六年级《桃花心木》导学案第一课时.doc

城关中心校导学案（教师用）课题桃花心木年级6课时第一课时主备人马联峰授课人审核人学习内容桃花心木学习目标1、知识：学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2、能力：培养学生理解含义深刻的句子；培养学生阅读要有自己独特的见解。3、情感价值观：使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。学习重点重点、难点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。学习难点学习链接：环节及时间安排设计意图一、 导入新课生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们欣赏和学习台湾当代名作林清玄的桃花心木。二、 出示目标自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。三、 预习交流给这些字注音并读准：萎锻空种这些字写得时候要注意什么，写两遍：番锻雅勃会读：插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅不理解的词语有：用了把课文读了一遍。2、你知道课文的主要讲。3、你读了课文有什么疑问？4、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。5、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间浇水的量6/我的内心先是后来是再后来是，练习读出我的此刻心情。四、 展示提升如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？五、当堂巩固。五、 课堂小结作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。板书设计课后反思城关中心校学案（学生用）学习内容年级6授课教师 课时第一课时学习目标：1、知识：学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢2、能力：培养学生理解含义深刻的句子；培养学生阅读要有自己独特的见解。一、情境导入：生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们欣赏和学习台湾当代名作林清玄的桃花心木。二、自学检测：给这些字注音并读准：萎锻空种这些字写得时候要注意什么，写两遍：番锻雅勃会读：插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅不理解的词语有：用了把课文读了一遍。2、你知道课文的主要讲。3、你读了课文有什么疑问？4、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。5、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种