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文档简介

西航三校 平台互动 地位与功效 理论支点 文化背景与项目内容 基本点 管控点 操作步骤 文化背景与项文化背景与项目内容目内容 “平台互动”课型是孟照彬教授创设的一种有 效于操作的课型，是指选择一个关键的目标要素 （如知识、能力、信息、创造、品格等），围绕 这个目标要素构建多途径、多角度、多功能的平 台，并通过团队的互动，主动积极进行系统性强 化学习的一种教育教学课型。 功能与价值 1、罗杰斯人本主义理论 注重启发学习者的经验和创造潜能，引 导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实 现； 教师为学生提供学习手段，其角色是学习 的“促进者”。 2、维特洛克生成性学习理论 学习是学习者生成信息的意义过程。 理论支撑点： 管控点： 标准性平台（大多数，同时呈现，选1-n个向度 ） 倒置性平台（开放性、扩张若干向度、呈现并整 理、选1-n个向度、交互） 基本点与管控点： 基本点： 关键项（基本知识点、核心考点、演化点） 平台搭建（标准性平台、倒置性平台） 操作步骤 1.确定 关键项 基本 知识点 思维演化 扩张点 核心 考点 能照 顾大 多数 学生 关键操作点 3.交互攀 升强化 次数 2.构建 多向度 平台 关键操作点 4.精讲 补讲 点讲 教师学生 关键项 关键目 标 组内、组 际、团 队、团联 队、全班 板卡 表达呈现 多样化 倒置性平台操作步骤 第1步：出示开放性素材/问题。 第2步：学生在小卡或卡条上呈现问题/质疑/转换。 第3步：汇集+整理成标准形态的平台。 向度1： 向度2： 第4步：用某种学习方式交互+强化次数。由单元组/团队任选n-m个 向度进行探究。 第5步：用某某
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