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建立21世纪初的大学管理体制和运行机制清华大学党的十五大确定了“科教兴国”的战略决策,为高等学校的改革与发展创造了前所未有的条件和机遇。江泽民总书记1998年5月在北大百周年校庆的讲话,对高校的办学目标和指导思想进一步作了明确的阐述,给高校的改革与发展指明了方向。最近由国务院转发的“教育振兴行动计划”,是落实“科教兴国”战略决策的具体措施,为高等教育下一步的发展创造了很好的条件和机遇。为了适应国家科教兴国战略和知识创新体系的要求以及高等学校自身发展的需要,许多高校又在前一阶段改革的基础上,开始了新一轮更深层次的内部管理改革。高校在进行21世纪初的管理体制和运行机制改革的过程中,应满足以下几个方面的要求。首先,大学内部管理体制和运行机制的改革,要努力适应国家建立知识创新和技术创新体系的要求。作为知识、技术创新和传播的源泉,清华大学与其他研究型大学一样,在国家知识创新和技术创新体系的建立过程中,要承担起应有的责任和使命。在当今时代,知识是经济发展的重要推动力。迄今为止,足以影响人类生活方式的重大科研成果的70%诞生于世界一流大学。面向21世纪初,清华要建设世界一流大学,其目的就是要更多地承担知识创新、科学技术创新和促进科学技术成果产业化之重任,并使大学成为推进经济和社会发展的重要力量。因此,学校的内部管理体制改革要服从于国家建立知识创新和技术创新体系对大学的要求。其次,不断深化的国家经济体制改革对高等学校的内部管理改革与发展提出了新的要求。当前国家的经济体制正在由计划经济转向市场经济,高校必须对原有的计划经济环境下的管理体系和运行机制进行调整和改革,以满足在市场经济体制下国家经济发展对高等学校教学科研工作所提出的新要求,也是高校所面临的一个很大的挑战。当前,中央政府正在大力度地调整国有企业的运行机制,进行政府机构改革,这就为高校进一步深化内部管理改革创造了良好的外部环境和条件。但是,高等学校原有的管理体制和运行机制中存在很多与国有企业一样的弊病:机制上没有活力,人员固化;思想观念陈旧,缺少竞争意识;学校办社会的包袱沉重;历史的包袱也很沉重。因此,要充分利用当前的有利时机,抓好学校的内部管理体制和运行机制的改革,提高学校的办学效率和效益,适应学校面向下一世纪学科建设发展的需要。第三,当今信息技术日新月异,并且对高等教育的管理模式和管理手段产生了革命性影响,也要求学校管理体制和运行机制的改革适应这一发展的要求。计算机以及网络技术在学校管理各个层次的应用,革命性地改变了我们的工作方式和理念,传统的大学管理模式和行政体制也因校园网的建设和发展而发生了革命性变化,已经和正在导致着学校管理机构的重组(-)。清华大学管理体制以及运行机制的改革,在相当程度上是1999年第2期清华大学教育研究 21999PageIndex=2基于目前和长远的管理手段现代化的发展趋势而进行的。实现管理手段的现代化,就意味着要进行管理模式的更新,改变传统的管理模式和传统的机构设置,充分发挥技术手段在管理工作中的效益,使工作效率得以大大提高。一、努力探索建立适应国家知识创新和技术创新体系要求的大学教学科研体制和运行机制1 通过教学和科研管理体制的改革,努力营造一个适合培养创造性人才的环境在国家的知识创新和技术创新体系的建立过程中,大学的首要任务就是要培养大批创造性人才。“创建一流,以人为本”。这里的“人”指的是作为学校办学主体的教师和学生。对学生来说,“以人为本”的思想体现在要给予学生学习上很大程度的自主性,培养他们对新知识领域的强烈的探索欲望,使这种探索欲望进而上升为对科学的献身精神,使他们真正成为具有创造性思维的人才。学校的内部管理体制改革要有助于创造性人才的培养,这就要求在教学上拓宽学科专业面向,从整体上优化和调整课程设置,加强实践环节和工程训练,建立起跨学科、宽面向、高水平的教学平台和实践平台。要达到上述目标,就需要改变目前封闭、固化的专业教研组体制,由专业教研组办学过渡到由院或系统筹教学,进行课程体系的重组和资源的优化配置,营造出一个适于培养创造性人才、激发教师和学生产生创造性思维的环境。1994年,清华开始全面推行“学分制”,通过采取灵活的教学管理手段,在更大范围内对学生进行“因材施教”,使学生的学习变得主动,让更多学生的才能和创造性得以发挥。清华最近实施的一项重大改革是“本科-硕士衔接培养,优化培养过程”,通过建立这种培养模式,可使大多数本科生在6年的时间内先后达到本科和硕士的培养要求,取得学士和硕士学位。同时,经教育部批准,清华的绝大部分专业的本科学制由五年改为四年,这种培养模式可以进一步发挥清华大学学生生源素质好的优势,拓宽学科专业面,从整体上优化和调整课程设置,加强实践环节和工程训练,并使教学和科研更好地结合起来。培养模式和学制的调整和改革,也使得教学管理模式和体制随之进行了相应的调整,并对管理部门提出了新的要求。2 教学科研体制的改革充分体现“以人为本”的指导思想,使学校具备一流的为教授特别是骨干教授进行知识创新和技术创新的环境和条件学校内部管理体制改革必须有利于推动科技人员面向市场,面向企业,面向地区经济发展的需求,而不能仅仅局限于院系建制的调整、合并以及学科重组等组织形式的改革上。学校要改革对科研成果的评价标准和管理模式,要促进学科之间的联合攻关,组织跨院、跨系的研究机构和工程中心,承接对国民经济有重大影响的重大科研项目,要通过设立科技成果转移基金、职称晋升及奖励导向、资源分配等方面的政策和激励措施,形成一个对各类资源优化配置、充满活力的机制,在学校营造一个适合知识创新和技术创新的环境,支持和鼓励富于创新精神的教师和学生去实践他们的创意,从而结出丰硕的成果。清华大学目前采取的还是院系并存的体制。学校考虑,对于一些比较大的院,首先着眼于院系职能的划分以及内部管理体制与运行机制的改革和创新。在教学方面,通过院系体制的改革,学校建立了校一级和院一级的教学平台,在院一2清华大学教育研究(1999年第2期)PageIndex=3级进行课程体系的重组、课程内容的更新以及教学方法的改革。还要建立一些实验平台。要充分发挥由教师组成的院系教学委员会在教学工作中的指导作用。体制和机制的改革要鼓励高水平的教授,特别是高水平的年轻教授上讲台。清华大学采取的设立“主讲教授”、“骨干讲员”等教学关键岗位的做法,对发挥骨干教师的作用、保证高水平的教学质量起到了良好的作用,一批高水平的教授站在了教学一线,受到了同学们的热烈欢迎。院系体制的改革着眼于促进学科的发展,争取和承担大的科研任务和促进科研成果的转化,使清华成为国家可持续发展的知识创新和技术创新的基地。围绕七个“学科群”的建设,清华已经和正在组建一批跨学科的研究中心,以促进学科的交叉和培养新的生长点。校聘科研关键岗位的设立,也为发挥骨干教师在科研工作中的作用创造了良好的条件。二、努力建设21世纪初的大学行政管理体系1 适应国家经济体制改革以及学校面向21世纪学科发展的需要,建设高效、精干的校系机关管理体制我们对校系机关各个部门的职能重新定位,确定了“简化管理,理顺关系,加强服务,整体优化”作为校系机关管理体制改革的基本原则。“简化管理”,一是指校机关的工作要尽可能直接面向全校的师生员工,减少中间环节和层次;二是指变过程管理为目标管理,变防范少数人的管理为面向大多数人的管理,其管理模式应有利于发挥教师和学生的积极性,激发他们的创造性。“理顺关系”,一是指要理顺行政管理部门和各个委员会之间的关系,发挥主要由教授组成的学术委员会、学位委员会、教学委员会、职务聘任委员会等各个委员会在学校决策中的作用;二是理顺各个职能机构之间的关系,减少工作的重叠、重复、交叉、推诿,争取做到职责分明,如一件事只由一个部门来管;三是理顺校系之间的关系,将服务上收,管理权限下放,将权限下放到院系直至教授本人。“加强服务”,是指要在改革中体现“以教师为核心,为教师服务”的服务管理思想,建立高效、完善的校内服务体系,减少一线教师的各类杂务和行政负担,保证教师在教学科研方面的时间和精力,总体提高学校办学效率。“整体优化”,是指将服务和管理重新布局,校系总体考虑,优化配置,既提高了工作效率,又达到减少校系机关管理人员数量的目的。经过酝酿讨论后的校系机关改革方案如下:我们保留了19个部处,撤消了5个正处级、6个副处级机构,6个机构合署办公,研究生院和教务处部分合署办公,转变职能机构的3个正处级机构和5个独立法人团体不纳入学校管理机构系列。通过调整,除了转变职能机构和独立法人团体外,机关各部处要减员20%以上。调整后的校机关,由于理顺了行政管理部门和委员会的关系,委员会的作用开始发挥出来。在前不久清华制定新学科规划的过程中,校学术委员会充分发挥了作用,委员们分成四个学科规划小组,向学校提出了经过认真论证的学科建设的建议方案。由于减少了工作层次,校机关许多工作和服务直接面向全校师生,在减轻院系负担的同时,方便了广大师生,也提高了工作效率。如:注册中心、结算中心、学生就业指导中心,学生社区服务中心等。直接面向广大师生进行服务这方面的工作,清华大学经过几年的努力,积累了一定的经验。如学校的迎新工作,通过三年的改革已经比较完善,所有的工作均由校机关和后勤的相关部处直接面向学生本人操作,不必由院系介入,既简化了管理层次,又提高了3建立21世纪初的大学管理体制和运行机制PageIndex=4效率。以往新生的学费要先交到院系,再由院系交到学校财务处,现在则是由财务处直接接收学生从家里汇来的学费,学生到学校后即可到财务处领取收据,办理其他手续。学生假期订票工作也是取消了院系一级的介入,由具体负责此项工作的行政处直接面向学生办理。与机构改革相配合,清华也借此机会推进干部制度的改革,加速形成干部聘任的激励机制。学校已开始对改革后的校机关部处正副职干部实行聘任制和任期制,部处的正职重新任命,并规定了任期;副职在规定了职数的基础上,面向全校公开招聘。不再担任现职的干部也不再保留行政级别。上述改革措施的实行,减少了院系的教务、人事、财务、学生就业等方面的行政工作量,使院系机关的行政人员可以大大减少。目前,调整后的院系机关正在重新核定岗位,按岗聘人,设立一些助理或秘书等服务性岗位。2 根据目前以及长远的管理手段现代化的发展趋势来规划和改革校系机关管理体制的模式信息技术在学校管理各个领域中广泛的应用,已经和正在推动着学校管理机构的改革作为清华大学“211工程”建设项目中的重点,“泰山工程”(注:清华大学信息计算机基础设施,简称,“泰山”为其谐音)通过两年的建设,已基本建成,为学校实现全面的管理手段现代化奠定了良好的基础。“泰山工程”包括“校园计算机网络工程”、“信息与网络应用系统”、“电子化图书馆”以及“闭路电视网改造”等四个方面的内容。“校园计算机网络工程”的建成,已使全校已有七千多台计算机联网,两千余户教师开通了电子邮件。而“信息与网络应用系统”中的“综合管理信息系统”的建设,使学校的教学、科研和行政管理的水平提高到了一个新的水平。新的技术手段在学校管理工作中的应用,改变了清华原有的工作模式,成倍地提高了工作效率。应用于校系机关管理的“办公信息系统”,极大地改变了原来校系行政办公的模式,各类通知、报表等信息的网络传递,省时、省力;领导通过校园网可以随时了解到学校各方面的动态信息,并且用电子邮件等方式与师生进行直接的沟通和交流;教师们获取信息的渠道与过去不可同日而语,他们还可以在学校内部的“网上沙龙”跨学科地讨论学术问题,提出自己的见解,扩大交流领域;等等。实行计算机及网络管理之前,人事处劳资科有6个人,各个院系也有相应的人员负责此项工作,遇到调整工资时,要几十人集中起来加班工作。这种情形由于实行了计算机管理而不再出现,不仅各个院系不再负责劳资管理工作,人事处负责劳资管理的工作人员也减到2人。饮食服务中心通过采用网络环境下的计算机管理,其成本核算由两周一结到每天一结,还可以了解到每个学生每天的消费费用,便于学校掌握特困生的情况,及时对他们进行帮助。教师可以通过校园网向学校的招待所预定客房,因而节省了很多时间。学校管理机构的设置也因大量信息技术手段的采用而在重新调整。经过一年半的准备,清华于今年八月成立了注册中心。注册中心是以清华的“本科-硕士衔接培养”的教学改革方案为工作基础,以综合教务管理信息系统为技术基础,将研究生院和教务处的教学管理工作进行重组而成。它通过校园网将中心和各个部门、各个院系连接起来,将原来的分散在教务处和研究生院以及院系教务工作中的大部分集中到注册中心,包括本科生和研究生的学籍注册、成绩管理、选课排课等。一个学生到注册中心可以在十几秒的时间内就完成注册过程。注册还提供网络环境下的计算机选课系统,因为实行学分制后,学生选4清华大学教育研究(1999年第2期)PageIndex=5课的余地和自由度增加了,每个学生的的课表都可能不同,通过这种方式进行选课,既方便了学生,也使选课和排课的工作效率成倍提高,人员却大大减少。这正是现代化技术手段应用于教学管理而导致整个教务管理系统重组的具体体现。于1997年建成的清华大学交互式卫星数字广播远程教育系统,利用卫星传输及信息网络开展远程教育,使学校的教育资源得到更充分的利用,为国家培养更多的人才。这种环境下的管理模式也是全新的。由信息技术支撑起来的新的管理环境要求机关工作人员建立一种完全新型的工作模式和新的观念,才可能使他们在实际工作中充分运用各种技术手段,为管理服务。而做到这一点需要一个时间过程。为此,清华在几年前就开始着手对机关工作人员进行计算机以及网络应用能力的培训,把在计算机以及网络环境下工作的能力作为学校选择和考核机关工作人员的基本素质之一。通过培训,校系机关工作人员的计算机及校园网的应用能力有很大的提高,工作水平和工作效率随之得到提高。3 整体推进后勤管理体制的改革,加强社区服务体系的建设在推进学校后勤社会化和社区化管理改革的过程中,清华大学对不同的部门采取管理服务型、有偿服务型和经营型三种不同的模式和运行机制,并给予不同的经济政策,使这些部门初步形成了良性循环机制。学校的饮食服务中心就是在运行机制方面改革较为成功的一个例子。饮食服务中心的前身是膳食处,五年前每年学校要提供大型炊具等设备和其他各类条件,除此之外,还要给150万元的补贴。它由福利型转变为有偿服务型后,通过引入激励机制,加强科学管理,获得了很大的发展,中心的人事管理也采取了完全聘任制的方式,初步形成了一种自我发展的机制。这五年学校给的补贴逐渐减少,到今年不再需要学校的补贴,还可以有能力改善食堂的硬件条件,维修和扩建食堂。同学们反映,学生食堂的伙食质量,没有因为改革而下降,反而有很大的提高。在新近进行的校系机关改革调整中,学校把修缮处转制为修缮服务中心,把行政处转制为接待服务中心和学生社区管理服务中心,目的仍然是加强服务,走社区化服务和物业化管理的路子。建立完善的社区服务体系是学校管理体制改革中很重要的一部分,此举可以在很大的程度上减轻学校办社会的沉重负担,减轻院系的行政负担,也使得教师能够从非教学、科研的各类繁杂事务中解脱出来,集中精力从事教学和科研工作。在过去的管理体制下,教职工的观念是依靠单位,生老病死都要单位负担,非常影响院系教研组的精力和教学科研的投入。为此,学校经过半年多的筹备,于今年八月成立了“清华园社区服务中心”。它将学校以及院系行政工作中属于社会化服务的工作分离出来,与后勤和街道原有的服务性工作相结合,转变成为社区服务的工作内容。社区服务中心的医疗保健为全校的教职工提供24小时的上门打针、护理、送医院等项服务;丧葬服务的目的是减轻院系这方面工作的行政负担;老年活动室方便了离退休的教职工;等等。社区服务中心的成立,得到了教职工特别是中老年教职工的欢迎。清华也努力在实践中探索如何建立新型的社区服务体系的运行机制。后勤管理改革的另一个重要方面是要促进学校资源的优化配置。改革的关键是加强成本核算,以经济杠杆促进资源的合理配置。如,对教学、科研等公共用房,要实行定标收费办法,对不同类型的使用性质制定不同的用房面积和收费办法,对超标准用房者加收数倍以上的费用,以使房屋分配随科研、教学任务的变动而及时调整。水电、供暖均应按成本核算,对教学、科研单位按不同标准给予定额补贴,按章收费,其节约的潜力证明是相5建立21世纪初的大学管理体制和运行机制PageIndex=6当可观的。清华按照上述原则进行的水电管理改革及公用房管理改革等,使学校的资源得到了更加合理的配置和使用。三、创造竞争、流动的用人机制,建设一流的师资队伍人事制度的改革是学校内部管理体制和运行机制的改革中非常重要的一个环节。近几年来,清华按照“调整机制,优化结构,严格聘任,改善待遇”的原则,积极推进人事制度的改革,通过创造一个全新的机制,努力建设一支一流的师资队伍。1 引入竞争机制,创新用人制度清华已逐步建立固定编制与流动人员相结合的结构模式,近五年来,固定编制减少了1111人,流动人员逐步增加。学校争取到本世纪末将学校本部的人数控制在5000人以内,并正在研究进一步改革助教博士生管理制度,变计划管理模式为校拨经费额度、院系聘用制,理顺助教博士生管理单位和使用单位的关系,更好地发挥助教博士生在学校教学、科研和管理工作中的作用。为了解决科研人力投入与长远队伍建设的矛盾,清华于去年底出台了招聘合同制研究人员的办法,进一步扩大流动人员队伍。对固定编制人员,在逐年改善整体的年龄结构和职务结构的同时,重点优化学历结构和学缘结构。2 引进与培养相结合,建设一流的学术骨干队伍近几年来,通过采用引进方式,补充和加强了清华大学的学术骨干队伍。如生物系所引进的人才已经成为若干重要方向的青年学术带头人,其中有三位国家杰出青年基金获得者和三位教育部跨世纪人才基金获得者。法律系通过引进,拥有了一批出色的师资队伍。目前清华大学正在实施“十百千工程”,即从校外引进两院院士、系主任、研究所所长等学术带头人10余名;引进青年优秀人才100名;通过引进和培养,形成1000名左右的老中青相结合的学术骨干和管理队伍。去年清华大学又推出了“百名人才引进计划”和“百名高级访问学者”计划,加强资助力度,以期进一步提高引进人才的水平,同时吸引国内外的优秀学者短期来校工作。清华几年前设立的“学术新人奖”,已对学术上有突出成就的44名获奖青年教师给予了经费支持,培养他们成为学术带头人,作为建设年轻的教学科研骨干队伍的主要途径之一。3 实行校聘关键岗位,重点提高骨干待遇清华大学从1997年7月起设立的校聘关键岗位制度,是改革原有的管理体制与运行机制的一项重要措施。校聘关键岗位是根据学校教学、科研和管理工作的需要设置的,有明确的职责、任职条件和任期,在任期内每月可得到较高的校聘岗位津贴。实践证明,这项改革有利于加强骨干队伍的建设,有利于建立新的充满活力的用人制度,有利于提高学校的办学水平和办学效益,也是提高骨干待遇的重要途径。学校正在考虑将逐年提高校聘关键岗位津贴的强度。四、学校内部管理体制的改革既要有长远目标,又要有近期可以操作的措施,长期坚持,不断深化面向21世纪知识创新的挑战和学科发展的要求,对高校内部管理体制和运行模式的6清华大学教育研究(1999年第2期)PageIndex=7设置要有一个总体的框架,要设计出理想的体系和模式。虽然这种理想的模式离现实尚有较大差距,目前由于外部社会条件的制约以及内部现实情况的限制,还难以实现。但是有了长远的既定目标就有了改革前进的方向,当前的改革措施就会有意识地一步一步与理想目标接近。在事实上,某些学校正在提倡或强化的改革措施,虽然在当前阶段有一定的积极作用,但有可能和长远改革目标相违背,这种暂时的措施在一定阶段之后就必须及早引导而转变。例如,科研的课题组负责制及科研经费奖励制,在改革初期对发动教师面向国民经济主战场争取科研任务,进行科研成果转化,为地区和企业进行技术服务方面起了很大作用,也很有成效。但这种形式不利于集中力量攻关和联合承接重大科研项目,也不利于实验室的长远建设和学术梯队的建设,还不利于学科间的联合、交叉而出高水平的成果。因此,这种改革措施在起到发动作用后,就要把政策导向转到促联合、建基地、上水平上来,因为后者才更接近学校长远的改革目标。当前国家正处于计划经济向市场经济转轨的时期,社会保障体系不健全,不仅学校管理体制和运行模式离理想目标相距甚远,而且教职工的队伍结构、人员素质和思想观念也远远不能适应学校发展的要求。因此改革必须要有在现实基础上的一系列可操作的措施,也要有一定的强度和力度。例如,在队伍建设上,学校就要采取“老人老办法,新人新办法”的政策来逐步推进改革进程,因为实际上,改革开放20年来,尽管在职称评聘、工资晋升、人员聘用等方面的改革不断有所推进,但是职务聘用的终身制这个核心问题上并没有根本改变,大学内的铁饭碗甚至比国企还“铁”。国外大学对教师的聘用开始阶段都有聘期,几个聘期后才能转为长期聘用,而其比例不过十之一二。目前的状况是,青年教师一进高校,就是终身聘用,尽管他们随时都可离校出国或去外企,但学校却很难解聘一个人,不仅不能象国外那样不断“择优”留用,而且连“汰劣”的机制都不具备。“新人”照样用的是“老办法”。所以从另一角度讲,学校不能只是片面强调外部社会条件不具备而放弃努力,在长远改革目标明确的前提下,就要有坚决的措施,哪怕一步不能到位,也要不断坚持走下去。综上所述,学校内部管理体制改革应该是一项长期坚持的任务,不可能一步到位,也不能一蹴而就。即使某些改革措施的出台,也需要做较长的时间的准备,比如学生的注册、选课、成绩、学籍、就业等事务,从由院系分散管理的方式转变为由学校注册中心集中管理的方式,以减少管理层次,精减人员,提高管理水平和效率,这就需要有半年到一年的时间进行计算机、网络、管理程序、办公地点、人员培训等软硬件条件的准备,只有这个支撑条件比较具备的条件下,才有可能进行机构的改革和重组,撤消各院系相关机构、精减人员。机构改革的关键在于运行机制的转变和职能的转变,实现这些转变需要建立相应的支撑条件和人力物力的投入做准备,不能只注意机构的减少或合并,表面上有轰动效应,而无实质性的机制,重走精简膨胀的老路。也不能把机构和机制改革做为一个阶段性任务,既无长远改革的目标,又无一步步措施的规划,临时抓一下,预先无软硬件条件的准备,过后又无不断推进的相应措施,是不可能取得好的成效的。只有长期坚持和不断深化,才能逐渐建立起21世纪初的全新的高等学校内部管理体制和运行机制。7建立21世纪初的大学管理体制和运行机制下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了德育文集、成功学校内部管理全书、教育管理等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了学学生家庭行为准则和学生家长行为准则，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。4）加强安全管理，完善管理机制。校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。三、 树立品牌意识，增强办学特色优势我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展示自我才华的舞台。09年11月我校举行秋季田径运动会、学校艺术节活动。主题是“携手共建和谐校园”，（其他德育奖项）学校特色更加彰显，学校声誉日益提高，从而更好地提升了学校的品牌力和竞争力，为学校的发展夯实了基础。我校还充分利用校园的广播站、宣传栏、标语、横幅宣传党的政策，励志格言等。让校园处处充满育人的气息。今年五月我校被推荐为洛阳市“绿色学校”。今年我校荣获“河南中小学卫生优秀学校”、“洛阳市规范化管理十佳学校”、“洛阳市基础教育课程改革先进学校”等荣誉称号。培养我校学生热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌的精神风貌培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。让德育之花在洛阳一高校园怒放。总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。随着办学规模的扩大，生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。而我更应该自觉坚持马克思主义的知行统一观，努力把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。一、理清工作思路，制定工作要点要当好职工代表，首先必须干好本职工作。而工作的好坏，首先必须有一个好的思路。办公室承担着我局行政、党委、纪检监察三项职能，如何在众多职能中把握规律，理清头绪，更好地抓落实、出成效，必须有一个清晰的工作思路。因此，办公室认真贯彻全市邮政工作会和职代会精神和省局办公室、党务工作部、纪检监察工作要求，坚持以科学发展为指导，按照局领导提出的“严谨严格、客观务实、开阔开朗、耐心恒心、机智灵活”的要求，制定了综合办公室“建设一支队伍、突出两个重点、强化三大职能、实现四个转变，增强五种意识”的工作思路，坚持在工作中转变观念，突出重点，明确职责、强化协作，高标准、高质量、高效率地完成各项工作。同时，根据省局党务工作部、市直工委、省局监察室的有关要求制定了2006年党建工作要点和纪检监察工作要点、党委中心组理论学习计划、政研会工作要点等党建工作要点和计划，从而为全年党建工作有条不紊推进指明了方向。二、加强队伍建设，全面提高素质要做一名合格的职工代表，首先必须加强自身学习，为推进各项工作开展奠定坚实的基矗我坚持把强化理论、业务学习作为提高队伍素质的重要途径，常抓不懈，并提出了要以政治强、业务精、作风好为目标，全面加强办公室队伍建设。在理论学习方面，分阶段对办公室理论学习进行安排，积极探索和改进学习方法，通过全体工作人员集体学习、自学，学以致用等多种学习形式，强化学习效果。力求通过强化政治意识、大局意识、责任意识和服务意识，加强思想建设，今年以来，利用每周学习时间，先后组织开展了党章、社会主义荣辱观、“让机关大门向群众畅开”、“全面提高领导发展的能力”、“没有研究就抓不好落实”等各种理论知识。在业务学习上，以网上办公为契机，抓公文处理流程规范，推动公文管理“有序运作，无缝衔接”。今年是网上办公的开始，各项工作都处于起步阶段，我们通过两次大规模培训，让大家了解网上办公的基本流程和操作程序。为了使网上办公效率更高，操作更便捷，我们又针对每个人提出的问题进行百问不厌的指导和帮助，可谓手把手的教，并对容易出现的具体的，形式上的问题，发通知进行解释规范，经过半年运作，目前大家已经基本掌握了网上办公技能，网上办公已经顺畅运转，效率日渐显现。以文字把关为重点，严把材料关，深入一线，加强调研，力求精益求精。对材料的起草和修改，我都本着实事求是，尊重规律的严谨态度，尊重科学、重视制度的理性精神，深入基层，加强调研，团结和带领办公室全体人员去思考、去探索，力求出精品、出亮点。为了加强信息和新闻报道工作，近期，又出台了晋城市邮政局信息及新闻宣传报道管理考核办法，力求信息和新闻宣传工作有目标、有组织、有制度、有考核。以ISO9001贯标工作为依托，探索贯标工作与企业管理相结合的最佳途径，力促企业基础管理水平的提高。近期印发了晋城市邮政局近期需要落实重点规章制度的通知，坚持强化执行，加强内控，突出重点，重心下移四项原则，加强企业管理，夯实发展基础，并制定了最基本规章制度落实分解表，不断推进企业基础管理。以办出高水平的会为要求，要求各种会议做到超前考虑，及早部署，会前订出会议详细的议程安排进度表，会中尽心尽职搞好服务，会后总结经验和不足，力求通过办会锻炼大家的组织协调、统筹考虑能力。同时，认真组织大家学习2006年市直机关党的工作会议文件汇编、机关党建工作规章制度文件汇编等各种党的规章制度，不断掌握和熟悉党的理论知识，提高综合素质。三、把握工作重点，增强工作实效1、积极主动，认真履行工作职能。一是当好参谋助手。根据局领导的总体工作思路，办公室构思起草了全市邮政工作会议的主报告，国家局、省局调研和视察指导我市工作的汇报材料、经验材料等各类材料多篇。二是贯彻领导意图。为有力地推动全局各项重大决策的贯彻执行，为解决基层关心的热、难点问题，为方便各县(市)局、各专业单位办事，根据局领导要求，健全和完善了督查工作制度，按照立项、办事、催办、办结归档的程序，按照严格工作程序、强化办事时限，认真做好协调的要求开展督查，使全局各项决策和工作达到“交必办、办必果，果必报”的要求，做到督查事项件件有着落，事事有回音，真正做到了督在点子上，查在关键处，提高了工作的前瞻性、针对性和时效性。下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了德育文集、成功学校内部管理全书、教育管理等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本