《风筝》课件2(41张PPT)(人教新课标七年级上册).ppt

又是一年三月三， 风筝飞满天， 牵着我的思念和梦幻 走回到童年。 风 筝 鲁迅鲁迅 鲁迅,(1881-1936) 原名周树人， 浙江绍兴人， 伟大的无产阶 级文学家、思 想家和革命家。 21岁的鲁迅 1902年去日本学医，后弃医从文 ，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅” 发表中国现代文学史上第一篇白话小 说狂人日记，大胆揭露人吃人的 封建礼教，奠定了新文学运动的基石 。20年代陆续出版了呐喊野草 朝花夕拾 坟热风彷 徨华盖集华盖集续篇等专 集，表现出爱国主义和彻底革命民主 主义的思想特色。其中，中篇小说 阿Q正传是中国现代文学史上的杰 作。 1936年10月19日病逝于上海。 牛吃的是草，挤出来的是奶牛吃的是草，挤出来的是奶 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 自嘲 1、给下列加横线的字注音 丫杈 （ ） 伶仃 （ ） 憔悴（ ） 惊惶（ ） 可鄙（ ） 倘（ ） 恍（ ）然大悟 点缀（ ） 瑟（ ）缩 掷（ ） 惩罚（ ） 苦心孤诣（ ） qio cu b hung s hung tng zhu zh y chng y chlngdng 、多音字辨析 恶（ ）心 恶（ ）化 嫌恶（ ） 解（ ）放 押解（ ） 解（ ）数 w ji ji xi 、词语解释 肃杀： 诀别： 瑟缩： 伶仃： 恍然大悟： 苦心孤诣： 形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 分别（多指不易相见的离别）。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 形容忽然醒悟。 形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 请听录音 朗读的要求： 1、读准字音； 2、停顿恰当； 3、读出感情； 4、读出重音。 比一比，看 一看，谁的 反应快! 不是不是 1、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？ 线索线索 2、“风筝”在课文中起 什么作用？ 3、课文写作的时间是哪 一年？你知道那时的中国 还处在什么社会吗？ 19251925年年 半封建半殖民地社会半封建半殖民地社会 风筝风筝 4、课文记叙了“我”毁掉 了弟弟的（ ），后 来我知道自己（ ） ，准备向弟弟道歉，而弟弟 却（ ）。 错了错了 不不记得了记得了 整体感知 请用简洁的语言 概括课文的内容 。 内容概括 写作者小时候不让弟弟 放风筝，还弄坏了弟弟苦 心孤意做好的风筝，中年 时，看到外国一本讲论儿 童的书后很内疚，希望得 到弟弟的宽恕却未得。 整体感知 本文回忆的是什么事情？ “我”不许小兄弟放风筝的往事及其 带给“我”的一段思想感情的经历 表达作者怎样的思想情感？ 沉重悔恨悲哀 合作探究 质疑、讨论、答疑 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 惊异的是北京竟在这样的冬天的 季节里放起风筝来,悲哀的是因为 想起了小时侯“精神虐杀”的一幕 ，而这一幕永远无法补过. 2、“四面都还是严冬的肃杀，而久 经诀别的故乡的久经逝去的春天，却 就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾 ？ 读12段，讨论思考问题： 2、“四面都还是严冬的肃杀，而久 经诀别的故乡的久经逝去的春天，却 就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾 ？ 这里所说的“春天”，有特定的含义 ，是小时候的故乡的春天，是天空中有 风筝的春天。现在，在北京，看见远处 有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡 风筝时节的春天气息，所以觉得这春天 “就在这天空中荡漾了”。 阅读34段问题，讨论思考： 从、语段中找出对小兄弟观望他人放风 筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面 写的？他是怎样的形象？ 对小兄弟流露出怎样的感情？ 作者（当年）是怎样的形象？ 对“我”的描写流露出怎样的感情？ 天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象 可怜、同情、痛楚的手足之情 野蛮粗暴的“虐杀者” 深深的自责 阅读58段，讨论思考问题： 、看到一本外国的讲论儿童的行为的书， 为什么说是“不幸”？ 因自己一向以为管小兄弟管得对，现在见 到书上的道理，心情一下子沉重起来，受 到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸” 。 、从第五段找出一句有关文章主旨的句子。 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使。 3、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体 指前文的哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄 ”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把 他快要完工的风筝抓断踏扁了。 4、如何理解“精神的虐杀”？ 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当 的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童 活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于 虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子， 他的正常天性，他的合理的愿望，只是因 为有悖于大人们的“信条”，就不能发展， 就得不到实现，甚至要为此付出代价，这 使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲 剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风 筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应 该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神 的虐杀”，是非常深刻的。 3、对待早年的过错，鲁迅的心情如此沉重。 你从鲁迅身上学到了一种什么样的品质？ “我”严于解 剖自己，严 于自省，知 错必改，为 人认真，对 往事、小事 都一丝不苟 。 阅读912段，讨论思考问题; 1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的 事吗？”为什么“我不觉得宽松,反而觉得沉 重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心 情？更深沉的悲哀 2、为什么说“悲哀”是无可把握的？ “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤 ，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐 杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉 重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲 哀是意想不到的，想摆脱也不可能。 3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严 冬中去吧但是，四面又明明是严 冬，正给我非常的寒威和冷气” “躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见 春天，不要望见风筝，这才能忘却， 才能摆脱悲哀。 “寒威和冷气”不仅指当时的天气，而 且指心头的悲哀。 理解文意(多角度) 多角度理解文章 兄弟情 兄弟情深，误会冲突中有亲情。 教育 儿童教育（游戏 , 正当行为） 鲁迅自身 敢于反省、知错必改的精神。 弟弟 批判封建教育 （被虐杀无怨恨） “我”小兄弟 不爱放风筝 喜爱放风筝 偷偷做风筝 毁坏风筝 野蛮 粗暴 （虐杀者） 瘦弱、天真