[三年级语文]三年级语文《翠鸟》学习方案设计.doc

银丰学校“三五三”学导型教学模式工具单上课年级三年级语文学科主题翠鸟指导教师 占春利 课时2课型问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课学习日期2012.2.28-29学习目标知识技能：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。过程方法：1、通过感情朗读，体会翠鸟的可爱，感受作者的喜爱之情。2、体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法。情感态度价值观：通过本文学习，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。重难点点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保物护动、与动物和谐相处的意识。关键问题结合上下文理解翠鸟飞得快的动作教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味翠鸟可爱。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。教学准备教师准备三个学习工具单、多媒体课件等。2、学生上网收集作者、英国人的生活、语言习惯等相关资料。学 习 过 程 设 计(第一课时)程序（要素）一、创设情景,呈现目标二、走进文本、结构学习三、完成导读、合作评价四、问题生成、归纳提炼时间2分钟20分钟15分钟3分钟创设情景创设媒体图片情景创设自主预习情景创设预习评价情景创设问题生成情景教师行为旁白大家认识翠鸟吗。今天我们一起来认识翠鸟1、媒体呈现图片2、呈现学习目标旁白请学生带着问题进入文本，发现问题、评价问题。1、课前教师要给学生问题生成-评价单；2、教师巡视指导，对个别同学进行关注和指导。旁白请同学们在15分钟内自主完成问题导读-评价单旁白要求学习小组讨论生成。1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。期望的学生行为1、通过欣赏翠鸟图片，激发学生学习阅读兴趣，希望带着对翠鸟的喜爱走近文本。1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。1、学生自主独立完成。2、学科长、小组长检查1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。学 习 过 程 设 计(第二课时)程序（要素）一、问题引领，合作学习二、小组展示，生生质疑三、问题训练，合作评价四、归纳总结。时间15分钟15分钟8分钟3分创设情景创设合作学习情境创设展示学习情景创设自主学习，小组互评情景创设总结情境教师行为 旁白：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。旁白下面由小组内部派代表展示，时间为15分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑，关注大家的表现。 【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；2、课前教师下发“问题拓展训练评价单”学生独立完成训练单的内容，教师在学生完成的基础上补充强化，使对文章的感悟更深，理解更透。总结拓展训练评价单涉及到的内容。期望的学生行为学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。 1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。学生自主思考，并合作完成。小组展示交流评价单问题。每小组对本科的学习收获进行总结。课外拓展通过我们刚才学到的表现翠鸟特点方法，