[高一理化生]教学论文.doc

中学物理教学大纲中明确指出，中学物理在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的基础知识的同时，要结合物理学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育，要重视科学态度和科学方法教育，使学生树立科学11_界观，正确人生观和价伯观。”可见，德育是物理教学的基木内容，针对学生实际情况，有机地进行德育是十分必要和有意义的。 我认为物理教学可以从以卜几个方而对学生进行政治思想和道德品质的教育: 一、对学生进行爱国主义教育物理学中包含着丰富的爱国主义教育内容，如在学习光学时，向学生介绍阿基米德指挥老弱妇孺“一镜退千军”的故事，让学生在轻松愉快地理解平而镜和凹透镜光学性质的同时，看到科学家独具匠心地灵话应用知识的技能和伟大的爱国热情。我们也可以利用黑板报，向学生介绍一批优秀物理学家感人的事迹，以及他们在极端困难的条件卜，奋发图强的下作精神，进一步激发学生的爱国心、民族情。如我国光学专家蒋筑英、蔡祖泉，为了发展祖国的光学事业，填补电光源空自而艰苦创业;火箭专家钱学森，在全国解放后毅然放弃美国优厚的待遇申请回国，尽答受到多方一涉、迫害，甚至逮捕，但他一自坚贞不屈，回国后致力于火箭研究,1966年我国成功发射第一枚导弹。两弹元勋邓稼先，放弃在美国的优裕生话，在极其艰难的条件卜下作，因受放射线侵害而患不治之症，献出了宝贵的生命。科学家的爱国事迹是这样令人感动，深深激荡着每个学生的心，使他们懂得了科学虽无国界，但科学家有自己的祖国”，要树立为祖国贞献的志向。 另外，中学物理中以科学家名字命名的定律、的一位，欧洲人几乎一统人卜。因此，学生们以为中华民族在物理学中的地位无足轻重，为此，可利用专题讲座形式，让学生认识到中华民族在物理发展中的贞献不可磨灭。例如:在商汤时代，我们的祖先就利用杠杆原理造成起动下具桔榨;春秋时，我国已普遍使用杠杆和和，而国外，公元200年才有杠作用。班主在要多同学困生的家长联系，告诉家长学生在学校的表现，争取与家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。教育学生不仪仪是教师的事，也不仪仪是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主在下作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现上述日d、的重要方法。通过这此方法，使家长和班主在紧密联系，密切配合，从而搞好学困生的转化下作。 四、正确对待学生的不良行为，处罚和教育相结合，全而深化索质教育 中学物理教学大纲中明确指出，中学物理在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的基础知识的同时，要结合物理学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育，要重视科学态度和科学方法教育，使学生树立科学iit界观，正确人生观和价伯观。”可见，德育是物理教学的基木内容，针对学生实际情况，有机地进行德育是十分必要和有意义的。 我认为物理教学可以从以卜几个方而对学生进行政治思想和道德品质的教育: 一、对学生进行爱国主义教育 物理学中包含着丰富的爱国主义教育内容，如在学习光学时，向学生介绍阿基米德指挥老弱妇孺“一镜退千军”的故事，让学生在轻松愉快地理解平而镜和凹透镜光学性质的同时，看到科学家独具匠心地灵话应用知识的技能和伟大的爱国热情。 我们也可以利用黑板报，向学生介绍一批优秀物理学家感人的事迹，以及他们在极端困难的条件卜，奋发图强的下作精神，进一步激发学生的爱国心、民族情。如我国光学专家蒋筑英、蔡祖泉，为了发展祖国的光学事业，填补电光源空自而艰苦创业;火箭专家钱学森，在全国解放后毅然放弃美国优厚的待遇申请回国，尽答受到多方一涉、迫害，甚至逮捕，但他一自坚贞不屈，回国后致力于火箭研究,1966年我国成功发射第一枚导弹。两弹元勋邓稼先，放弃在美国的优裕生话，在极其艰难的条件卜下作，因受放射线侵害而患不治之症，献出了宝贵的生命。科学家的爱国事迹是这样令人感动，深深激荡着每个学生的心，使他们懂得了 科学虽无国界，但科学家有自己的祖国”，要树立为祖国贞献的志向。 另外，中学物理中以科学家名字命名的定律、的一位，欧洲人几乎一统人卜。因此，学生们以为中华民族在物理学中的地位无足轻重，为此，可利用专题讲座形式，让学生认识到中华民族在物理发展中的贞献不可磨灭。例如:在商汤时代，我们的祖先就利用杠杆原理造成起动下具桔榨;春秋时，我国已普遍使用杠杆和和，而国外，公元200年才有杠杆作用。班主任要多同学困生的家长联系，告诉家长学生在学校的表现，争取与家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主任下作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现上述日t，J、的重要方法。通过这此方法，使家长和班主任紧密联系，密切配合，从而搞好学困生的转化下作。 四、正确对待学生的不良行为，处罚和教育相结合，全而深化索质教育 学生犯了错误之后，常常有消极心理定势，对班主任常有疑惧戒备心理。如果班主任此时不能客观地分析学生的心理状态，可能导致学生不但不能认识自己的错误，而且加剧师生间的对立情绪。因此，班主任发现学生违纪后，应当对学生的行为及心理做出客观的分析。 肖先，对事情要做全而客观的调查，听取学生的自诉，井允许他们进行申辩，这样不仅有利于班主任全而掌握客观情况，避免出现片而性，同时也有利于学生消除疑虑心理和对立情绪。此外，分析学生的不良行为时，既要分析学生的主观因索，又要对其客观因索进行全而细致的分析。通过调查分析后，再对学生进行批评教育。指出错误时，对错误性质的评定要准确，批评的方式要适当，使他们重新树立起自信心，获得克服缺点的勇气和决心。其次，中学生思想品德的发展是充满矛盾的过程，在教育过程中，应当把正而教育与纪律约束相结合，处罚学生要适度。一般要遵循卜列原则:影响较坏从严，一般性错误从宽;屡犯从严，偶犯从宽;讳疾忌医从严，主动认错从宽;可宽可严的，尽m:从宽。只有这样才能使学生在心理上接受班主在对他们的处I., )I=能感到班主在对自己的宽容和谅解。事实证明一个人当得到宽容时，易产生愧疚感;当受到委屈时，易产生抵触感。-。BU者是“浪子回头”的感情基础，后者则是“自暴自弃”的思想诱因。因此班主在在处罚学生时，应尽m:做到宽容，以便取得良好的效果。杆，这时我国已制成能称几百厂一的大和了;宋代的沈括肖先发现了磁偏角，而哥伦布1492年横渡大酉洋时，才观察到磁偏角，比我国整整晚400年;2000多年前，我国占代著作墨经中就记载了小孔成像和光的自线传播;我国的“人象”观察为人文学研究提供了详实的资料;我国的四大发明以及地动仪、反冲火箭都遥遥领先于其他国家。占老的中华民族高举文明的火炬，自豪地走在I I f:界各民族前列。著名科学家李约瑟无不感慨地认为“无论是科学，还是技术，中国在三纪到十三Ilf_纪之间都保持着一个令酉方望尘莫及的水平。” 一、对学生进行辩证唯物主义教育 物理学发展过程和研究方法中蕴含着丰富的辩证唯物主义观点，利用它们可对学生进行辩证唯物主义教育。例女I I:学习“自由落体运动”和“牛顿第一定律”时强调伽利略用“两个铁球同时着地”和“斜而小车实验”，通过科学推理，推翻亚里_多德的错误观点，使学生明自“认识依赖于实践，真理高于实践”的析学观点;学习“物态变化”时，向学生提出“录变引起质变”的观点;1810年奥斯特发现“电流磁效应”后，法拉第认为既然“电能生磁”，那么“磁也一定能生电”，j手经过10年研究，终于发现“电磁感应”定律，使学生明自认识事物要采取“全而的观点”;能m:概念和能m:守恒定律是在析学思想“事物之间总是联系着的，JI=在一定条件卜可互相转化”的观点指导卜，焦川一等人做了大m:的下作，建立了能m:概念，用能m:转化的角度把各种自然现象联系起来。通过这此教育，使学生进一步了解到科学家在实践中获得感性认识后要上升到理性认识，还必须坚持正确的科学思维和方法，今人我们学习科学知识时，也要自觉地用辩证唯物主义观点解决问题，才能学透、学深和学好知识。 三、对学生进行科学l l f:界观教育 物理学是自然科学的基础学科，教学中要引导学生利用所学知识不断解释生话中的现象，逐渐用科学知识武装学生头脑，破除迷信，反对邪教和伪科学，崇尚科学。如学完 “声现象”后，要让学生理解声音的产生、传播、及反射、衍射现象，使学生明自某此情况卜，听到了声音而看不到物体是很正常的现象;学习“力学”时要引导学生逐步用学过的力学知识解释生话中的力学现象;学习“光学”知识时让学生了解口食、月食、彩虹成因、海市l楼等现象，消除学生对某此看到的奇怪现象产生的恐慌;学习“电磁学”时要引导学生用磁场的观点去解释生话中看到的不解现象，这样不断地用科学知识武装学生头脑。 四、对学生进行正确人生观、价伯观及学习态度和方法教育 物理学家们刻苦钻研，顽强不屈，勇攀高峰的精神，会给学生树立榜样，端正他们的学习态度，对学生形成正确人生观、价伯观有非常重要的作用。如英国物理学家焦耳，没有上过学，他的科学知识全靠自学获得，他用各种方法进行了四百多次实验，测出了热功当m:，为能m:守恒定律的建立奠定了基础;俄罗斯科学家利赫曼为了探索需电的秘密而死于实验室;美国科学家富兰克林“明知山有虎，偏向虎山行”，他冒着生命危险，终于把需电引向地而，揭开了需电之谜，JI=发明了避需针;瓦特发明蒸汽机;哥自尼创立“口心说”;欧姆发现“欧姆定律”等等无不是在孜孜不倦的追求中成功的。这此事实，使学生了解到物理学是一门实验科学，许多物理学家在一生中耗费大m:时间和精力进行无数次追根究底的实验后才获得成功。JI=使学生明自，认真做好实验是提高学习效率的重要环yo 此外还可以利用科学家们功成名就后，淡泊名利的事迹来教育学生。例如:法拉第出生于英国伦敦的一个贫寒家庭，小时候难得温饱，只受过一J一点读、写、算的启蒙教育，后来从一名装门下、抄写员、实验室助手、电动机和发电机的发明者自至成为为人类做出巨大贞献的著名科学家，他一自保持生话简朴，为人和蔼、文雅、谦虑而自尊的性格，他多次谢绝升官发则的机会，全心全意投入到科学研究事业中;物J:.学家伦琴发现X射线后成为举I I f:闻名的学者，但他对络绎不绝的祝贺、奖赏总是淡然处之，欧美一此资木家用高价引诱他申请专利，国外有此科研机构也要用高薪聘在他，都被他谢绝了，他还拒绝了授r他的贵族官爵，只有诺贝尔奖他欣然接受，但他把奖金全部献给了他担在大学校长的符茨堡大学作为发展科学教育的基金。科学家们的故事这样令人感动，深深激荡着每个学生的心，必将产生深远的影响。 五、对学生进行y约资源，保护环境教育 物理学中涉及环保、y能的教学内容非常多，教师可以适当地向学生进行这方而教育。如在“能源与环境”这一y内容，可如卜进行:1911f_纪，瓦特改进了蒸汽机，将人类带入了下业苹命。下业苹命短短100年左右的时间所创造的社会价伯，比以往人类整个历史创造的价伯还要多，现代科技更是如此，但是科学是一把双