[中学教育]浅谈生动有效的政治课堂的创设.doc

浅谈生动有效的政治课堂的创设 刘超【内容摘要】为提高思想品德课堂教学效果，要求教师在教学实践中努力营造轻松快乐的学习氛围，提高课堂效率，创设生动有效的政治课堂。为此，需做好如下几个环节：创设快乐的学习情境、搜集充分的“生动”素材、精心设计课堂的教学过程、培养学生获取和处理信息的能力、注重预习环节与讲练结合的教学模式。【关 键 词】 生动有效 学习情境 素材 教学过程 能力 教学模式我校是地处城乡结合处的一所乡村中学，由于种种原因，导致生源较差、学校教学质量不高。但为了孩子的前途、为了我们的良心事业，我们还是要设法提高我们的课堂教学效果，这就要求我们教师在教学实践中，努力营造轻松快乐的学习氛围，提高课堂效率，创设生动有效的政治课堂。这里，结合自己多年来的教学实际，就创设生动有效的政治课堂进行一些有益的探讨：一、 创设快乐的学习情境创设良好的学习情境，是提高初中政治教学效率的重要途径。初中生的形象思维能力较强，他们的情感需要在一定的情境中产生。因此，教师必须在课堂上有意识地创设情境，营造宽松、民主的学习氛围，激活学生的潜在情感，提高课堂教学效率。1、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。这是创设快乐的学习情境的前提和基础，也是生动有效的课堂的保证。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，“亲其师，才能信其道”。在课堂上，老师用真诚的微笑、热情的目光、积极的情绪对待我们的学生，学生就会用更大的热情回报教师。老师爱学生，学生也会爱老师，“爱屋及乌”，并对这门学科产生更大的兴趣。师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解，学生可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来，自然，教学效率就会高起来。2、倡导自主学习、赏识激励的课堂氛围未来的文盲不再是不会识字的人，而是没有学会怎样学习的人。我国古人曾说：授人之鱼，顿餐之食；授人以渔，终身受用。在教学过程中，学生作为活生生的有意识的人，是学习认识活动的主体。因此，教师要充分尊重学生，让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。鼓励学生对书本的质疑和对教材的超越，敢于对教材说不，敢于对教师说不，敢于对传统说不。古人云：“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进”。一切创造性思维始于“疑”，没有质疑，就没有创新。所以教师要善于创设情境，启发、诱导、鼓励学生敢于质疑，善于质疑与爱好质疑，要让学生养成质疑的学习习惯，这样才能学有所长，学有所得。逐步提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，使他们怀着迫切的心情和强烈的求知欲投入到对新知的探索中。老师“赏识有度”。善用激励性的语言，调动全体学生的积极性，采用多种多样的尊重或鼓励方式，营造学生愉悦轻松的心理。让学生以学为乐，以思为乐，敢于向困难挑战，卓有实效地学习、探究。教师不一味地显示自己的教学预案，而是真切灵活地关注学生的学习状况，以思想激活思想，以智慧引领智慧，以个性启发个性。注重学生自我探究，自我发现，构建知识及正确的世界观、价值观和人生观。二、搜集充分的“生动”素材。这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。比如，在讲述“诚信”问题时，我们可选用著名童话故事木偶奇遇记里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。还可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品卖拐。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到关于“诚信”话题的讨论上来。总之生活中有许多的“快乐”的素材，但需要我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。三、精心设计课堂的教学过程为了提高教学效率，教学过程的设计也是很关键的，例如 “孝敬父母” 这种亲情教育对初中学生来说，已经不是第一次了，那如何在叛逆心理日益加强的初中学生身上，既能落实亲情教育，又争取有所突破，使之得到升华呢？为了使课堂教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，我精心制作了课件，并准备了很多材料，下载了歌曲天亮了。当时我根据主题内容设计了三个环节，即体验亲情深化亲情实践亲情。在“体验亲情”这一部分，我采用了让学生讲古今中外名人孝敬父母的故事，以及自己身边同学孝敬父母的故事。在这一环节，充分发挥了学生的积极性，学生回答得踊跃，效果也很好。在“深化亲情”这一环节中，我采用听配乐录音孩子，我该拿什么来爱你，学生都在静静地听着录音，沉浸在故事的感动中，有了这种情感的铺垫，我随即播放天亮了这首歌，随着屏幕的闪动，我发现很多同学眼圈都红了。“深化亲情”的环节为“实践亲情”奠定了情感基础，所以，我很自然地过渡到“实践亲情”这一环节中。在这一环节中，我让学生给父母写一封信，并折成心形放入事先画好的心字型的盒子里，回去后交给父母。在小结中，我看到了一颗颗真挚的心在激动中感慨着、思索着、畅想着.四、培养学生获取和处理信息的能力获取和处理信息的能力是提高课堂教学效率的重要保证,是学生终身学习和可持续发展的基本能力。让学生通过课堂教学，具备一定的获取和处理信息的能力是政治学科的重要目标.要运用教学媒体与教学内容整合，培养学生获取信息的能力。要充分利用录音、录像、幻灯、投影和多媒体把信息展示给学生，让学生发挥多种感官功能，提高学生捕捉信息的能力。我们要培养学生科学处理信息的能力，在教学中要逐步培养学生对所获信息进行深入思考、分析归纳的习惯，能用所学知识解决所获信息中的一些问题，逐步教给学生透过现象看本质、具体问题具体分析等科学方法，不断提高处理信息的能力。五、注重预习环节、讲练结合的教学模式 没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。为了达到这个朴实的目标，我们要有“不管白猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫”的思想，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的政治课堂，从而不会出现过于注重情境的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会为了小组合作而合作，为了动手操作而操作。我们应该考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么，具体讲就是要做好以下几点：明确每节课教学的重点与难点，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。根据学生年级特点和年龄特点，政治课文内容相对来说比较通俗易懂，学生在课前预习时基本上能够读懂，在课堂上就不必再浪费时间去学课文，可把时间用在处理信息上。做好预习工作可以有效提高教学效率，教师可以在课前根据本课认知与行为要求和教材的内容，布置思考题。让学生在和谐的氛围中，带着思考题，一方面去预习课文，明确教材所阐述的主要观点，引发认知间矛盾，产生一种急于想解决矛盾的欲望；另一方面是收集有关资料，并进行调查、分析、归类。这样，不仅为活动顺利开展做好铺垫工作，而且还保证了活动的目标和方向，使学生的预习更有目标和针对性，课堂上参与意识也增强，教学效率也会提升。课堂要面向全体学生。真正要做到生动有效的课堂教学，除了强化课前预习作用，还要加强对课堂教学行为和成果的监测，做到讲练结合。对学习过程中的心不在焉、注意不集中，练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等学困生存在的问题，分别要施之有效的措施。比如：在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请他们回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。同时，为了巩固学生的认识，并有效地应对考试，在日常教学中能结合教材的知识点设计经典例题与学生讲解，同时教与学生解题的方法和思路，举一反三地对学生进行当堂默写或测试，以进行检测掌握情况，并及时批改后将情况反馈给个体。在日常教学中，拓展演练；真情演示；中考扫描；举一反三等环节的设计既丰富了我们的教学资料，活跃了课堂气氛，还在生动的教学中掌握了知识，提升了学生的能力，真正实现了课堂的高效。当然，生动有效的政治课堂的创设应体