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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 读教师如何做研究一书有感 读教师如何做研究一书有感 在本书的导论中，王金州老师就一针见血地指出：当前学校教育科研存在种种误区，一味地求新求异，贪大求全，追风追潮，课题至上以及论文情节和穿凿附会。王老师指出：中小学教育发展到今天，由于社会需求的变化、学生个体身心状态的变化以及新课程改革的推进，我们将面临许多新问题，要解决这些问题，需要中小学从事教育科研活动，借助于研究解决问题的新途径、新方法。 教师如何去从事研究？用怎样的方式来展示自身的研究就成了一个问题，由此， 教育案例逐渐纳入教育工作者的视野，成为教师培训中的重要手段和工具。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。案例写作可以促进教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。 前段时间，我发现班级学生的阅读分析能力有所下降，便撰写了案例，从案例中我提出了两种令人感到忧思的现象：学生阅读走马观花，没有深入地去读。学生回答问题，连题目都没有好好审清。案例撰写好之后，我开始思考引起这种现象的原因。在我的思考中，我发现了一个现 今语文课堂上都会出现的问题 读书的时间过少。 往往，我们老师要在一节课里解决许多的问题，这样一来，读书的时间就省掉了许多，而且回家读书的时间又无从考察，久而久之，学生的阅读能力就有所下降。记得中央台记者考察神七岁童窦的语文天赋时，只出了一道考题：让窦寇把初一的课文我的老师朗读一遍。显而易见，没有很好的语感和理解能力，窦寇是不可能流利的朗读这篇蕴含了深情的的。 其实，我们做老师的都很明白这样一个事实，就学生而言，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 无论是对课文内容的理解，还是语言文字的训练，都得在读书中来实现，而不是 靠老师的讲解所能够完成的。语文中的很多东西都是要靠意会的，如果一味的要将它分解的支离破碎，学生不一定会懂，不一定会心动，而且会降低学语文的兴趣。而 ” 阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” （课程标准）所以，从情节分析中跳出来，将精力花到语言上去，这既符合语文学科自身的特点，又遵循了语文学科自身的规律。于是，增加阅读的时间，提高阅读的效率成了我工作的重中之重。 在我自己提
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