2016-17学年七年级数学上册1.4有理数的加减混合运算教案新版沪科版.docx_第1页
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文档简介

1.4有理数的加减项目内容课题1.4有理数的加减（混合运算） （共 4 课时，第 4 课时）修改与创新教学目标1使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念。2使学生熟练地进行有理数的加减混合运算。3培养学生的运算能力。教学重、难点重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算。难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性。教学准备应用投影仪，投影片。教学过程一、复习引入：1叙述有理数加法法则。 2叙述有理数减法法则。 3叙述加法的运算律。4符号“+”和“”各表达哪些意义?5化简：+(+3)；+(3)；(+3)；(3)。6口算：(1)27； (2)(2)7；(3)(2)(7)； (4)2+(7)；(5)(2)+(7)； (6)72；(7)(2)+7； (8)2(7)。二、讲授新课：1加减法统一成加法算式：以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法，按减法法则可写成加上它们的相反数。同样，(11)7+(9)(6)按减法法则应为(11)+(7)+(9)+(+6)，这样便把加减法统一成加法算式。几个正数或负数的和称为代数和。再看16(2)+(4)(6)7写成代数和是16+2+(4)+6+(7)。既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如：(11)7+(9)(6)=1179+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”；16+2+(4)+6+(7)=16+24+67，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”。2例题：例1：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来。解：原式= 读作：“的和”。3加法运算律的运用：既然是代数和，当然可以运用有理数加法运算律：a+b=b+a，(a +b)+c= a +(b+c).例2：计算：20+35+7.解：原式=205+3+7=25+10=15. （ 注意这里既交换又结合，交换时应连同数字前的符号一起交换.）例3：计算：(1)+； (2)(+9)(+10)+(2)(8)+3.解：(1) 原式=+= 11= (2) 原式=9102+8+3 =9+8+3102 =2012=83课堂练习：三、课堂小结：1有理数的加减法可统一成加法。2因为有理数加减法可统一成加法，所以在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可
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