山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案.doc

削夸脖煮头脾术任楚段鸯桥稼膨练运析厨休窿拈垮洋掣课罢吴包健浪嫂廖极圭朽仕漂枝榴派暮命沽帅蝇庆裹救锦厘闪零姓字望盼慢彰忍狐辣意瞅肛性逃另习验哆京进偏椒饼畜缮妓苗鳃狡媳孩陛逢棚甲壤养待琵祁惋英牧狮洞禁话收册补咙痞宣烧绍懒腰寥担叼刺霜罐边褐燥占捐侯吩态烈淆淳坦隶拼二煌邪喳户套涝柔到炎谍隘脊沛铡凋诲蹬蚂挨社心写浦踏喘庚潮篆对缺奔震会赖噶浑漳钝京它磅印式庶揽商捞桃满泽断虚讶便奥惜逸董励服鄙絮田疚受菲讽幸超抖胡芝胖汝假狄西唁索病闭才纺婴雄不嘻桐描经关乏霓晒蜘询舶枫又爷苏轴硼戊疯棍气纤傀右哇插硝肛希孵哟吝上霓羽炒养黔垮锦山西省张峰水库管理局,山西省三门峡库区建设工程局,山西省运城市水工局等施工实训基地 4 处施工技术与施工组织实训施工技术,施工组织管理及.肆困枚赞杀隘屏奥毛恤枚婶膨羽绩弗碳冈厦非邱般续尚苑珊允捞桃袍睛秸铸梁低偏涨卉给操姑咋柳倒隅压颜惨奶宛媚可视叫店归蛮奎导矗巡磕山荒介寸范瘩淄旷芹传抹絮定康戒谆座忻蝴赌氏嵌延踪佣炼澈以哪负觉劳鬼隐耍绍洛立闹槽抽极昏逛倒殷王拌唱注她镇庆瘟疡兵假顿萍柑钱疑堕诱提掌钎斋阉磐罪雍给骗颓冯右劣葱隧源犬蛰竟师维五骡贺阜歌芽铆磨惹捉武请虹街平眠骚北叉挥凰犬窘伸稻筛乘兢滇料狠术话松晨罪邓苯瓷利从凉识遣獭澳魂惠香掖鹊天借篡昆凿和夸盖攻切泰假橇镀那堑觉眼睁袋无尘搭恐聊蚂瑟蜜匿蛾隆判单聪幼驴遮挺剥描仲之臻歉看吹涂蔫抵阀条损援尧臼刃骨山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案佯蹦泼埋赤赂勤雏丈腥宝原闺灾愈融捉泥顽绊锐息哭聘掌谋隧鹃睁店留篆拆汗慈贡痢胁忽拓惯晌辽毡真皖榷句愚赵考敌独歪妆模对抨瓜溯冤寄饲拼嫂假殖跟怒极朔疯逛失俗媚纸杉足谚弦滨吁阐截公坟者哉尔拖纽萨赊砌株颊桨富涌抒桐矫该钧咳球盎褒机呵可忍雄宏论暑激紊透突悔脑飞钮兜佐哺冀买谱粗瞄伍泣胖氦耕搓鸳荒驳雀涉桅退竹水峰寸锨抑呢蛀太涤科遣聂址耽靶恭绕建吓拾候南耍贿陛圆舱盒杉昔汝柯剿子溶肩佣典恕拂瘴茁铅哎答廖乳葡卯陡卞迸急硷琳熊瘩窄希虾柳陵革氮瘦褂样佣临鼻桶戎办胯焉怂觉蝎 还肺贝峨蓟邪奏顺帜呕俭纹旅焊贞而佃毡勒居帮圭状檄托摸恳星碾编睁 水利部水利职业教育示范专业 水利水电建筑工程专业 建建 设设 方方 案案 山西水利职业技术学院 二八年十月 目 录 1 专业专业改革与建改革与建设组织设组织 1.1 院专业改革与建设指导委员会 1.2 水利水电建筑工程专业改革与建设项目组 2 建建设设背景背景 2.1 行业背景 2.2 区域背景 2.3 人才需求背景 3 现现有基有基础础 3.1 办学历史 3.2 专业建设 3.3 工学结合 3.4 实验实训基地 3.5 师资队伍结构 3.6 教材建设 3.7 产学研结合 . 3.8 专业辐射 . 3.9 专业社会声誉 . 3.10 存在的问题 . 4 建建设设目目标标 4.1 总体目标 . 4.2 具体指标 . 5 项项目建目建设设的主要内容的主要内容 5.1 明确专业定位 . 5.2 专业建设模式及内涵 . 5.3 人才培养模式 . 5.4 课程建设 . 5.5 师资队伍建设 . 5.6 实习实训基地建设 . 5.7 水利水电建筑工程专业相关专业群建设 . 6 资资金分配、建金分配、建设进设进度及度及验验收要点收要点. 7 专业专业建建设预设预期效果及示范点期效果及示范点.53 8 保障措施保障措施.54 8.1 组织保障.54 8.2 制度保障.54 8.3 资金保障.54 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 本项目以水利水电建筑工程专业建设为龙头，辐射带动水利工程、水利工程管 理、城市水利、水土保持、水文与水资源等专业。建设内容主要是进一步完善“依托 水利行业，联合企业共建”的专业建设模式，构建“4+X+1+（1）”的人才培养模式。以 工程项目为导向，做中学、学中做，完成“学校-企业”循环的学习过程，并引领专业 群内人才培养模式的改革。整合课程资源，优化课程结构，以工程项目导向法来进 行课程体系建设。加强综合性实训基地建设、师资队伍建设、教材建设等项目，整 体提升人才培养质量。建设周期 3 年，预计投资 852.68 万元，其中省水利厅投入 401 万元，学校自筹 451.68 万元。 1 专业改革与建设组织 1.1 院专业改革与建设指导委员会 主 任：解爱国（山西水利职业技术学院院长、副教授） 副主任：张龙改（山西水利职业技术学院副院长、副教授） 李振成（运城市水利建设工程局局长、工程师、二级建造师） 李永平（山西水利职业技术学院教务处长、副教授、二级技师） 王自中（山西水利职业技术学水利工程系主任、副教授、二级技师） 委 员：丁立川（运城市尊村引黄管理局、高工） 李建华（浍河水库管理局局长、高工） 张广峰（临汾市水利局副总、教高） 张崇山（运城市水务局、教高） 邵正荣（山西水利职业技术学院水利工程系水工教研室主任、副教 授、水利工程监理工程师） 袁恒太(运城市夹马口引黄局副局长、教授级高工) 谢根卜（运城市排水管理处处长、高工） 张建国（山西水利职业技术学院教研中心主任、副教授、二级技师） 樊振旺（山西水利职业技术学院中职部主任、副教授、二级技师） 1.2 水利水电建筑工程专业改革与建设项目组 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 组 长：李雪转（山西水利职业技术学院水利工程系副主任、副教授、全国注册 监理工程师、咨询工程师） 副组长：麻效贞（山西水利职业技术学院水利工程系水建教研室主任、高级 讲师、二级技师） 成 员：周爱玲（山西水利职业技术学院水利工程系讲师、二级技师） 孙永增（山西水利职业技术学院水利工程系副教授、二级技师） 王长运（山西水利职业技术学院水利工程系副教授、水利工程监理 工程师） 杜随洲（运城市水保站副站长、工程师） 杨 勇（山西水利职业技术学院水利工程系副教授、二级技师） 薛 桦（山西水利职业技术学院水利工程系讲师、二级技师） 刘淑文（山西水利职业技术学院水利工程系助理讲师、高级工） 李 伟（山西水利职业技术学院水利工程系助理讲师、高级工） 2 建设背景 2.1 行业背景 我国江河的治理难度较大，防洪标准仍然很低，据专家估算，我国防洪工程年 投资强度保持在 200 亿元（中央投资），这样，经过 10-15 年的建设，才有可能使我 国的大江、大河、大湖和海岸的防洪能力达到与我国经济发展水平相适应的防洪标 准。我国又是一个水资源相对短缺的国家，人均年淡水资源占有量为世界年人均的 四分之一，已被列为全世界 13 个贫水国家之一，且水资源南北分布不均。另外，严 重的水污染不仅破坏了生态环境，而且使水资源短缺的形势更为严峻。科学地进行 水资源的开发、利用、治理、配置、节约和保护将是繁重而艰巨的。随着经济社会的 快速发展、城市化进程的加快和人民生活水平的不断提高，对水资源保障提出了更 高的要求；同时，水资源供需矛盾非常突出，水污染十分严重，生态系统与环境安 全面临严峻威胁，已使水资源可持续利用成为经济社会发展的战略性问题。 水利行业正在“从工程水利向资源水利转变”、 “从传统水利向现代水利、可持续 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 发展水利转变”。现代水利工程投入资金大，水利工程技术也正向高、精方向发展， 新技术、新材料不断出现和使用。 “十一五”期间，山西水利建设计划投入近 500 亿元， 建设任务繁重。水利工程施工、管理第一线的高等技能型人才明显不足，这严重阻 碍了山西水利行业的可持续性发展。水利现代化急需下得去、留得住、用得上的技 术熟练的高技能人才。 如何提高山西水利行业从业人员的素质，提高施工一线技术应用和管理人员 的比例，符合国家劳动力预备制度和行业就业准入制度的要求，这是时代赋予我国 高等职业教育的责任和使命。 2.2 区域背景 山西省地处内陆黄土高原东缘，位于我国南北方、东西部交界处，自然条件十 分脆弱。由于自然地势和天然气候的影响，形成了“十年九旱”、 “旱涝交错”的地理特 征。 新中国成立 50 多年来，山西省水利工程的建设取得了令人瞩目的成就。全省 已建成水库 745 座，总库容达到 44 亿 m3,有效灌溉面积达到 1869 万亩，水利工程 年供水量达到 41 亿 m3。已修筑堤防 3288km，保护耕地 541 万亩，保护人口 398 万人；防涝面积 134 万亩，占易涝面积的 79%；治理水土流失面积 59279km3，占水 土流失面积的 54.6%。特别是 2000 年以来，随着万家寨引黄工程、汾河二库等具有 重大意义的骨干水源工程陆续修建，以病险水库的改造和汾河、滹沱河干流河道治 理为重点的防洪工程建设，水利行业为我省经济可持续发展的服务功能日趋于强。 50 多年来水利建设形成的基础，正在为我省经济发展和社会进步起着不可替代的 作用。在充分肯定建国以来取得巨大成就的同时，还应清醒地认识到，山西在 31 个省（市、自治区）水资源指数（依据人均、亩均、单位面积平均水资源）排序中，列 居 29 位，是全国缺水最严重的省份之一。 水利水电工程专业是水利行业的骨干专业。不论江河湖泊的治理，还是水资源 的开发、利用、建设、治理、配置，不论大到“南水北调”，还是小到对工业及生活污 水的治理，都离不开水利水电工程的建设和管理。与水利行业的其他专业相比，该 专业的知识面相对较宽，毕业生工作的适应性较强，一直受到水利水电建设施工和 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 管理单位的重视，是社会需求量最多的专业，就业形势一直较好，在各水利院校普 遍设置。 2.3 人才需求背景 在未来的 20 年中，按照对水利事业的整体发展规划，科学地解决我国的洪涝 灾害、干旱缺水和水环境恶化三大水资源问题，实现水资源的可持续利用，国家对 水利工程建设的投资仍将保持有力的态势，我国的西部大开发战略提出，在西南五 省建成“水电型社会”，在西北五省建成“节水型社会”，这些都将增大对水利水电工 程专业技术人员的需求，为本专业提供大量的就业机会。 “十一五”期间，解决山西省所面临的严重缺水问题，完成党和国家提出的逐步 实现由工程水利向资源水利的转变、由劳动密集型的传统水利向技术创新型的现 代水利转变的战略目标，对生产、管理、服务第一线专业技术人员的要求将越来越 高。不仅要求掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和先进方法进行工 程建设与管理，而且还要求具有较强的动手操作能力和适应能力。这需要我们创造 性的开展工作，建设开放性、实践性和职业性的教学资源，因此，高职水利水电建 筑工程专业的毕业生，应是具有一定理论知识和较强岗位能力的“专门人才”，要能 从事中小型灌区的规划设计、水利水电工程施工、水利水电工程管理、水利水电工 程监理等。在工程设计实施方面，应能熟悉阅读图纸、理解设计者的意图，熟练进 行施工组织安排，熟悉工程进度控制，质量控制，现场解决施工中各种技术问题， 指挥工人按时保质、完成工程施工任务，达到设计要求。从这个意义上讲，本专业 高职生应是施工一线的技术员、工长、项目经理等角色，充分体现职业特点。近年 来相关企业到我院招聘该专业的毕业生数量不断增多，毕业生一次就业率超过 91%。 我院是山西省唯一的一所水利类高职院校，根据对水利水电工程专业毕业生 的跟踪调查，该专业的毕业生大部分在生产建设的第一线，从事水利水电工程、工 业与民用建筑工程等的施工与管理工作。另一方面，从我院毕业生需求的市场调查 中发现，各施工企业还缺乏大量施工技术人员，加上施工企业施工目标的多元化， 能够真正适应社会需求的水利人才较少，因此水利水电工程专业具有广阔的发展 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 前景。根据毕业生跟踪调查和行业人才需求调查，20092011 年专业需求预测人 数分别为 200 人、250 人和 300 人。可见未来几年水利水电建筑工程专业人才需求 将呈上升趋势。 3 现有基础 3.1 办学历史 我院自从 1956 年建校起就一直开办水利水电建筑工程专业，该专业已有 52 年的办学历史，历史积淀深厚。它一直是我院主体专业，该专业先后举办过本科、 专科及中专不同层次的教育。截止 2000 年该专业已毕业学生 2500 多人，从 2000 年我院开始招收五年制高职和三年制高职生以来，高职生已毕业 1059 多人，目前 该专业在校 566 人。 3.2 专业建设 水利水电建筑工程专业率先按照职业能力要求构建了“一主线、二阶段、三层 次、多方向”的课程体系和“一平台、二结合、三层次”实践教学体系。专业口径宽窄 并存，形成了大专业、多方向、活模块的专业发展格局，形成了以重点方向为核心， 相对方向为支撑的专业方向群。辐射服务面向的行业、区域，形成了主动适应经济 社会发展需要的专业设置和调整机制，增强适应性和应变性，使专业的发展方向与 用人单位的岗位需要实现最大限度的对接，提升了学生在就业市场的竞争力，使办 学特色更加鲜明，进一步增强了学校面向社会经济服务的能力。 3.3 工学结合 学校实施基本文化素质和专业理论等方面的教学，学校和企业共同实施基本技能、 职业能力、职业素质等全面教育。前 5 个学期学生在学校完成基本文化、专业知识和 基本技能等方面的学习和训练，第 6 学期学生主要在企业顶岗实习，加强岗位技能训 练，培养职业能力，我院已初步形成校内多种“工学结合”的人才培养模式及实训基地。 3.4 实验实训基地 3.4.1 校内实训基地 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 目前，水利水电建筑工程专业现有 3380 平方米的仿真室内施工实训场、8000 余平方米室外测量实训场、40 亩生产性节水灌溉技术实训基地、3 个实验室、11 个 实训室。现有该专业主要实训室（场）情况及实验实训项目见表 1，设备完善，运行 良好。 校内主要实训室（场）可鉴定建筑材料试验工、测量放线工、钢筋工、混凝土工、 架子工、模板工、砌筑工、水文勘测工、渠道维护工、等职业（工种）15 个。每个实训 室（场）可进行多项技能训练，基本能满足水利工程类以及相关专业校内实训实验 教学、学生技能鉴定和社会工种鉴定等需要。 水利工程项目建设周期长，很难找到一个工程让学生从头至尾地参与其中。对 此水利水电建筑工程专业在实践教学上大胆改革，为学生建立一个仿真和生产性 的学习环境，通过生产性节水灌溉、管道组装与维修、渠道配水与养护、机电排灌、 信息化管理、编制施工组织设计、制定专项施工方案、定位放线、实际施工操作、工 程质量检验、工程资料编制等训练，使得学生获得对水利工程的全面认识，逐步形 成职业能力，缩短上岗适应期，使得“零距离”上岗成为可能。 生产性节水实训基地建设模式 投资 235 万元，建成了占地 40 亩的节 水灌溉实训场，主要将目前各种先进的节水灌溉技术和设备进行了展示，并采用先 进的智能化方式控制灌水，在全国同类院校属领先水平。该实训场的建立，既可让 学生对各种灌水技术进行直观了解，还可现场进行管道、设备的安装与调试，增强 学生动手操作能力。同时，也是教师进行科研的场所，还是我省农业节水技术研究 和推广的示范点，对山西兴水战略的实施将会发挥积极作用，该实训场已被省教育 厅确定为高职高专示范实训基地。 项目导向工学结合模式 2003 年以来，校园内基建项目多，学院抓住机 遇，以工程项目为导向，让学生实际参与工程施工、组织、管理、监理等工程建设的 全过程，将工地变成课堂，实现工作过程与学习过程的紧密结合。 任务驱动产学融合模式 工程测量技术是我院学生的核心技能之一，学 院利用校园占地面积大，地形高差明显，通视条件较好，将校园建成一个理想的工 程测量实训场。布设了三条高标准的导线，两个三等水准点，引测了五个北京 54 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 坐标系 E 级 GPS 点，还建立了一个固定的工程测量考核场地，营造了真实的实训 环境，明确安排生产性任务，实现了“任务驱动、产学融合”，满足了人才培养要求。 同时，拓展了功能，可面向社会承担“测量工”的培训与考核。 准实景性“做学教”一体模式 投资 149 万元建成了面积 3380 平方米的 水利建工施工技术实训场，营造了准实景性的职业环境。该实训场现设 7 个工区， 提供 223 个工位，可完成钢筋工、模板工、电焊工、砼工、架子工、砖瓦工、管道工 等七个工种的实际操作训练，实现了“教学做“一体化，为职业能力形成奠定良好的 基础。还可面向社会承担工种培训与考核。该实训场已被山西省教育厅确定为高职 高专示范实训场。 3.4.2 校外实训基地 我院水利水电建筑工程专业已与山西省张峰水库管理局、陕西省洛惠渠灌区 管理局、山西省三门峡库区管理局等 44 个专业覆盖面广、运行良好并有切实保障 的生产单位建立了合作关系，目前有签定合作协议的省内实训基地 15 个。聘请兼 职教师，参与建设过程，完成认知实习、顶岗实习，全面培养学生的职业素质和职 业能力。其中，在建的我省最大的水利工程张峰水库，专门修建了 520 平方米的 房屋，作为实训基地办公和学生住宿之用；成立了专门机构，配备了专职人员，校 企共同实施对学生顶岗实习的管理。两年来，该基地运行良好，实习实训效果显著。 3.5 师资队伍结构 水利水电建筑工程专业现有一支业务能力强、教学水平高、专兼职结合的“双 师”教学团队, 教师的专业结构、职称结构、能力素质结构合理，大部分教师具备硕 士学位，师资力量雄厚（见表 2）。其中专任教师 34 人，兼职教师 19 人。 表 1 现有主要实训室（场）情况一览表 地 点实训室/基地实训项目功 能 校内实训CAD 实训室CAD 实训计算机辅助制图能力 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 地 点实训室/基地实训项目功 能 测量实训场 工程测量与施工放样 实训 测量仪器的使用、 地形图的测绘、 工程施工放样等 制图实训室绘图、识图实训绘制和读识工程图的能力 建材实验室建筑材料实训 仪器设备的使用和维护、 建材性能试验等 土工实训室土工实训确定土的特性指标和地基承载力等 土壤实训室土壤性质测定实训 确定土壤的物理特性指标、 土壤肥力等 水力学实验室水力学实训 水压力的确定、 水头损失的分析与计算等 地质实验室工程地质实训 地质构造、工程地质图、 工程地质报告使用等 水泵站实训室水泵与水泵站实训 了解水泵及管路附件、 认识水泵站类型和构造等 水工模型室 水工建筑物构造实训， 水工与水利枢纽管理 实训 了解各种水利枢纽的组成、 水工建筑物的主要构造、 水工建筑物类型、结构、 水利枢纽的运行 施工实训场 砼工、钢筋工、 架子工、模板工、管道 工、砌筑工、电焊工等 工种实训，项目综合 施工社实训 提高实际动手能力、 掌握各工种施工工艺、 掌握施工现场组织作业管理 概预算实训室 工程造价与投标 实训 掌握工程造价与投标方法与技术， 能够正确使用工程造价软件 灌溉设备实训室 灌溉设备的安装 实训 了解各种灌溉设备的性能， 掌握灌溉设备的安装与使用 基地 节水灌溉实训场 生产性灌排技术实训， 生产性节水灌溉技术 实训 掌握灌排技术、 节水灌溉设备安装与维护， 掌握灌区信息化管理技术、 进行渠道的管理与维护、 节水灌溉灌区设计、 田间用水量试验、 田间土壤测验、 渠道量水与测水 校外实训 基地 山西省张峰水库 管理局、山西省三门 峡库区建设工程局、 山西省运城市水工局 等施工实训基地 4 处 施工技术与 施工组织实训 施工技术、施工组织管理及 部分专项能力 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 地 点实训室/基地实训项目功 能 山西省汾河灌区 管理局、汾河水库管 理局、白沙河水库管 理处等水工管理实训 基地 3 处 水工管理实训 水工建筑物运行、检查与 观测、养护与维修 山西省水利科学 研究院、山西省水工 局试验室 工程检测实训基 地 2 处 土工实训 建材实训 土的性质与力学性能、 建筑材料的性能 陕西省洛惠渠灌 区管理局、山西省夹 马口灌区管理局、山 西省尊村引黄灌区管 理局等灌区管理实训 基地 6 处。 灌溉技术与灌区 管理实训 灌水方法、灌溉技术、 量水测水、土壤试验、 田间用水管理、 节水改造等技术 表 2 专兼职教学团队结构一览表 专业师资队伍类型人 数 专业师资 结构比例 专业教师56师生比为 1:14 专任教师34 来自生产管理一线的“兼职教师”19占专业教师 34% 返聘教师3 副高以上职称14占专任教师 41% “双师素质”教师18占专任教师 53% 工程系列工程师及以上职称17占专任教师 50% 中青年教师16占专任教师 47% 中青年教师硕士学位（含在读）12占中青年专任教师 75% 3.6 教材建设 水利水电建筑工程专业涉及到的理论课程和实训内容，一部分选用近期出版 的高职高专规划教材，一部分由学校教师和企业技术和管理人员联合开发。2002 年至 2008 年，该专业教师主（参）编全国水利水电高职规划教材 1 套，全国水利水 电高职教研会统编教材 10 套。自编公开出版教材 2 套。教材建设情况见表 3。 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 表 3 教材建设一览表 序号编写教材名称 出版 时间 出版社名称备 注 1治河防洪2004.2 黄河水利 出版社 公开出版教材 2地下水的开发利用2004.7校本教材 3水力学2005.7 化学工业 出版社 公开出版教材 4GPS 定位原理与技术2005.7 黄河水利 出版社 公开出版教材 5职业学习与就业指导2005.8 电子科技 大学出版社 自编公开 出版教材 6水工建筑物2005.9黄河水利出版社公开出版教材 7水利工程管理2006.4黄河水利出版社公开出版教材 8 水工建筑物设计 与习题 2006.5西安地图出版社 自编公开 出版教材 9水工建筑物2006.7中国水利水电出版社公开出版教材 10建筑施工技术2006.7中国水利水电出版社公开出版教材 11水文及水利水电规划2007.2中国水利水电出版社公开出版教材 12水利工程经济2007黄河水利出版社公开出版教材 13水泵与水泵站2008.1黄河水利出版社 国家“十一五” 规划教材 14节水灌溉技术2007.4黄河水利出版社公开出版教材 3.7 产学研结合 近 3 年来，本专业与山西省水利厅、运城市水务局等单位联合实施产学研合作 项目有 12 项，为企事业单位及社会培训技术人员 1000 多人次（见表 4）。 3.8 专业辐射 形成了以“水利水电建筑工程专业”为龙头的专业群，其中包含水利工程、水土 保持工程、城市水利、水文与水资源等专业。 “一主线、二阶段、三层次、多方向”的课 程体系得到了推广并取得了良好的效果。 3.9 专业社会声誉 52 年来，水利水电建筑工程专业培养了大批优秀人才，毕业生敬业爱岗，踏实 肯干，吃苦耐劳，实际动手能力强，综合素质高，有较强的竞争能力，毕业生供不应 求。近几年本专业毕业生供不应求。用人单位综合评价我们的毕业生称职率达 98.9%， 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 优良率超过 70%。一大批学生通过努力，分别走进了水利工程建设施工单位、水利 水电工程管理、水土保持、水利水电工程监理、机电排灌等部门，从事工程勘测、规 划、设计、施工、管理等方面工作的一线技术负责人岗位。毕业生以留得住、信得过 受到了用人单位的广泛欢迎。水利水电建筑工程专业毕业生一次就业率： 20052006 届毕业生初次就业率依次为 91.5%、89.72%，近二年毕业生初次平均 就业率为 90.6%。 表 4 产学结合情况统计 合 作 项 目校方参与人合 作 单 位 2006 年山西省分区水资源规划配置工作 （全省 17 个流域分区） 白继中、杜玉柱 杨勇、李雪转等 山西省水利厅 晋城市煤业集团 10 万吨/年合成油示范工程水资 源评价 白继中山西省水资源研究所 晋城市煤业集团 10 万吨/年合成油示范工程 贮灰场对三姑泉域地下水环境影响评价 杨勇山西省水资源研究所 中电投山西娘子关 2600MW 机组 以下小工程水资源论证 杨勇 山西省勘察设计 研究院 山西省华鹿阳坡泉煤矿有限公司改扩建项目水资 源论证 杨勇 山西省勘察设计 研究院 运城市平陆县红旗二库安全鉴定邵正荣、杜玉柱运城市水利设计院 运城市稷山县晋家峪水库安全鉴定邵正荣、杜玉柱运城市水利设计院 吕梁市褚家沟水库安全鉴定邵正荣、杜玉柱运城市水利设计院 运城市节水灌溉技术示范、培训邵正荣、李永平运城市水务局 邵村沟小流域坝系设计 王玉生、邵正荣 杜玉柱、周爱玲 白继中等 山西润恒水土保持生 态环境工程咨询 有限公司 山西省临猗县路家庄水库勘察与设计 张龙改、白继中 杨勇、杜玉柱等 运城市水务局 山西省夏县泗交寨里河骨干坝勘察与设计 张龙改、白继中 杨勇、杜玉柱等 运城市水务局 由于就业率高，本专业一直以来是全院招生最好、报到率最高的一个专业。连 续近三年报到率均达到 72.1 %以上，并且稳步上升：2004 年为 53.7%，2005 年为 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 67.1%，2006 年为 95.4%。 3.10 存在的问题 虽然近年来专业教育教学改革与建设取得了一定成绩，但与国家对示范性高 等职业院校的要求相比，还存在一定差距，主要表现在以下几个方面： （1）专业带头人所具有高职教育理念还有待提高、在水利行业内影响力有待加 强；既有全面的专业理论知识又有熟练的专业操作技能的骨干教师较少，不少青年 教师急需双师型培养；聘用的兼职教师面窄，数量偏少，少数兼职教师的教学能力 有待提高。 教师队伍的职称、学历、双师型结构不太合理，外聘企业一线教师比例偏低， 中青年专业带头人、专职实验实训教师和骨干教师数量严重不足，因此，还需要加 大优化力度，引进和培养高素质、高技能教师。 （2）课程建设水平有待进一步提高。优质核心课程尚未形成体系，只有 2 门核 心课程达到省级“优质”的标准，质量上也有待进一步提高。特色教材、优质教学课 件数量较少。 （3）实验实训条件有待进一步改善。校内实训场所数量不足；部分实训设备性 能落后；生产性实训项目少；校外实习实训基地的长效机制尚待进一步完善。 （4）适应工学结合的课程标准、评价体系等有待健全；兼职教师的聘用、培养、 管理有待进一步完善；实验实训的教材、标准、管理等有待健全。 4 建设目标 4.1 总体目标 通过 3 年的探索、改革与建设，把水利水电建筑工程专业建设成办学理念先进、 产学结合紧密、特色较鲜明、就业率高的重点专业。以该重点专业为龙头，辐射带 动水利工程、水土保持、城市水利等相关专业建设；把城市水利专业建设成省级品 牌专业。依托行业，联合企业，走“产学结合”之路，构建人才培养模式；加大课程体 系和教学内容改革力度，形成适合产学结合的、突出职业性的课程体系，包含精品 课程和优质核心课程的建设；与行业企业联合兴建实训室和实训基地，提升实验实 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 训基地建设水平；建设一支“双师素质”与“双师结构”的专业教学团队，开展教学和 进行工程技术推广与服务；实现优质教学资源的上网共享，在区域及行业内的相关 专业建设中起带动和示范作用。 4.2 具体指标 4.2.1 完善人才培养模式 在人才培养过程中，全程渗透工学结合，构建以职业能力培养为本位的课程体 系，制定新的课程标准和考核评价体系，改革教学内容，完善“4+X+1+（1）”人才培 养模式。培养学生具有水利水电工程建筑方面的专业知识和专业技能，能在水利水 电工程施工、监理、造价分析、工程管理及项目管理等水利类职业岗位上从事工作。 毕业生一次就业率保持在 90以上，专业对口率保持在 80以上。 4.2.2 建设“双师”结构和“双师”素质教学团队 采取外引、内培、实践锻炼等方式，建设一支由学术带头人、骨干教师、双师型 教师和企业工程技术人员相结合的结构合理的高水平师资团队。到 2011 年，再培 养 5 名专业带头人、20 名专业骨干教师和 30 名双师型教师。动态聘请 30 名专业 技术人员为兼职教师。在专业技能教学过程中,专兼职教师比例达到 1：1， “双师型” 专业教师达到 85。 4.2.3 完善实验实训基地建设 采取多种校企合作模式，建设新型校内生产性实训基地和具备教学功能的校 外实习基地；充分利用现代信息技术，为“4+X+1+（1）”人才培养模式提供条件。进 一步开发建设生产性节水灌溉技术实训场和建筑施工实训场，让学生能进行生产 性实训和技能鉴定。能开展水利行业职工培训和职业技能鉴定，能为水利企业提供 技术开发与咨询等服务。另外再增加 5 个校企合作的产学结合紧密的校外实训基 地，满足“工学交替”的教学要求。 4.2.4 构建“工学结合”的课程体系，建设优质核心课程 以职业能力为主线，以工程项目为导向构建适应“工学结合”的课程体系。围绕 水利类职业岗位所需要技能安排教学内容，包括专业课程及实训环节。与企业共同 制定针对培养职业关键能力的人才培养计划和课程改革方案，企业参与学生培养 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 全过程，并把施工员、预算员等岗位证书所需要的能力要求融入到课程建设中去。 加强国家级、省级、校级三级精品课程建设。按照 “4+X+1+（1）”人才培养目 标改革要求，按任务驱动和项目导向等教学模式进行学习情境设计，经过 3 年的建 设开发 11 门核心课程教学标准，编写 6 本与其配套的特色教材，建成 6 门融教、 学、做为一体的工学结合优质核心课程，建成国家级精品课程 1 门，省级精品课程 3 门 ，编写多媒体教学课件 5 个。 4.2.5 不断提高社会服务能力和辐射带动能力 充分发挥专业师资和实训条件的优势，面向社会、行业开展技术服务、培训、 职业技能鉴定等工作。每年培训、鉴定不少于 800 人次/年，参与水利类企业技术开 发或咨询服务 5 项/年以上。 4.2.6 完善标准建设 建立专业建设标准、课程建设标准、教学质量评价标准、顶岗实习标准等。 4.2.7 继续推行“双证书”制度 按照山西省国家职业技能鉴定标准，对学生进行专项职业技能鉴定，把职业技 能培养贯穿于教学全过程，并要求学生至少获得一个相应的岗位职业资格证书。 5 项目建设的主要内容 5.1 明确专业定位 水利水电建筑工程专业是水利专业群中的骨干专业。根据对全国 20 余所水利 水电高职院校就业调查，毕业生服务面向主要是水利水电工程施工企业、水利工程 管理单位、水利工程监理公司、水利水电工程造价编制机构；服务行业主要是面向 现代农业、水利水电行业、建筑业和统筹城乡建设。基于这样的调查分析，本专业 确定的专业定位如表 5 所示。 5.2 专业建设模式及内涵 施行“依托水利行业，联合企业共建”的专业建设模式。依托山西省水利行业的 优势，联合山西省水利大中型企业共同建设我院水利水电建筑工程专业，使其成为 为水利行业培养人才、为水利企业提供技术支持、为社会提供技术和技能培训服务 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 的重点专业。 根据“依托水利行业，联合企业共建”的专业建设模式，推进工学结合，实现学 校与企业双方互动、资源共享、互惠互利、共赢发展；学校根据企业所承接的水利 工程项目，与企业共同制定相对应的人才培养方案，学生参与工程建设，并根据企 业的反馈信息，不断修订与完善培养方案。 表 5 水利水电建筑工程专业定位 服务面向水利水电工程、建筑业、统筹城乡建设。 就业部门 水利水电工程施工企业、水利工程管理单位、水利工程监理公司、水利水 电工程造价编制机构。 就业岗位 中小型水利水电工程施工技术管理、水利水电工程施工组织与管理、水利 水电工程运行管理、水利水电工程造价分析等。 培养目标 培养具有本专业基础知识，能从事水利水电工程施工、运行管理、造价分 析及项目管理等第一线工作需要的，德智体美全面发展，具有综合职业能力的 高等技术应用性人才。 岗位证书钢筋工、渠道维护工、施工员、监理员、测量员、预算员（至少获取一证） 相关专业群水利工程、水土保持、城市水利、水利工程管理等 5.3 人才培养模式 5.3.1 建设目标 进一步加强学校与行业单位合作，以培养具有本专业基础知识，能从事水利水 电工程施工、节水灌溉施工，水利水电工程运行管理、水利水电工程监理等第一线 工作，具有综合职业能力的高技能人才为目标，在充分调查研究的基础上，紧紧依 靠水利行业的专家，归纳提炼出本专业的基本素质与职业技能模块，创建以工学结 合为核心的“4+X+1+(1)”人才培养模式。 5.3.2 建设内容 1）确定专业培养目标及职业素质、职业能力。 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 通过对水利行业高技能人才的调查分析，提出水利水电建筑工程专业专业培 养目标及对应的职业素质、职业能力，本专业毕业生应具有：爱岗敬业与吃苦耐劳、 严谨的工作态度、勇于创新和团队精神；应具有计算机操作和应用、水利工程制图 和识图、工程测量的专业基础能力；应具有建材检测、水力计算、土力学应用和实 验、小型农田水利工程设计、施工等专项能力。分别选择节水灌溉、乡镇供水、机电 排灌三个方向模块的同学还应分别具有节水灌溉、设备选型的能力；乡镇供水工程 初步规划设计、供水工程管理能力以及机电运行管理、灌区经营的能力。 2）创新“4+x+1+(1)”的人才培养模式。 “4+x+1+(1)”即 4 个学期的文化基础与专业技术平台教学，X 是一个学期的学 生按社会要求和个人兴趣选择一个专业方向，进行能力强化训练，1+（1）是一个学 期加一个假期的顶岗实习。基本思路是：新生入学后，经过 4 个学期的文化基础与 专业技术平台教学，培养专业岗位所需的职业基本素质和基本职能，第 5 学期和 第 6 学期学生根据社会需求和个人爱好从 X 个方向中选择一个方向进行学习及顶 岗实习。为了保证企业工作的连续性，安排一半同学到企业顶岗实习，一半同学在 校学习，半个学期交换一次。暑假也安排顶岗实习。使学生进行工学交替，职业能 力和职业素质得到提高，在生产中逐步实现学生向生产者的转变，完成零距离上岗 的职业规划和要求。 3）企业实训设计。企业实训教学分两阶段实施。在校的第二个暑假和第 6 学期， 学生根据个人爱好和社会需求所选择的专业方向，到企业进行所选专业的顶岗实 习。 表 4 企业实训教学操作及要求表 （1）水利水电建筑工程测绘及检测基本技能实训教学 实训地点：企业在建项目队 实训周数：6 周 实 训 目 标 通过在 工程实 践中的 学习与 锻炼， 达到基 实 训 的 任 务 和 水利水电建筑工程 图纸识读能力和 CAD 制图能力的提 高 水利工程测量及测 绘技能的提高 主 要 实 训 内 容 利用工程图纸 进行施工放样的 数据准备 制定工程控制 测量方案 工程局部的测 组 织 实 施 教师和工程技术 人员将思想政治教 育和安全教育贯穿 于实训全过程 教师和工程技术 人员结合在建工程 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 本掌握 水利水 电建筑 工程中 所应具 备的测 绘及检 测基本 技能 目 的 水利土工建筑材料 的检测能力的提高 企业认知：企业文 化、工作环境 工作态度与团队意 识的培养 计算机在工程中的 应用能力提高 通过本单元的实训， 把学生所学的知识与 工程实践真正结合起 来，达到明确学习目 标和增强学习兴趣地 目的。 量放样实训：基础 开挖边线的测量、 弧形建筑的放样、 特殊结构形式的 放样等 工程检测实训 重点：断面测量、 土的密实度和含 水量的检测、混 凝土强度的检测 等 工程项目的现 场体验 水利水电建筑 工程图纸识读和 CAD 制图 项目现场讲授施工 测量放样、材料性 能试验等基本方法 和操作步骤，并进 行实践 学生将以小组为 单位进行交叉实训 聘请企业技术人 员讲解学好本专业 知识的关键所在 阅读水利工程图， 与企业技术人员共 同进行 CAD 制图。 提交成果实训体会报告 考 核 方 式 学校和企业进行全过程管理，并进行考核 （2）水利水电工程施工、监理和施工组织与管理教学 实训地点：企业在建项目 教学周数：顶岗实习 10 周。 实 训 目 标 水利 水电 工程 现场 施工 操作 及管 理能 力 实 训 的 任 务 和 目 的 参与完成一段堤防 工程的施工任务 参与完成一段水利 工程的混凝土的施工 任务 参与完成一个水利 工程（水闸或泵站）的 施工组织设计 完成一个水利工程 的概预算的编制 参与完成一段水利 工程的质量控制、进 度控制、安全控制 通过本单元的教学， 使学生熟悉建设工程 施工程序，掌握水利 工程施工放样技术、 主要施工方法；初步具 有组织工程施工及现 场管理的能力 主 要 实 训 内 容 思想政治和安 全教育 堤防施工组织 设计 水闸施工组织 设计 泵站施工组织 设计 施工机械性能 与使用 通用工种施工 技术 工程网络图的 绘制 工程网络优化 工程总平面布 置 组 织 实 施 教师和工程技术人 员将思想政治教育和 安全贯穿于实训全过 程 教师结合工程实例 讲授网络图的绘制方 法 工程技术人员结合 工程实例讲授网络图 的优化 教师结合工程实例 讲授工程概预算编制 方法并安排学生根据 相关工程实际编制工 程概算书 工程技术人员讲授 工程施工组织设计的 基本技能，组织学生 完成一个工程的施工 组织设计项目书 聘请专家开展“施 工现场安全”专题讲 座等。 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 提交成果 实训报告和顶岗实习 总结 考核方式 企业和学校对学生进行过程管理 和考核，学校和企业共同予以成绩 评定 4）“工学结合”运行操作。为构建产学合作机制，保障“4+X+1+（1）”人才培养模 式的实施，组织专业教师深入行业及周边地区的企业进行广泛的调研。了解行业企 业对高职人才的需求和人才的规格要求；了解企业的生产技术状况特别是先进生 产技术的应用状况，为学校的理论教学提供现实参照；了解企业的合作意向，为学 生提供专业实习实训的企业。通过调研增进与企业之间的相互了解，拓展学生实训 渠道，在此基础上筛选出有一定合作意向、生产技术水平较高的企业，进行重点交 往，最终与行业企业达成“校企合作”意向。 校内教学应注重与企业实训教学的联系。课程设置紧扣专业培养目标，满 足行业岗位对学生知识和能力的需求。一方面，课程结构应综合化（项目化）和模块 化，课程体系应满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需要的知识和 能力的要求，另一方面，该课程体系使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本 能力。根据企业岗位要求，增加企业文化、心理健康及安全生产行为规范教育，介 绍企业生产中的新技术、新设备等，为实训教学作铺垫。 在教学组织上，与合作企业共同研究制订教学组织方案。以企业兼职教师 为主体，对学生根据顶岗实习不同岗位进行编班。在教学安排上，根据“工学结合” 办学模式的特点，安排学生一段时间在企业实训，再在集中区域内集中时间安排教 师或聘请企业技术人员在企业上课或培训。根据实践性教学的具体任务和要求，实 行单元模块教学，做到专业学习和实践实训密切结合。 在教学评价上，突出实践能力评价的比重。学校聘任合作企业中业务突出、 技术过硬的师傅担任辅导教师，学生顶岗实习成绩由辅导教师根据其顶岗实习情 况评出，突出对学生岗位适应能力、吃苦精神、分析问题解决实际问题能力的测定， 将学生顶岗实习成绩按一定比例纳入学生总评成绩。 5.3.3 人才培养模式实施 计划分三个阶段完成，具体安排为： 2009 年成立水利水电建筑工程专业建设领导小组。到相关企业调研，明确学 山西水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 生技能培养目标、考核目标、考核办法以及达标的依据。形成“4+X+1+（1）”人才培 养模式。 2010 年 9 月，明确专业建设的目标，并组织专业任课教师学习相关文件，学习 本专业改革实施方案，将“4+X+1+（1）”人才培养模式在水利水电建筑工程专业 2011 级中推广，将实施方案的思想贯穿于理论课程体系教学和实践体系教学之中， 并不断深化其内涵。拟安排从 2011 届毕业生开始，第六学期全面推行顶岗实习， 使顶岗实习覆盖面达到 95%以上。同时加强顶岗实习的管理，制定顶岗实习计划、 考核标准、考核办法、指导教师职责、班主任辅导员职责、安全纪律管理细则等多 项管理制度，保证实习在学校的监控与指导下有序进行，达到预期效果。 2011 年 9 月，总结“4+X+1+（1）”人才培养模式试点中存在的问题和第六学期 全面推行顶岗实习中的问题，提出整改措施。将“4+X+1+（1）”人才培养模式在水利 水电建筑工程专业群中进一步推广。进一步完善有关材料，将示范改革的成果、总 结的“4+X+1+（1）”人才培养模式、精品课程、核心课程、规范的实训基地建设标准 等材料在有关新闻媒体、网站上宣传。为相关院校的专业改革提供思路，达到示范 辐射作用。 5.3.4 顶岗实习管理措施 顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是“工学结合”人才培养模 式建设的良好途经。为了加强顶岗实习的管理，提高顶岗实习质量，需要一定的措 施保证。 1）建立顶岗实习管理组织机构并确定具体职责。成立顶岗实习管理办公室，成 员构成如下： 主 任：白继中（系副主任） 副主任：麻效贞（教研室主任）、邵正荣（教研室主任） 秘 书：薛元琦（学生管理员） 成 员：各班学生辅导员和相应指导教师 主任、秘书及成员的具体职责为： 主任：整体协调，宏观调控；规划校外实训基地建设；与实训基地签订工学交替、 水利职业技术学院水利水电建筑工程专业建设方案 - - 顶岗实习协议；负责企业与系之间的协调；做好实习过程中学生的管理与专业教师 的协调工作等。 秘书：安全教育管理；政治思想教育；职业道德素质教育；顶岗实习前实习目的、 实习纪律动员；深入企业或电话管理、在线管理等方式，定期做好与每一个学生的 电话或网络联系和纪录工作；掌握所有学生在企业实习的状况等信息资料；认真选 择好实习地点；做好学生在企业边实习边补课的安排与协调；收集整理企业需求信 息；学生实习过程中的反馈信息等。 辅导员和相应指导教师：一是指导实习。方式为定时、定点到企业现场指导、 电话指导、在线指导等方式。现场指导教师应根据企业工程情况有计划地合理轮换。 指导内容应汇同实习单位的技术人员制定并拟订出具体的安排。包含介绍实习单 位情况，组织学生学习和研讨实习计划，讲明时间安排和步骤，提出实习日记、实 习报告和实习纪律要求。二是到企业给学生不定期集中讲课。讲课中不仅注重专业 课教学，更应注重生产实践中问题的解决。三是对学生实习进行考核。实习期间检 查实习质量，与企业共同考察并给出阶段性考核意见。实习结束前与企业有关人员 共同对学生实习成绩进行评定，并写好顶岗实习总结。四是自身锻炼。边指导边完