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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 2 求一个数是另一数的几倍的教学反思 求一个数是另一数的几倍的教学反思 本节课是学生接触 “ 倍 ” 的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念。本节课的教学设计，有以下几个特点： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 在课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设一个生活情境，小组竞赛获得星的情况，让学生说出各组之间得星数量的关系，从而引出 “ 倍 ” ，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然的从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。 二、借 助直观操作，加深对知识的理解。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 2 “ 倍 ” 的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于底年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成 “ 倍 ” 的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，都能围绕 “ 借助直观、展示过程、启迪思维 ” 这一教学模式进行课堂教学。在学生初步形成 “ 倍 ” 的概念的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，第一行参照的数量都是 “2” ，并且让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。 三、注重学生学 习的主体地位。 学生是学习的主人，整个教学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。本节课的教学，很好的体现了学生的主体地位，学生在学习的过
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