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文档简介

Unit 2 Whats that?教学目标：1用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?3掌握词汇：flag, triangle, square, circle理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch4字母组合br在单词中的发音。教学重、难点：1教学重点：用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2.教学难点： Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B 、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 3一、教学目标1能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；2熟练地书写单词triangle。二、教学重点及难点重点：字母组合br在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1师生问候。2以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。Step 2 Presentation and drill1让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。2读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice游戏A little master-hand（小小能手）老师给出broom, brush, bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。 情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作
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