美术课堂教学运用信息技术有哪些作用.doc

一、学习任务概述通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。二、学习对象特征分析（一）教学对象初中一年级学生，经过之前的学习已经有了一定的美术基础知识，掌握了一定的美术绘画方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是还不够深入和全面的了解美术。（二）教学背景本课是初中一年级的一堂美术基础知识课，本节课主要是学习有关绘画中线条的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列美术作品，提出线条的概念，总结线条的规律和实际运用。（三）知识基础本节课是主要介绍一个线条基础概念，学生在学习了画中的线条之后，通过具体作品赏析来学习线条的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出线条的规律。（四）能力基础1.学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。2.在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。（五）学习风格分析1.对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。2.和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。3.想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣（六）情感态度1.学生能够认识到画面的趣味性，并对线条产生浓厚的兴趣，对美术基础知识之间的联系做出合理的解释。2.学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。三、学习目标分析（一）显性目标通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物（二）隐形目标通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。（三）情感态度价值观1、在学习画中的线条的过程中，对学生进行实事求是，在尊重客观的同时开动脑筋发挥想象。2、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法；3、培养学生与人交流的团队合作精神。四、教学重难点分析（一）教学重点通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。（二）教学难点学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中五、评价量规初始水平-1发展中水平-2完成水平-3范例级水平-4课前预习和搜集信息没有预习和收集与该课题相关的任何信息简单预习，收集少量信息，和课题部分相关基本预习，收集一些基本的信息，大部分和课题相关认真预习，收集大量的信息，所有的都跟课题相关分组讨论交流不做任何讨论交流，依赖性强，不与同学合作少量的交流，经常需要别的同学来提醒，很少与同学合作能与同学交流自己的观点，相互沟通能很好的与同学交流讨论，而且自己的观点也很完整正确展示理解几乎不能提供任何建议或理解，只是观看对提出的问题能给出部分信息，参与少量展示，显示对问题(包括教师提供的各种现象或错误)的初步理解，对综合性或概括性问题不理解或理解有错误能给出足够的信息或解释以使听者了解问题的意图和内容，表明对问题基本理解，但有少量错误非常简明，讲解清晰，原理正确，触类旁通，表明对问题的深刻理解课程结