燃烧和灭火第一课时说.doc

人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火说课稿李卫 国 榆林四中各位领导、老师： 大家好！ 我是榆林四中的化学教师李卫国，我今天说课的题目是人教版九年级化学上册第七单元课题一燃烧和灭火。下面我从教材分析、教学方法、教学程序设计等几方面做以汇报。一、教材分析：（一）教材内容的地位和作用在学习本课之前，同学们在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在氧气中燃烧的现象，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，以获得理论上升华得能力和条件。本课题是对之前所学过的“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。（二）教材处理（1）设计了探究实验，用蜡烛、小石子、木条等生活中较常见的物质引导学生参与探究；（2）考虑到空气污染，将课本上用红磷、白磷的演示实验加以改进。（三）教学目标根据新课标要求和学生实际，确立本节课的教学目标为：1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件。（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。2、过程与方法：通过活动与探究，学习通过实验得出事实，进行分析而得出结论的科学方法3、情感、态度与价值观（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物（三）教学重难点结合教学实际以及本节内容在生活中的地位和作用，确定本节的重点为燃烧条件，难点是燃烧条件的探究。二、教法分析根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，我主要采用引导探究法，结合使用了讨论法，归纳法以及多媒体辅助教学法三、学法分析1实验探究法：2合作学习法：3自主学习法：四、教学程序设计本节课我设计了七个环节来完成我的教学：分别是（一）创境导入 (二) 温故知新（三）探究体验（四）小结反思巩固练习（五）布置作业（六）板书设计。具体过程如下：（一）创境导入本环节通过多媒体设备向学生展示一组燃烧给人类带来的利与弊图片，目的在于教师和学生一同感受火的两面性，引导学生以辩证的观点认识事物。（二）温故知新燃烧定义的理解程度是突破本节重难点的一个基础，前面学过的几种物质的燃烧与本节知识紧密相连，所以在此我安排了由复习几种物质的燃烧现象得出燃烧的定义，并通过小练习使概念的理解更深一层。（三）探究体验探究实验一：燃烧条件的探究由于这一部分是本节的重点和难点，学生对燃烧的条件的认识直接影响对灭火原理的理解和把握。本部分教学主要采用实验探究的形式。我设计了两种实验：一是用生活中较常见的物质引导学生参与探究的三个分组对比实验，这三个实验分别是（1）小木条与小石子的燃烧对比实验，（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验。（3）小棉团与蘸了水的小棉团燃烧对比实验，通过此实验让学生得出燃烧的三个条件，同时由在教师指导下的共同探究活动，来培养学生的实验操作能力，合作与交流的能力。二是演示实验：由于白磷在空气中燃烧产生大量有害物质五氧化二磷,对环境造成了严重污染。这个实验没有做到绿色化，其次,白磷和红磷同在1个铜片上,距离较近,有时白磷燃烧还会引起红磷的燃烧,导致实验失败，基于上述原因,我对这个实验做了如下改动,通过多次实验证明,现象明显，改进后的实验装置如图所示（见幻灯片），实验由教师演示引导学生观察思考，以加深对燃烧条件的理解。（四）小结反思 巩固练习为了巩固基础知识，培养学生综合运用能力，此环节安排学生先将本节知识进行梳理，然后做反馈练习。（五）布置作业为了深化课堂学习要点，发挥学生的想象力和创造力，并将学到的内容应用到生活中来，我将本节的作业设计为：为你家住宅设计一套预防火灾的方案，以及一旦发生火