区级公开课后续交流

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 区级公开课后续交流 常常留恋孩子们在上课时用眼神与我交流的刹那，常常体会着孩子们在下课时拥到我的身旁，与我继续讨论着上课时说的点点滴滴 眼前似乎还回荡着上周五孩子们神采奕奕地走进会场的那一刻。没有紧张，有的只是想把我们学到的本领告诉大家；没有胆怯，有的只是想把自己最佳的表现展示出来。 很高兴这次能够有机会带着我的这群小不点加入语文研讨的展示会，很高兴在语文研讨的过程中专家、老师给我们的指点，使我们这些在第一线执教的老师更多了一份信心与勇气！ 一条鱼儿水中游是一篇 琅琅上口的儿歌，由于孩子们的年龄特点，他们喜欢自由自在的小鱼、活泼可爱的小羊、齐心协力的小白兔，因此，我想借助这样的教材特点让孩子们感受到语文学习的快乐！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 一、创设师生对话的空间 师生对话的空间在教学中是缺一不可的，特别对于低年级的孩子更是重要。 因此，在设计教学过程时，我从一开始的导入就想积极地创设这样的氛围：考考耳力，听听这是什么声音；考考想象力，在清清的小河里，我们会看见什么？师生间的对话，一个眼神、一个动作，孩子们发挥了充分的想象能力，说出了自己感兴趣的画面。 新教材给予了老 师们更多的想象的空间，但是，字词教学仍然是我们的 “ 重头戏 ” 。于是，课堂中设计了让孩子们用“ 前、后、左、右 ” 等表示方向的词来介绍周围的同学、老师演示让孩子们打字谜、说说带有三的成语 从孩子们的表情中，可以感受到他们喜欢这样的学习方法。 二、开拓思维不局限于文本的教学 新教材与老教材相比，其中最突出的就是插图都非常的漂亮、内容都是孩子们所喜欢的，所以，这给我们执教的老师有了更多发挥自己想象的空间。在研究教材时，我们不难发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 现，这首儿歌有着自己的特点：数量词在其中发挥了相当大的力量。于是，设计教案时创 设了师生共同编写儿歌这一环节：一条鱼儿水中游，两只小猴（），三只小鸭子，（）。（）。孩子们能说出各种各样有趣的话语，令我们浮想联翩！ 很有幸能参加课后语文研讨，聆听了专家老师们对于新课标下我们怎样上语文课的讨论，我觉得对于我们来说，都是一次成长，也给我们指明了以后教学的方向。 一年级的孩子，他们刚刚从幼儿园出来，如何让他们更投入、更尽情地学习；面对如今学前教育的充足，如何让孩子们仍然能置身于与老师一起互动的学习中，这些都是我常常思考的，也是我探索新教材、新教 法的立足点。 以下就撷取我教学时的一些片段： 在执教大萝卜一文时，让孩子们来演绎 “ 抱不下 ” 一词。起初，孩子们把我紧紧地抱住， “ 是不是我还不像个大萝卜呀？ ” 孩子们被我这一问，马上明白了，第二个上来的孩子，嘴上 “ 哎哟哟 ” 地叫着。 在执教漱口一文时，对于 “ 头 ” 字的教学，我运用了这精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 样的方法：因为 “ 头 ” 字对很多孩子来说，早就认识了，如果仅仅让他们读啊、写啊，可能这兴奋点不高。于是，我让孩子们仔细看看，这个字有什么特点，他们发现了，这个字有三个点。可是，我们的爸爸、妈妈写这个字的时候，有时候也 会写错哦，不信，回去考考他们，他们一定会把最后一笔点写成捺。想不到，这天真的有孩子这么做了，在而后的检查时，发现基本上没有什么孩子会把最后一笔写成捺。 在执教稀奇歌一文时，我让孩子们根据自己做的梦，也来仿照课文编儿歌。孩子们可感兴趣了！有的说： “ 天上掉下面包雨。开门就见奥特曼。 ” 特别有趣的是，下课后一个男孩子悄悄走到我的身旁，对我唱起了 “ 老鼠爱大米 ” ，因为课文中有一句 “ 蚂蚁搬走一袋米。 ” 这也就告诉我们，孩子们是最纯真的，只要他们感兴趣，学习就会变成一件快乐的事。 也许一节语文课，不能把我们所 有的精彩片段展现出来，但是，学习应该是细水长流的、源源不断的。通过这次教学展示，也让我学到了很多、感悟到了很多，想