探究试验鸟类适于飞行的特点.ppt

探究实验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 一教学设计 教学目标 1、知识：通过对鸟的形态结构、生理结构资料收集、观察 与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点 及概述鸟类的主要特征； 2、能力：通过探究“鸟类适于飞行的特点”的探究过程，培 养学生收集资料、观察和思考能力以及发现问题、 分析问题、解决问题的能力和创新精神。 3、情感： 激励学生对大自然不懈的探索精神；了解世界和 我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透； 通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长， 进行学习习惯和意志品质教育等。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 教学内容 教材内容的地位、作用和意义 本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节， 属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，描述的是鸟类形 态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以后 的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特征 ，并总结出鸟类适于飞行的生活的形态结构特点，以此培养 学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和解 决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此以 外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是获 得知识的手段。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 教材处理 根据新课标的要求科学教育的主要目的是提高全体学生根据新课标的要求科学教育的主要目的是提高全体学生 的科学素养。探究性学习是培养学生科学素养的一种学习方的科学素养。探究性学习是培养学生科学素养的一种学习方 式。如何更好利用学生自主能动性是这节课的关键。为了使式。如何更好利用学生自主能动性是这节课的关键。为了使 课堂课堂4040分钟能够更好地被利用，我在课前首先布置了搜索资分钟能够更好地被利用，我在课前首先布置了搜索资 料的任务，资料并不是漫无目的去找，而是根据自己探究方料的任务，资料并不是漫无目的去找，而是根据自己探究方 向进行收集。为此我给学生制定了一个简便的提纲，大家可向进行收集。为此我给学生制定了一个简便的提纲，大家可 以根据提示，收集自己小组认为与飞行关系最重要方面的资以根据提示，收集自己小组认为与飞行关系最重要方面的资 料。其次便是要充分发挥学生小组合作的精神。一同寻找答料。其次便是要充分发挥学生小组合作的精神。一同寻找答 案。案。 教学重点 阐明鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。阐明鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。 教学难点 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特 点这一实验过程及组织教学点这一实验过程及组织教学 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 教学对象 1学生的已知知识、技能 2学习方法 八年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和理解，也八年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和理解，也 有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已可以进行自主学有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已可以进行自主学 习和归纳，并且对探究实验有一定的熟练程度。习和归纳，并且对探究实验有一定的熟练程度。 本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，重点是组织本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，重点是组织 好探究活动，让学生通过分组收集资料，自主讨论，要求说之有好探究活动，让学生通过分组收集资料，自主讨论，要求说之有 理，并实行小组间互评方式。理，并实行小组间互评方式。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 3个性发展和群体提高 本探究实验给予学生一定的提示之余，也给本探究实验给予学生一定的提示之余，也给 予他们一定的创新空间。学生可以根据自己的生活予他们一定的创新空间。学生可以根据自己的生活 常识，提出自己的独特见解，前提是需找出有利的常识，提出自己的独特见解，前提是需找出有利的 证据论证。并通过此活动锻炼学生小组合作和分配证据论证。并通过此活动锻炼学生小组合作和分配 任务的能力。任务的能力。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 教学策略 1教学设计思路 课前让学生根据小组讨论结果各自确定讨论课前让学生根据小组讨论结果各自确定讨论 方向，课后准备探究的方案及所需要的材料，课方向，课后准备探究的方案及所需要的材料，课 堂上让学生自主阐述各自观点。老师只做简单点堂上让学生自主阐述各自观点。老师只做简单点 评。最后学生通过各自介绍，确定得出鸟类适于评。最后学生通过各自介绍，确定得出鸟类适于 飞行的主要特征，并总结出鸟类的主要特征。飞行的主要特征，并总结出鸟类的主要特征。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 2教学方法 3教学媒体的选择与运用 分组探究实验，合作学习分组探究实验，合作学习 电脑、投影机，通过相关视频片断和照片电脑、投影机，通过相关视频片断和照片 辅助说明辅助说明 结构方面 1.体形 2.羽毛 3.前肢 4.骨骼 5.肌肉 生理方面 6 消化 7 排泄 8 呼吸 9其他 每个小组从中选出两个探究方向（ 课后分组准备各自阐述观点的材料） 课前准备 注释：课前先让班里的学生进行自由分组（每六个人一个组），并 根据各自的意见选择探究方向，且每个小组间选择不能重复， 先选先得，并回家收集相关资料，资料除了文字资料，更加 鼓励大家收集实物资料和实验证明 4教学流程 前一堂 课，老师在屏 幕上放出探究 的方向，让学 生有方向可寻 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 给予学生个性 发展的空间 正式上课 导入： 通过对鸟类常识问答的形式展开对鸟类的认 识和学习。（其中包括猜出照片里的鸟和鸟类常 识问答题） 得出结论 让学生总结出鸟类的主要特征 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 让学生初步 认识鸟类的 主要特征 探究性学习（让学生根据各自准备的材料，阐述鸟类适应飞行 的主要结构特点是什么？） 骨骼中空及有发达的胸骨 发达的消化系统 发达的胸肌 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 学生提出的证据：鸡腿骨头和猪骨头 通过称重证明骨骼中空有利于减 轻重量，便于飞行。老师提供相 应图片 学生提出的证据：搜索书本及课外资 料说明鸟的消化能力极强，能够 提供足够能量，有利于飞行 学生提出的证据：搜索相关的图片资 料，证明鸟类的胸肌极其发达， 有利于煽动翅膀 特殊的呼吸系统 鸟类羽毛结构 鸟类前肢特化成翼 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 学生提出的证据：通过图片证实鸟体 内的确有气囊辅助呼吸以外，学 生通过自身运动需要更多氧的例 子说明气囊对鸟类飞行的重要性 学生提出的证据：利用事物，介绍鸟 类羽毛的结构，借助录像说明。 学生提出的证据：翼对于鸟类飞行的 重要性，以纸飞机为例。 排泄系统 鸟类体型 发达的胸骨 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 学生提出的证据：资料分析和实地观 察 学生提出的证据：通过比较鸵鸟和 可飞行的鸟类，说明发达的胸骨 对鸟类飞行的重要性 学生提出的证据：流线型的体形有 利于减少空气阻力，对此进行证 明。 注释：学生小组没有提到的，老师在最后做总结，补充 外型/器官/系统统特征解释释 体形流线线型可减少飞飞行阻力 翅形扇形适于扇动动空气 胸肌发发达提供飞飞行时时的力量 骨骼长长骨中空减轻轻身体比重 消化系统统发发达可为飞为飞 行提供充足的能量 循环环系统统发发达运输输氧和营营养物质质的能力强 呼吸系统统双重呼吸为飞为飞 行提供充足的氧气 体温高而恒定有利于适应应各种恶恶劣环环境 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 老师总结：鸟适于飞行的特点 课后练习及留下一个疑问：白垩纪时期的恐龙具备怎样的飞行特点 二教学反思 闪光点：闪光点： 1 1、课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂，、课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂， 避免教师一言堂；避免教师一言堂； 2 2、探究性学习，学生自主学习，自主搜索材料和记录、探究性学习，学生自主学习，自主搜索材料和记录 数据，通过课前的准备，培养学生生物素养，并在数据，通过课前的准备，培养学生生物素养，并在 堂上以自己的语言组织课堂；堂上以自己的语言组织课堂； 3 3、留下一个悬念、一个疑问，让学生还有思考的余、留下一个悬念、一个疑问，让学生还有思考的余 地。地。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 省实附中 欧阳昭 不足点：不足