率，则下列步骤中不正确的是()A用计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生6个不同的1到6之间的取整数值的随机数x，如果x2，我们认为出现2点B我们通常用计数器n记录做了多少次掷骰子试验，用计数器m记录其中有多少次出现2点，置n0，m0C出现2点，则m的值加1，即mm1；否则m的值保持不变D程序结束，出现2点的频率作为概率的近似值【解析】计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数(包括1,7)，共7个整数【答案】A4抛掷一枚均匀的正方体骰子两次，用随机模拟方法估计朝上面的点数和为7的概率，共进行了两次试验，第一次产生了60组随机数，第二次产生了200组随机数，那么这两次估计的结果相比较，第_次准确. 【解析】用随机模拟方法估计概率时，产生的随机数越大，估计的结果越准确，所以第二次比第一次准确【答案】二5盒中有大小、形状相同的5只白球2只黑球，用随机模拟法求下列